教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)_三位數(shù)加減三位數(shù)(不連續(xù)進(jìn)位、退位)-wenkub.com
2025-10-18 12:59 本頁(yè)面
【正文】 不僅有知識(shí)上的積累，還有學(xué)習(xí)方法上的收獲，同時(shí)感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)和價(jià)值。拓展練習(xí)，在思考與交流中發(fā)展學(xué)生的推理能力。）（課件出示減法法則,生讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生體會(huì)驗(yàn)算的意義，養(yǎng)成自覺(jué)檢查和驗(yàn)算的好習(xí)慣。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)成目標(biāo)4。全班交流算理和做法。【設(shè)計(jì)意圖】觀察總結(jié)，找出筆算加法的共同特點(diǎn)，體會(huì)“哪一位滿十，向前一位進(jìn)一”的算理。師揭示并板書課題：連續(xù)進(jìn)位加。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)成目標(biāo)4。全班交流，有問(wèn)題或不明白的地方可以問(wèn)一問(wèn)或請(qǐng)教展示的同學(xué)。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)成目標(biāo)4。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)成目標(biāo)4。通過(guò)學(xué)習(xí)新知的活動(dòng)二中的第二環(huán)節(jié)和分層練習(xí)中的第2題檢測(cè)目標(biāo)2的達(dá)成。會(huì)用連續(xù)進(jìn)位（退位）的三位數(shù)加(減)法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。－ 3 8豎式計(jì)算。學(xué)情分析為了整體把握和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和目前的認(rèn)知情況，我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行以下了前測(cè)：計(jì)算并回答問(wèn)題。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，計(jì)算課又比較枯燥，而弄清有關(guān)連續(xù)進(jìn)位（退位）的算理是本節(jié)課的重難點(diǎn)。第二個(gè)層次就是能正確地進(jìn)行計(jì)算。課標(biāo)解讀“具體情境” 要求給學(xué)生提供具體的情境素材，本課給學(xué)生提供的是學(xué)生感興趣的田園小衛(wèi)士情境，讓學(xué)生對(duì)圖中信息進(jìn)行收集、提問(wèn)題、解決問(wèn)題。數(shù)學(xué)思考：會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題，表達(dá)自己的想法。明確：不管加數(shù)的位數(shù)是否相同，列豎式時(shí)，必須做到相同數(shù)位對(duì)齊。交流自己的計(jì)算方法，重點(diǎn)掌握豎式的書寫格式。板書豎式：320+210=530 320 + 210 530 你們認(rèn)為哪種方法更容易理解？說(shuō)說(shuō)你的想法。提出問(wèn)題，探求新知。，將學(xué)習(xí)過(guò)的兩位數(shù)加減兩位數(shù)的知識(shí)遷移到本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容上來(lái)，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法。交流分享收獲能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)以及思維、方法進(jìn)行梳理，做到融會(huì)貫通。練習(xí)題的設(shè)計(jì)，針對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)，兼顧了趣味性、層次性，讓學(xué)生熟悉了計(jì)算方法，提高了計(jì)算技能。師：看來(lái)這節(jié)課同學(xué)們掌握的非常好，課下讓我們一起品嘗小蜜蜂辛辛苦苦做好的糖果吧?！咳?、自主練習(xí)，學(xué)以致用師：勤勞的小蜜蜂經(jīng)過(guò)自己的努力采了許多花粉回來(lái)，并做成了糖果，想分給大家品嘗，可是小蜜蜂又說(shuō)了：你們必須通過(guò)自己的努力才能換來(lái)糖果，想不想試試？師：請(qǐng)同學(xué)們完成你手中的評(píng)測(cè)練習(xí)，看誰(shuí)做得既對(duì)又快，開始吧。）生：210+86=296（只）?！炕顒?dòng)五：解決第三個(gè)問(wèn)題。教師小結(jié)：我們剛才研究的就是幾百及時(shí)加減幾百幾十的筆算，大家認(rèn)為在進(jìn)行筆算時(shí)需要注意什么？