聽陳宇老師講座有感-wenkub
2024-10-25 16 本頁面
【正文】 去跟一個(gè)頑固不化的不求上進(jìn)的學(xué)生談話，聊天，談心，直至讓鐵樹開花？陳老師做到了。堅(jiān)持就是勝利。擁有一顆童心，才能降低身價(jià)，放低姿態(tài)，把自己融入到學(xué)生中間，讓自己和學(xué)生交朋友，和學(xué)生同呼吸，共命運(yùn)。陳老師曾說，別看我很憤青，其實(shí)我打骨子里是非常熱愛教育事業(yè)的。就是這樣一個(gè)班，校長沒有下達(dá)考試指標(biāo)，陳宇老師當(dāng)班主任本來只承諾一年，卻一帶就是三年，由當(dāng)初最差的班級到了學(xué)校的亮點(diǎn)班級，同時(shí)也成就了陳宇老師。有幸聆聽了北京教育學(xué)院張紅教授和南京六中陳宇老師的專場報(bào)告，深受啟迪。陳老師作為一名草根教師，近二十年來一直工作在教學(xué)第一線，并且一直擔(dān)任班主任工作，能夠有今天的成就確實(shí)不易。下面就談?wù)勛约旱母邢?。首先，他對學(xué)生傾注了全部的愛，付出了他全部的心血。才能了解他們內(nèi)心深處的想法，便于和他們更好的交流。但真正能夠持之以恒做某事，是需要非凡的毅力的。反復(fù)，是教育的常態(tài)。陳宇老師對學(xué)生的教育是很智慧的，善于抓住有利的時(shí)機(jī)進(jìn)行。五要有新意：陳老師無疑是一個(gè)敢于創(chuàng)新的老師。但陳老師卻敢為天下先，巧妙地利用網(wǎng)絡(luò)，讓它成為老師與學(xué)生家長溝通的橋梁。20112第二篇：聽支老師講座有感用生命書寫芳華聆聽支玉恒老師講座有感在這春意盎然的五月，懷著激動與敬佩之情我有幸來到白塔嶺小學(xué)聆聽了支玉恒老師執(zhí)教的《太陽》一課和“個(gè)性化表達(dá)”的作文輔導(dǎo)以及教學(xué)案例講座，親眼目睹了大師的風(fēng)采。在朗讀上，支老師既要學(xué)生懂得作者內(nèi)心情緒，又要領(lǐng)悟蘊(yùn)含的深入道理。學(xué)生在支老師的引導(dǎo)下，從書中讀出了自己。既活躍了課堂的氣氛，又調(diào)動了學(xué)生的積極性，更主要的是讓學(xué)生在參與的同時(shí)掌握了知識，將課堂的主動權(quán)真正的還給了學(xué)生。他充分發(fā)揮語文老師的語言優(yōu)勢，以靈活的教學(xué)手段將學(xué)生帶入情感的體驗(yàn)中，使學(xué)生的情感和創(chuàng)作欲望得到升華，寫出了一篇篇感情真摯的好作文。當(dāng)時(shí)是室友給的門票，因?yàn)椴幌牍钾?fù)其好意，所以便去了。然后，他便講起了他夢想的開始與奮斗的歷程。而陳老師也給我們忠告，要避免“一覺之后一動也不動”就從完成小目標(biāo)開始！前人說得好，“有志之人立長志，無志之人常立志”，那些無志之人的“志”，就是美夢，就是所謂的“理想”，他們把自己的藍(lán)圖構(gòu)畫得再美好，再完善，也只是空中樓閣，海市蜃樓罷了。在情緒平靜后，我才微微體會到俞敏洪曾在北大演講時(shí)說的“不管你是優(yōu)秀強(qiáng)大的雄鷹，還是弱小的蝸牛，都一定會最終登上金字塔頂?shù)?。游琴第四篇：聽魏書生老師講座有感聽魏書生老師講座有感欣賞了著名教育改革家魏書生老師的專題講座，這是一名教師不可不聽的講座，他告訴我們當(dāng)好老師的奧妙，聽魏書生的報(bào)告、讀魏書生的文章，如同聆聽一位智者的心靈獨(dú)白，舉手投足、字里行間無不感受到他質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，如品香茗、如嚼菜根。四個(gè)關(guān)系――人和社會的關(guān)系，人和工作的關(guān)系，人和他人的關(guān)系，人和自我的關(guān)系，以及由此擴(kuò)展開來的富于哲理的思考。他從來都是站著演講的，不管演講時(shí)間是半天還是一天；他的面容一直是平和親切的，就像在跟你面對面談心；他從不講多么高深的大道理，也不用什么華麗的詞語，只是談一些身邊的與生活、工作、學(xué)習(xí)有關(guān)的小事情，幽默有趣，有時(shí)還帶著一點(diǎn)點(diǎn)自私的念頭，卻很有一番見地，讓人有聽君一席話，勝讀十年書之感。第三,魏書生對教師職業(yè)的迷戀，源于教師是最有利于培養(yǎng)真誠、善良、美好的職業(yè)。魏書生愛學(xué)生，尤其是愛那些差生。第五,魏書生的語文教學(xué)方法。魏書生不同。比如以下策略和做法：(1)一般人都是一課一課地教，而魏書生是“一學(xué)期的教材”“只有30多節(jié)課就講完了”。依常理，測試是
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