聽名師講座有感-wenkub
2024-10-20 23 本頁面
【正文】 ，他靠的是平時的積累和練習(xí)。最后，于老師分別從自己的角度、家長的角度、從小學(xué)老師的角度、語文教育本身的角度談我們的語文教育為學(xué)生留下什么？（一）留下語言。其次，于老師就實驗小學(xué)張艷蘋老師執(zhí)教的作文講評，做了點評，他首先對張老師課堂改革做法表示贊成，對張老師所設(shè)計課的思路、老師本身素質(zhì)也做了充分的肯定。只有老師自己喜歡寫作、善于寫作，才能影響他的學(xué)生，才能讓他的學(xué)生也喜歡寫作，并養(yǎng)成寫作的習(xí)慣。一個好的語文老師，一定要有一手漂亮的粉筆字。今后我想從以下幾方面提升我自己：（一）勤學(xué)習(xí)。首先，于老師談到：“一個老師特別是語文老師要有好的語文素養(yǎng)?！本瓦@一點我感觸頗深，我捫心自問：作為一個小學(xué)語文教師，我能寫一手好字嗎？我自身養(yǎng)成寫作的習(xí)慣了嗎？我有讀書的習(xí)慣嗎？我自己的語文素養(yǎng)具備多少？我一時還真答不上來。只有不斷的學(xué)習(xí)才會有不斷地進步。聽于老師的課，看了于老師的板書，那板書真是賞心悅目，我首先從練習(xí)寫一個筆畫開始，爭取能讓我的書寫不再“羞答答的玫瑰，靜悄悄的開”。（四）勤反思。同時指出了課上的不足。先要識好字，他對我們提出要求：不能滿足于課標上要求的字，還要在讀課外書時遇到的難字進行積累。學(xué)生識得字多，有了豐富的詞匯，又有好的語感，才能形成語言。閱讀能力（包括朗讀能力），朗讀不好，語感就不好就不能很好的運用語言。（三）留下情感，于老師說語文是最有情趣的學(xué)科，教師首先要發(fā)現(xiàn)語文學(xué)科的情趣，老師都不喜歡，孩子們怎么會喜歡？學(xué)生的情感來自于老師本身，老師應(yīng)該用自己的人格魅力感染學(xué)生。（五）留下自主發(fā)展的時間和空間，于老師說：“不要讓作業(yè)把學(xué)生的時間 和空間填滿。此前，她曾在中專的職業(yè)學(xué)校任教多年，然后在小學(xué)、中學(xué)任教，因為“太喜歡小孩子”，2009年又重回小學(xué)。不再一課一課地“教”，而是對語文教材與相關(guān)文學(xué)資源進行統(tǒng)合。二是語文課與各學(xué)科跨學(xué)科的橫向統(tǒng)合。創(chuàng)造了獨特的序列師本課程，著眼于興趣培養(yǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成，然后才是滲透方法的指導(dǎo)。一是同一冊教材內(nèi)容本身的縱向統(tǒng)合。其三，時空統(tǒng)合，主要是用足網(wǎng)絡(luò)資源，博客成為“空間教室”；讓學(xué)生呼吸幸福的“語文味道”；讓語文學(xué)習(xí)走出教室，回歸語文教學(xué)的本原。她給了孩子們一雙強有力的翅膀，讓他們在知識的海洋里遨游，她在孩子們磕磕絆絆的人生道路上點燃了一盞最亮的指路燈，她播撒著希望的種子，把一群群孩子培育成參天大樹，她自強不息、孜孜不倦、熱情似火。蘭州實驗小學(xué)的張艷萍老師執(zhí)教了一節(jié)《第56期作文周報評講》，通過課堂中的佳作評選，分別點評了幾篇作文，并告訴學(xué)生要讀經(jīng)典的書，作有根的人。需要不斷的解放思想，唯有此才能做好學(xué)生的引路人。從五位老師胡娓娓道來中，伙看到了千千萬萬老師默默奉獻的身影，從五位老師的娓娓道來中，我深刻體會到什么是平凡中見偉大。為什么學(xué)生這么愛戴她，為什么學(xué)生如此聽從于她—— 一切源于“愛”啊?。ǘ┠芰τ写笮?，耐心決定成效世界上沒有完全相同的兩片樹葉，更沒有安全相同的兩個人，能力也各不相同，但這決定不了什么。功夫不負有心人，她的堅持、耐心，最終令她浴火重生——她取得了一個又一個好名次！成為了春光小學(xué)一位名師！與這幾位教師相比，我深感自愧不如：對孩子的愛，我們老師都有，但我沒有做到那么細致，那么忘我；對孩子的教育，我缺少持之以恒的耐心； 對待教學(xué)研究，我也只是淺嘗轍止不能夠深入挖掘?！睌?shù)學(xué)活動課教學(xué)，大膽放手讓學(xué)生去做，對學(xué)生一些有創(chuàng)意的想法或做法，老師給予贊賞，讓他們的自信發(fā)揮極致。語文學(xué)習(xí)中的情感共鳴讓我們的人生變得更厚重、細致。第四篇：聽名師講座有感聽名師講座有感XXX 2011年11月7日，在我們學(xué)校實驗室很榮幸聽了全國名師張老師講座，內(nèi)容教學(xué)習(xí)慣決定學(xué)習(xí)習(xí)慣，使我受益匪淺。張老師首先提到小學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括 ：閱讀習(xí)慣、書寫習(xí)慣、記憶習(xí)慣、思考習(xí)慣、定計劃的習(xí)慣、按時完
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