三位數(shù)加三位數(shù)不進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計-wenkub.com
2024-10-08 20:02 本頁面
【正文】 （設(shè)計意圖：進(jìn)一步完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。（2）全班交流，師生共同梳理計算方法：教師出示課件 師：在計算三位數(shù)加三位數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位加法要注意什么呢？ 相同數(shù)位對齊,從個位加起。（3）比較這道題的計算和我們兩位數(shù)的加法有沒有相同之處？除了相同數(shù)位對齊，從個位算起之外，還有什么相同之處？生暢所欲言師：咱們班的小朋友真聰明，老師還想再考考你們。（1）學(xué)生自主計算。（4）指名口述。那你們想不想知道這些動物在我們國家的生存狀況呢？這里是我國濕地部分動物種類的統(tǒng)計表，觀察這幅圖你能從中獲取哪些數(shù)學(xué)信息？生1：鳥類271種 生2：爬行類122種 生3：哺乳類31種師：那你能根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？ 生：鳥類和爬行類動物一共有多少種？……（設(shè)計意圖：通過現(xiàn)實的問題情境引出用加法計算的問題。近年來由于人為破壞，環(huán)境破壞等原因全球大約半數(shù)濕地遭破壞。（1）生自主計算（2）指名板演，并說說計算過程學(xué)生匯報答案，并說出如何計算的？在寫豎式時，你認(rèn)為要注意哪些問題？（設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新知作鋪墊。法制教育目標(biāo)：結(jié)合所學(xué)知識對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境和保護(hù)野生動物的教育。教學(xué)目標(biāo)： 知識技能：，并準(zhǔn)確地計算。（“想想做做”第4題）。（“想想做做”第3題）。生在課本上獨(dú)立完成，個人匯報、說一說算法。指名一生板演，其余在練習(xí)本上完成。體會：當(dāng)兩次計算結(jié)果不一樣時，至少有一次計算是錯誤的。計數(shù)器計算的可讓一學(xué)生演示，再大家一起撥一次。咱們挑選其中的兩個問題來回答。揭示課題：今天我們來學(xué)習(xí)不進(jìn)位的三位數(shù)加三位數(shù)（板書）。讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課學(xué)習(xí)的感受與收獲，談一談生活中哪些地方運(yùn)用到這些計算。（以同桌、小組的形式開展活動。三、基礎(chǔ)練習(xí)，鞏固新知1．教師提出：小花的風(fēng)景郵票比小強(qiáng)的風(fēng)景郵票多多少張？這個問題還可以怎樣問？使學(xué)生了解這個問題可以有不同的說法。師: 大家做得非常好，剛才有同學(xué)提出：小強(qiáng)一共有多少張郵票？列式是：112+23=，你會用豎式計算嗎？出示算式，學(xué)生嘗試用豎式計算，教師巡視指導(dǎo)。2．交流學(xué)生個性化的問題計算法。請兩同學(xué)表演小強(qiáng)和小花的對話。情感目標(biāo)：能積極參與提問題的活動，并獲得良好的情感體驗。知識小結(jié)（四）在筆算三位數(shù)加三位數(shù)的進(jìn)位加法時，要特別注意： ①相同數(shù)位對齊,從個位加起。學(xué)生進(jìn)行小組討論交流；教師巡視了解情況。組織學(xué)生展示交流豎式計算的方法及結(jié)果： 2 7 1 +1 2 2 =3 9 3 師：你是從哪一位加起的？與之前我們學(xué)習(xí)過的兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法相同嗎？ 生：跟我們以前學(xué)習(xí)過的筆算方法一樣，都是相同數(shù)位對齊，從個位加起。師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，從表格中獲得了有價值的數(shù)學(xué)信息。師：濕地孕育了豐富多樣的濕地野生動物?！就黄品椒ā坎捎眯〗M討論、對比分析的方法進(jìn)行區(qū)別。經(jīng)歷解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受成 功的喜悅。教材出示 “中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表”，提出 “爬行類和鳥類共有多少種？” 引出例1：271+122，即三位數(shù)加三位數(shù)的不進(jìn)位加法。（三）小組合作，嘗試練習(xí)師：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你有什么感受？有哪些收獲？ 學(xué)生自由交流各自的收獲、感受。學(xué)生進(jìn)行小組討論交流；教師巡視了解情況。組織學(xué)生展示交流豎式計算的方法及結(jié)果： 2 7 1 +1 2 2 3 9 3 師：你是從哪一位加起的？與之前我們學(xué)習(xí)過的兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法相同嗎？生：跟我們以前學(xué)習(xí)過的筆算方法一樣，都是相同數(shù)位對齊，從個位加起。師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，從表格中獲得了有價值的數(shù)學(xué)信息。師：濕地孕育了豐富多樣的濕地野生動物。七、心靈隨筆
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