【正文】 卓越，由平淡走向幸福！是啊。不停的閱讀，李老師說(shuō)若不讀書(shū)為師看，你無(wú)以教；為人看你無(wú)以話，再回想我自己，面對(duì)生活的種種壓力，我們沒(méi)不讀書(shū)的動(dòng)力。這里他說(shuō)的錯(cuò)誤我把它理解成教學(xué)方面的錯(cuò)誤和教育孩子方面的錯(cuò)誤。他還說(shuō)老師們要具有研究與創(chuàng)新精神，把每一個(gè)班都當(dāng)做試驗(yàn)田，把每一節(jié)課都當(dāng)做研究課來(lái)上，把每一個(gè)孩子都當(dāng)做完整的宇宙來(lái)對(duì)待。李老師講課的最后一個(gè)話題是如何從一個(gè)班主任轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)名班主任?！碑?dāng)我看到這段話的時(shí)候我的腦海里瞬間浮現(xiàn)出我這工作的幾年來(lái)，我到底是把什么放在了第一位。不是說(shuō)成績(jī)不重要，是我們?cè)诮虝?huì)孩子知識(shí)的同時(shí)，我們還得把孩子們培養(yǎng)成善良、勤勞有智慧的普通勞動(dòng)者，這才是我們教育的根本目的。我以前在教孩子時(shí)總會(huì)說(shuō)你一定要好好學(xué)習(xí)將來(lái)做一個(gè)“有用”的人?，F(xiàn)在的老師經(jīng)常以“我是為你好”或“嚴(yán)師出高徒”之類(lèi)的理由剝奪學(xué)生的尊嚴(yán)。我記得最清楚的就是他所說(shuō)的，他第一次去給一個(gè)班做班主任的時(shí)候，送給孩子們的見(jiàn)面禮就是一句話“讓人們因我的存在而感到幸福”。這個(gè)靈魂我稱(chēng)之為“愛(ài)”。在會(huì)議中聽(tīng)了李鎮(zhèn)西老師的講座，他的講座讓我受益匪淺、感觸良多?！白屓藗円蛭业拇嬖诙械叫腋！笔抢罾蠋煹慕逃砟?，也應(yīng)該成為我們每一名教師的教育理念。從他的報(bào)告中我體驗(yàn)到教育的幸福與歡樂(lè)。放下架子，蹲下身子，積極地融入孩子們的生活，與他們一同歡笑，一同憂(yōu)傷，一起爬摸滾打，一齊感同身受，他們就會(huì)把我們當(dāng)作“大孩子”和好朋友，一旦得到他們的認(rèn)同，他們就會(huì)對(duì)我們敞開(kāi)心扉無(wú)所不談,真正做到心與心的交流。優(yōu)秀是別人的評(píng)價(jià)，幸福是自己的感覺(jué)。一個(gè)被稱(chēng)為“中國(guó)的蘇霍姆林斯基式的”教師，全國(guó)著名的優(yōu)秀語(yǔ)文教師和模范班主任。2015年1月29日篇二：聽(tīng)李鎮(zhèn)西老師報(bào)告心得體會(huì)聽(tīng)李鎮(zhèn)西老師報(bào)告心得體會(huì)12月10日有幸參加李老師的報(bào)告會(huì)。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)師生們的共同努力，在2014秋期末考試中，六（3）班有44人參加考試，王佳桀數(shù)學(xué)考了99分（我校六年級(jí)數(shù)學(xué)最高分），低于六（2），高于六（1）；及格13人，%，低于另外兩個(gè)班；%，低于六（1），高于六（2）。面對(duì)如此糟糕的班級(jí)，我開(kāi)始也是變得素手無(wú)策，我于是找出上個(gè)學(xué)期期末考試的分?jǐn)?shù)進(jìn)行分析，全班44人，及格7人，%，最低分5分；通過(guò)對(duì)學(xué)生的了解之后，我上課做到有的方矢，因材施教；上完第一單元，我進(jìn)行了兩次測(cè)驗(yàn)，我把兩次都及格的11名學(xué)生定為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)互助小組組長(zhǎng)，將該班44名學(xué)生分成11個(gè)組，每組4人，由“差生”選組長(zhǎng)，自由組合，然后進(jìn)行組內(nèi)互助學(xué)習(xí)；針對(duì)上期期末考試成績(jī)，制定達(dá)標(biāo)計(jì)劃平均分每人比上期上升10分，11個(gè)小組組長(zhǎng)期末考試必須及格，每個(gè)小組長(zhǎng)在學(xué)期內(nèi)至少再幫助一位同學(xué)期末考試及格。