生：先要把數(shù)位對(duì)齊，然后在計(jì)算的時(shí)候要從個(gè)位開始算起。（學(xué)生獨(dú)立計(jì)算時(shí)，教師進(jìn)行巡視，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。（邊說(shuō)邊在黑板上再板演一遍豎式計(jì)算）在寫豎式的時(shí)候一定要數(shù)位對(duì)齊，先算個(gè)位上是“0+0=0”，再算十位上是“2+1=3”，最后算百位上是“3+2=5”？生：列豎式計(jì)算既簡(jiǎn)單又正確，是一個(gè)計(jì)算的好方法。（幻燈片展示他們的想法）生3：我們小組是用豎式計(jì)算的。師：老師相信大家都能列出算式，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)聽(tīng)？ 生：320+210 師：等于多少呢？請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋結(jié)合咱們前面學(xué)過(guò)去的知識(shí)想一想，然后在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的想法。如果你們能根據(jù)剛才找到的數(shù)學(xué)信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題的話，老師就更佩服你們了?。ōh(huán)視學(xué)生，給學(xué)生一段獨(dú)立思考的時(shí)間）生1：一隊(duì)和二隊(duì)一共有多少只蜜蜂？ 生2：二隊(duì)比一隊(duì)少多少只蜜蜂？ 生3：二隊(duì)和三隊(duì)一共有多少只蜜蜂？ 生4：一隊(duì)和三隊(duì)一共有多少只蜜蜂？ 生5：三隊(duì)和四隊(duì)一共有多少只蜜蜂？.......師：同學(xué)們都是會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子，提出了這么多寶貴的問(wèn)題，真是善于動(dòng)腦，和勤勞的小蜜蜂一樣棒！今天咱們先來(lái)解決這三個(gè)問(wèn)題（前三個(gè)同學(xué)提問(wèn)的問(wèn)題已經(jīng)板書在黑板上了，教師指著這三個(gè)問(wèn)題和學(xué)生介紹?！慷?、你說(shuō)我講，學(xué)習(xí)新知 活動(dòng)一：導(dǎo)入師：今天，勤勞的小蜜蜂要去采花粉了，大家想不想去看看？瞧，它們出發(fā)了?。ǘ嗝襟w出示情境圖）仔細(xì)觀察這幅圖，你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？生1：一隊(duì)去杏園，二隊(duì)去蘋果園，三隊(duì)去桃園，四隊(duì)去梨園。250是由（）個(gè)百、（）個(gè)十組成。【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)三位數(shù)加減三位數(shù)和三位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的筆算方法。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)，有哪些收獲在小組里說(shuō)一說(shuō)，并在全班交流。3．讓學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）筆算計(jì)算方法的探索過(guò)程，并經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化，并對(duì)算法進(jìn)行比較優(yōu)化。（一次進(jìn)位或退位）的教學(xué)要注意聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在回憶舊知的同時(shí)自然而然的掌握新知。②學(xué)習(xí)了三位數(shù)進(jìn)位加法和退位減法。）：267+405=435+291=359178= 680367= 3．我會(huì)做：生活中的數(shù)學(xué)。（２）從個(gè)位減起。（4）啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：為什么十位上1減2的下面得9或十位上1減2不夠減怎么辦？提問(wèn):這節(jié)課的減法筆算與以前學(xué)習(xí)的減法筆算有什么不同? 預(yù)設(shè)：以前沒(méi)有退位，這道題有一次退位。5 1 8 + 2 2 7 ___________ 7 4 5 預(yù)設(shè)：為什么要在十位上進(jìn)一而不是在百位上進(jìn)一？答：個(gè)位8個(gè)一加7個(gè)一是15個(gè)一，10個(gè)一是1個(gè)十，所以向十位進(jìn)1。學(xué)生可能會(huì)問(wèn)為什么要在百位下面寫上小“1”？生答：十位上9個(gè)十加8個(gè)十是16個(gè)十，10個(gè)十是1個(gè)百，在百位進(jìn)1。引導(dǎo)：比較各種計(jì)算方法，你喜歡哪種方法，為什么？ 小組討論，達(dá)成共識(shí)，筆算既方便又準(zhǔn)確。先在計(jì)數(shù)器上撥592
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