【正文】 提問(wèn)：要我們求什么？知道了些什么？看的頁(yè)數(shù)，沒(méi)有看的頁(yè)數(shù)和一共有的頁(yè)數(shù)三者有什么關(guān)系呢？看的頁(yè)數(shù)+沒(méi)有看的頁(yè)數(shù)=一共有的頁(yè)數(shù) 生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正交流。問(wèn)：原來(lái)有的、又運(yùn)進(jìn)的以及現(xiàn)在有的有什么關(guān)系嗎？ 生：原來(lái)有的+又運(yùn)進(jìn)的=現(xiàn)在有的。集體訂正交流、指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。師：大家完成的非常好。指名一生口答列式。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在豎式計(jì)算時(shí)要注意些什么？ 生：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。誰(shuí)能列式? 指名列式，并板書：143+126 師：得數(shù)是多少？該怎么算呢？大家同桌討論一下。（課件出示第31頁(yè)例圖），你能找到其中的數(shù)學(xué)信息嗎？師：你能提出一些用加法計(jì)算的問(wèn)題嗎？ 指名學(xué)生回答。教學(xué)目標(biāo)：，經(jīng)歷探索三位數(shù)加三位數(shù)（不進(jìn)位）筆算方法的過(guò)程；，并會(huì)用“交換兩個(gè)加數(shù)的位置再算一遍”的方法進(jìn)行驗(yàn)算，并了解驗(yàn)算的作用；，體會(huì)計(jì)算與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)比較、分析和簡(jiǎn)單推理的能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。（四）回顧梳理，促進(jìn)內(nèi)化1．回顧本節(jié)課收獲。（3）完成教材P39第6題的“找朋友”。（2）歸納驗(yàn)算方法【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生檢驗(yàn)筆算的結(jié)果是否準(zhǔn)確，讓學(xué)生感知加法檢驗(yàn)的意義，讓學(xué)生選擇一種驗(yàn)算方法，通過(guò)驗(yàn)算，養(yǎng)成及時(shí)驗(yàn)算的好習(xí)慣。借助298是這一數(shù)據(jù)的特殊性，讓學(xué)生了解簡(jiǎn)便運(yùn)算的方法，滲透簡(jiǎn)算的意識(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)算的能力。該濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種？（1）仔細(xì)閱讀，你獲取了那些信息？（2）解決什么問(wèn)題？怎樣列式?（板書：445+298=）【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合書中情景，讓學(xué)生通過(guò)觀察分析，獲取有用信息，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件四、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入1．看誰(shuí)做得又對(duì)又快。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀1．通過(guò)獨(dú)立探究、合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，增強(qiáng)合作意識(shí)，使學(xué)生樹(shù)立自信心。請(qǐng)有興趣的同學(xué)課后研究一下該怎樣解決，下節(jié)課繼續(xù)研究。（1）完成教材P40的第8題的“解決問(wèn)題”。（1）完成教材P38的“做一做”。預(yù)設(shè)2 交換兩個(gè)加數(shù)的位置，再算一遍。（2）全班交流方法?！驹O(shè)計(jì)意圖】以比賽的形式進(jìn)行練習(xí)，既可以復(fù)習(xí)舊知，又可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造良好的情感氛圍。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，會(huì)正確地進(jìn)行筆算和驗(yàn)算。本單元在原有兩位數(shù)加減法基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)加減法，其中包括例題1不進(jìn)位加，例題2進(jìn)位加且結(jié)果為四位數(shù)的豎式加法，例題3連續(xù)進(jìn)位加，并且嘗試口算的方法和交換加數(shù)位置驗(yàn)算的方法。第三篇：三位數(shù)加三位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)》教學(xué)設(shè)計(jì)《三位數(shù)加三位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）》教學(xué)設(shè)計(jì)張彬一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)和技能1．使學(xué)生進(jìn)一步掌握加法的計(jì)算法則，能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法。練一練（1）指名板演，其他學(xué)生獨(dú)立完成教科書第38頁(yè)“做一做”。（2）可以交換44298的位置，再算一遍。思考：三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法需要注意什么？和不進(jìn)位、進(jìn)位加法有什么聯(lián)系？(2)簡(jiǎn)便運(yùn)算的方法。該濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種？提問(wèn)：該濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種？怎么列算式？板書：445+298=自主學(xué)習(xí)：估算結(jié)果并交流展示：（1）445最接近450,298最接近300，因此，445+298≈750也就是說(shuō)該濕地的野生植物和野生動(dòng)物大約共有750種。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：探究連續(xù)進(jìn)位加法；學(xué)會(huì)驗(yàn)算。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)步驟：一、激情導(dǎo)課導(dǎo)入課題：指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做。經(jīng)歷自主探索三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的過(guò)程，掌握計(jì)算方法。得出：個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)1；十位相加滿十，向百位進(jìn)1；百位相加滿十，向千位進(jìn)1。：玉泉小學(xué)還有學(xué)生396人。苗店小學(xué)有學(xué)生323人，苗店中學(xué)有學(xué)生281人。，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！度粩?shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：，掌握計(jì)算方法，并能通過(guò)計(jì)算、觀察、思考，總結(jié)出萬(wàn)以內(nèi)加法的計(jì)算法則。預(yù)設(shè)生1：方方把259＋68這道題做錯(cuò)了，因?yàn)榱胸Q式計(jì)算時(shí)，相同數(shù)位要對(duì)齊。(6)小結(jié)：通過(guò)剛才的探究、討論、比較和總結(jié)，我們學(xué)會(huì)了筆算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。(4)揭示課題：通過(guò)同學(xué)們的仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)這道題與以前學(xué)過(guò)的題的不同之處是：個(gè)位要向十位進(jìn)1，十位也要向百位進(jìn)1。方法二利用湊整的方法簡(jiǎn)算。2．組織學(xué)生以組為單位，探究算法。這個(gè)環(huán)節(jié)的舊知復(fù)習(xí)很到位，舊知對(duì)新知的牽引自然也是水到渠成。方法二口算，先算120＋100＝220，再算6＋1＝7，最后算220＋7＝227。同時(shí)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生用驗(yàn)算來(lái)驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性，提醒學(xué)生計(jì)算之后及時(shí)驗(yàn)算，養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，借助298這一加數(shù)接近整百數(shù)的特殊性，引導(dǎo)學(xué)生探索除筆算以外的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用的能力，并通過(guò)體驗(yàn)算法的多樣化，學(xué)會(huì)多角度分析和解決問(wèn)題。老師為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，準(zhǔn)備了一些智慧果，想要嗎？只要你算對(duì)了里面的題目，這個(gè)智慧果就屬于你啦！459 537+287 +276638 803四、總結(jié)全課，全面提升?？晌疫€不太會(huì)，你們?cè)敢饨探涛覇幔浚◣熯叞逖萦?jì)算過(guò)程，邊強(qiáng)調(diào)算理，特別強(qiáng)調(diào)不能忘記加進(jìn)位1。師：你認(rèn)為這道算式的豎式應(yīng)該怎樣寫？又應(yīng)該怎樣計(jì)算？（對(duì)，相同的數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加起，哦，你還知道，哪一位滿十就要向前一位進(jìn)一）誒，你怎么知道的？(哦，前面做兩位數(shù)加法筆算時(shí)，就是先把相同數(shù)位對(duì)齊，再?gòu)膫€(gè)位加起，而且哪一位滿十就要向前一位進(jìn)一，這一題只不過(guò)是多一位數(shù)，所以算法肯定一樣。好，誰(shuí)