第一篇：聽(tīng)李鎮(zhèn)西老師的報(bào)告有感(共9篇)聽(tīng)李鎮(zhèn)西老師的報(bào)告有感(共9篇)：有感老師報(bào)告李鎮(zhèn)西教育學(xué)報(bào)告聽(tīng)后感桂賢娣培訓(xùn)心得李鎮(zhèn)西簡(jiǎn)介篇一：聽(tīng)李鎮(zhèn)西老師報(bào)告心得體會(huì)做一個(gè)友善真愛(ài)學(xué)生的好老師聽(tīng)李鎮(zhèn)西教育思想專(zhuān)題報(bào)告心得體會(huì)紫云縣大營(yíng)鄉(xiāng)希望小學(xué) 楊延順2015年1月2425日，紫云縣教育局組織全縣各中小學(xué)校長(zhǎng)、主任及中層干部計(jì)421人到紫云民族中學(xué)，聆聽(tīng)全國(guó)著名教育家李鎮(zhèn)西教育思想專(zhuān)題報(bào)告會(huì)。實(shí)現(xiàn)如此目標(biāo)，談何容易啊，只不過(guò)是在給學(xué)生鼓鼓氣而已?？傮w來(lái)看，在六年級(jí)三個(gè)班中，我們班成績(jī)不是很好。李老師幽默的語(yǔ)言及一個(gè)個(gè)感人的故事不斷贏得聽(tīng)眾陣陣熱烈的掌聲。在李老師的報(bào)告中，我實(shí)實(shí)在在地感受到李老師的教育魅力，我感覺(jué)我的心仿佛經(jīng)過(guò)了一次洗禮。是呀，工作中的幸福感是人人都想追求的。這就是做為一名教師最幸福的事。他的教育教學(xué)理念和他那種真正關(guān)愛(ài)學(xué)生的做法深深的打動(dòng)了我：什么是優(yōu)質(zhì)教育？讓孩子每天有收獲，很快樂(lè)，這就是優(yōu)質(zhì)教育。是啊，我們所從事的是天底下最崇高的職業(yè)，我們面對(duì)的早晨七、八點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，他們是我們祖國(guó)的明天、未來(lái)和希望。在聽(tīng)完講座回來(lái)這幾天，我腦海里一直都浮現(xiàn)出李老師當(dāng)天的精彩講解。直到現(xiàn)在我還記得李老師給我們講述了什么是教育，對(duì)教育做了明確的闡述，現(xiàn)我一一道來(lái)。就是這句話讓我明白了我們的教育要培養(yǎng)的是愛(ài)，而不是恨。其實(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，尊重他們就是要在乎他們的感受。我聽(tīng)了李老師的講話我才明白什么叫“有用”的人。李老師出示了這么一段話：“請(qǐng)記住，遠(yuǎn)不是你所有的學(xué)生都會(huì)成為工程師、醫(yī)生、科學(xué)家和藝術(shù)家，可是所有的人都要成為父親和母親、丈夫和妻子。仔細(xì)回憶了一下，我還是把孩子的成績(jī)看的比較重，也可能是為了給家長(zhǎng)一個(gè)交代。他提到幾個(gè)“不停”。再想想我自己在帶班和教學(xué)過(guò)程中，真是沒(méi)有一樣做到了?。〔煌５厮伎?，思考一天的教育教學(xué)行為。如：孩子今天沒(méi)有帶紅領(lǐng)巾，沒(méi)穿校服，沒(méi)做作業(yè)。我想今后我是得多讀書(shū)。如我們班50多名學(xué)生就是50多個(gè)故事。一個(gè)日子，一個(gè)孩子就是教育。這就是李老師的話。這句話引起了我無(wú)限的深思。其核心就是把教育視作心靈培育的藝術(shù)，可以說(shuō)愛(ài)和寬容正是教育的大智慧。教師只有了解信任學(xué)生，才能做到真正地愛(ài)學(xué)生，才能對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性的教育。一位教育家曾說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。如果認(rèn)為一個(gè)學(xué)生是塊璞玉渾金，缺的是雕琢而已，盡管他身上有些小錯(cuò)誤，那么你的寬宏大量會(huì)使他自律、自束、自策，他會(huì)變得成為一塊璧玉。教師不僅是知識(shí)的傳播者，更是學(xué)生們親近信賴(lài)的朋友，我們的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)在學(xué)生心中產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。