【正文】 萬以內(nèi)一次退位減法，連續(xù)進位加法和三位數(shù)減三位數(shù)中間有0的退位減法的基礎(chǔ)上來進行教學(xué)的，本節(jié)課的教學(xué)重點是理解連續(xù)退位減法的算理，使學(xué)生能正確計算三位數(shù)的減法。沒有設(shè)計拓展思維訓(xùn)練，是學(xué)有余力的學(xué)生沒有得到提升。誰來說一說計算連續(xù)退位減時應(yīng)注意些什么？你有什么要提醒大家的嗎？（相同數(shù)位對齊，從個位減起，哪位不夠就向前一位借1。第四篇：《三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減法》教學(xué)設(shè)計《三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減法》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第22頁的內(nèi)容 教學(xué)目標： 知識與技能目標：初步理解筆算減法中連續(xù)退位的算理，并能正確地進行計算。在評課時，有老師提出了估算到底是該放在計算前還是計算后，以我個人的意見，我覺得應(yīng)該是放在計算前，如果放在后面，學(xué)生可能會問：正確答案都已經(jīng)算出來了，估算還有意義嗎？可是在讓學(xué)生估算的時候，我卻犯了一個大錯誤，我把估算看成了一個走過場，并沒有真正地落實到實處：我只是在例題時讓學(xué)生進行了估算，而后面就完全拋棄了估算，沒有讓學(xué)生真正意識到估算的重要性。第一篇：三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位減法教學(xué)反思三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位減法教學(xué)反思本節(jié)課，基于教材直接教學(xué)“連續(xù)退位”這個內(nèi)容，所以學(xué)生要建立這樣的數(shù)學(xué)模型是有一定困難的。另外對與我的估算，評課老師提出了一個問題，如果我在讓學(xué)生估算時，學(xué)生提出這樣一個問題，我該如何回答：我把517看成500，把348看成300，但48比17，所以我覺得答案大約是173。能結(jié)合具體情境進行減法的估算。）課件出示三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高在旅行途中，小精靈給同學(xué)們又提出了數(shù)學(xué)問題，我們一起來解答好嗎？云南的昆明有很多新鮮的水果,這個季節(jié)農(nóng)民伯伯已經(jīng)把這些水果保存入庫，并對果樹數(shù)量做了統(tǒng)計：課本第23頁的“做一做”同桌互相提出問題，互相計算解答。2 41 62（8）————————6（2）8四、歸納總結(jié)，完善認知（1）同學(xué)們，這節(jié)課你有什么