篇五：聽(tīng)李鎮(zhèn)西報(bào)告有感“教師的人文追求”聽(tīng)李鎮(zhèn)西報(bào)告有感今天上午我們學(xué)校組織全體老師聆聽(tīng)了全國(guó)著名特級(jí)教師李鎮(zhèn)西的報(bào)告，享受了一次聽(tīng)覺(jué)盛宴。不跪著教書(shū)，不人云亦云，不為教參是從！在權(quán)貴面前，早家長(zhǎng)面前，在優(yōu)生面前，挺起我們的脊梁！教育是一種悲壯的堅(jiān)守。如果把教育當(dāng)作一種宗教信仰，那是最高境界，它沒(méi)有功利，沒(méi)有逼迫。在孩子看來(lái)，只要老師愛(ài)他，而且課上得很好，這個(gè)老師就是好老師。教師不僅要有專(zhuān)業(yè)視野，要不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)著作、專(zhuān)業(yè)雜志，還要有人文視野，對(duì)于國(guó)際國(guó)內(nèi)富有影響的人的著作，對(duì)于二十世紀(jì)的歷史、知識(shí)分子的命運(yùn)閱讀。在聽(tīng)報(bào)告時(shí)，最讓我感動(dòng)的是李鎮(zhèn)西老師描述第一線老師特別是他的老丈人的場(chǎng)景，能感受到他對(duì)同行的尊重，對(duì)學(xué)生的依戀，對(duì)前輩的那種濃濃的崇敬之情??李老師是幸福的，他用他的智慧、愛(ài)心、責(zé)任心、童心澆灌學(xué)生的心靈，他是當(dāng)之無(wú)愧的心理學(xué)家、思想家、語(yǔ)文教學(xué)的專(zhuān)家。講座中李老師以幽默的風(fēng)格，生動(dòng)的例子，高超的演講藝術(shù)，讓我們時(shí)而開(kāi)懷大笑，時(shí)而低頭沉思，時(shí)而豁然開(kāi)朗?！崩铈?zhèn)西老師所說(shuō)的“‘最好’就是‘更好’，雖然這個(gè)‘最好’永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)一個(gè)的‘更好’，便匯成了一個(gè)人一生的‘最好’”。因?yàn)榻痰氖菙?shù)學(xué)課，學(xué)生的思維參差不齊，掌握新教知識(shí)的快慢不一，特別是班級(jí)中的一些成績(jī)較差、又不努力學(xué)習(xí)的學(xué)生，每天都被他們搞得自己很累、很煩，但又總是控制不住自己的情緒，總是會(huì)被這些學(xué)生不如意的學(xué)生的表現(xiàn)所影響，抱怨這些學(xué)生怎么除了給我惹麻煩就沒(méi)有其他事情可做了？但面對(duì)同樣的問(wèn)題李老師卻是這樣想的：“既然只能當(dāng)老師，那么悲悲戚戚是當(dāng)，高高興興也是當(dāng)，我當(dāng)然選擇后者！”是啊：開(kāi)心是一天，不開(kāi)心也是一天，為什么不天天開(kāi)心呢？所以不如就學(xué)李老師這樣想：多想學(xué)生們可愛(ài)的地方，比如值日時(shí)整潔的教室、節(jié)日時(shí)溫馨的短信、課外活動(dòng)時(shí)矯健的身姿；盡量讓所有學(xué)生都在課堂上多學(xué)點(diǎn)東西，無(wú)論這些東西是課內(nèi)的還是課外的，只要對(duì)他們今后的發(fā)展有益處就好，而不是僅僅注重他們的考試成績(jī)；盡量和他們成為朋友，多從他們的角度去理解他們的言行舉止，使學(xué)生能“親其師信其道”，而不是一個(gè)高高在上的“獨(dú)裁者”，讓學(xué)生陽(yáng)奉陰違、避而遠(yuǎn)之。做學(xué)生的好老師，首先就要愛(ài)學(xué)生。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán)，同時(shí)也贏得了學(xué)生對(duì)他的尊重。而李老師卻能始終如一，堅(jiān)持不懈地播撒愛(ài)的種子，細(xì)心呵護(hù)著那一顆顆幼芽，讓他們不斷地成長(zhǎng)，這一點(diǎn)深深地震憾了我。陶行知先生說(shuō)：兒童給你一塊糖，有著汽車(chē)大王捐獻(xiàn)一萬(wàn)萬(wàn)元的慷慨?！薄皼](méi)有責(zé)任心就不會(huì)有真正的工作。在我們看來(lái)，這需要何等的毅力啊！然而，李老師卻不覺(jué)得需要什么“毅力”，他把這樣艱巨的工作看成是自己的“需要”，而這種需要已經(jīng)變成了習(xí)慣，就像每天需要刷牙洗臉的習(xí)慣。魯迅先生說(shuō)過(guò):“時(shí)間像海綿里的水，只要肯去擠，總是有的。“做最好的教師！”是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng)；是對(duì)教師行業(yè)的熱愛(ài)與堅(jiān)持，也是教師不斷超越自我的體現(xiàn)；是對(duì)某種欲望的放棄，也是對(duì)某種理想的追求；是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生，是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑適從容，也是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸??通過(guò)對(duì)李鎮(zhèn)西老師的教育思想的學(xué)習(xí)，使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深刻的理解，無(wú)疑是我教育生涯中的加油站，給我注入了工作能量和熱情。其中，要使教學(xué)富有魅力，充滿(mǎn)情趣，第斯多惠還提出了以下五個(gè)要求：教學(xué)要變換花樣；教師要活潑；教師要充分發(fā)揮個(gè)性；教師要有嫻熟的語(yǔ)言表達(dá)能力；教師要有高超的管理能力。因此，教師要有出色的教學(xué)藝術(shù)，應(yīng)努力培養(yǎng)理解教材和駕馭教材的藝術(shù)能力，培養(yǎng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容選擇教法的藝術(shù)能力，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的藝術(shù)能力，培養(yǎng)運(yùn)用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)的藝術(shù)能力，訓(xùn)練課堂教學(xué)基本功。這是自己第一次聽(tīng)李鎮(zhèn)西老師的報(bào)告，是關(guān)于班主任工作的。因此我特別珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，聽(tīng)得專(zhuān)心，記得認(rèn)真，想把李老師的每句話，每種教育思想與方法融進(jìn)自己的頭腦里，指導(dǎo)自己的今后的教育工作。這是李老師學(xué)生給她的來(lái)信片斷。同時(shí)李老師也是用這句話詮釋著自己，讓孩子們因他的愛(ài)心而感到快樂(lè)；因他的存在而感到幸福。這讓我想起我第一個(gè)教的畢業(yè)班，那還是小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，由于自己休產(chǎn)假，暫時(shí)有別的老師給他們代課。那場(chǎng)景真是美好極了，永久印在了我的腦海里。用兒童的眼光看待題目，看待世界。篇八：聽(tīng)李鎮(zhèn)西教育思想專(zhuān)題講座有感聽(tīng)李鎮(zhèn)西教育思想專(zhuān)題講座有感 武瓊?cè)A一．李鎮(zhèn)西，一個(gè)教育界的傳說(shuō)自1982年從教以來(lái)曾獲“四川省中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師”、“全國(guó)優(yōu)秀語(yǔ)文教師”、“成都市有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀專(zhuān)家”、“成都市十大優(yōu)秀青年”、“成都市十大教育明星”等稱(chēng)號(hào)，被譽(yù)為“中國(guó)蘇霍姆林斯基式的教師”。當(dāng)然，也有很多生氣的時(shí)候，學(xué)生們的幾率，不完成作業(yè)等等現(xiàn)象。聽(tīng)了李鎮(zhèn)西老師的講座，我就覺(jué)得自己真是缺少閱讀，咱們今天組織這個(gè)交流，其主要目的也是通過(guò)交流讓老師們?nèi)ラ喿x，通過(guò)閱讀也是不斷的在充實(shí)自