高中語(yǔ)文15山水田園詩(shī)四首教案之教材梳理粵教版選修唐詩(shī)宋詞元散曲選讀推薦五篇-wenkub
2024-10-25 14 本頁(yè)面
【正文】 遠(yuǎn)，四野空曠，江水清澈，月亮倒影其中，顯得離人很近。3.“日暮客愁新”的“愁”在詩(shī)中起什么作用？“野曠天低樹(shù)，江清月近人”的意境及所體現(xiàn)的作者的心情。（5）日與南山老，________________。（1）________________，日暮客愁新。 gāo y移舟泊煙渚（）（）林表明霽色（）．．．相與上膏腴（）（）所樂(lè)在畋漁（）．．．滿園植葵藿（）兀然傾一壺（）．．解析：注意拼音規(guī)則的正確使用，糾正平時(shí)的習(xí)慣性誤讀，如“霽”常被讀作“q237。237。篙竹篙 239。238。ng）．．．．．．236。此詩(shī)歌是詩(shī)人游歷終南山時(shí)所作。733年辭官還鄉(xiāng)，寫(xiě)下了《游勞山五首》等詩(shī)篇。祖詠看完后思忖了一下，立刻寫(xiě)完了四句，他感到這四句已經(jīng)表達(dá)完整，按照考官要求，寫(xiě)成六韻十二句的五言體，有畫(huà)蛇添足的感覺(jué)。其詩(shī)多寫(xiě)山水田園的幽清境界，卻不時(shí)流露出一種失意情緒，詩(shī)歌淡雅而有壯逸之氣。有《孟東野集》。貞元十四年（798）登進(jìn)士第，寄寓汴州，兩年后，方授溧陽(yáng)尉。安史之亂中陷賊，受偽職，脫身歸。有《祖詠集》。開(kāi)元十二年（724）登進(jìn)士第。一生大部分時(shí)間在家鄉(xiāng)鹿門(mén)山隱居，四十多歲時(shí)曾往長(zhǎng)安、洛陽(yáng)謀取功名，并在吳、越、湘、閩等地漫游?！短锛译s興八首（其二）》詩(shī)歌題目表明這是詩(shī)人作為農(nóng)家對(duì)現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)現(xiàn)象的各種零散感受，作者一共寫(xiě)了八首，這里選的是第二首?！督K南望余雪》《終南望余雪》是一首詠雪詩(shī)。第一篇：高中語(yǔ)文 《山水田園詩(shī)四首》教案之教材梳理 粵教版選修《唐詩(shī)宋詞元散曲選讀》5．山水田園詩(shī)四首文題解讀《宿建德江》“宿”是住宿的意思。詩(shī)的前三句從“望”字著眼，句句寫(xiě)雪景，描繪了從長(zhǎng)安城里看到的終南山陰嶺的秀色?！队谓K南山》題為“游終南山”，表明了詩(shī)人的活動(dòng)是游覽，游覽的地點(diǎn)是終南山。晚年張九齡為荊州長(zhǎng)史，聘他為幕僚。后仕途失意，移居汝墳。儲(chǔ)光羲（約706—約762），潤(rùn)州延陵（今江蘇丹陽(yáng)）人。長(zhǎng)安、洛陽(yáng)收復(fù)后，被下獄，后貶死。因終日吟詩(shī)，吏事多廢，后辭官歸家。背景縱覽《宿建德江》詩(shī)人早年隱居鹿門(mén)山，四十八歲入長(zhǎng)安趕考落第，失意東歸，自洛陽(yáng)東游吳越。詩(shī)人曾經(jīng)于開(kāi)元十八年（730）漫游吳越，東游浙江，夜宿建德江畔，舟中寫(xiě)下此詩(shī)。當(dāng)考官讓他重寫(xiě)時(shí)，他又堅(jiān)持了自己的看法，考官很不高興。后來(lái)歸隱終南山，與王維結(jié)為情同手足的好友，用心愛(ài)心專(zhuān)心互相唱和。字詞梳理 霽色（j236。暝晦暝239。瞑瞑目236。238。諸諸位 239?！?。 tiǎn hu238。（2）終南陰嶺秀，________________。（6）長(zhǎng)風(fēng)驅(qū)松柏，________________。：注意抓住詩(shī)眼理解全詩(shī)的感情基調(diào)。整個(gè)場(chǎng)景，因日暮而昏暗，又因月色而清淡。日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。答案：第三句故設(shè)一問(wèn)，造成轉(zhuǎn)折之勢(shì)，為下句抒情作準(zhǔn)備；結(jié)尾一句既抒發(fā)了離情，又不流于直露，余味深長(zhǎng)，言有盡而意無(wú)窮。了自不相顧，臨堂空復(fù)情。？請(qǐng)結(jié)合作品作簡(jiǎn)要分析。②下起細(xì)雨。答案：①盼好友到來(lái)的期待之情，或久候好友不至的悵惘之情。（不要求與原句字?jǐn)?shù)相同。題目要求仿照比喻形式，選擇新的本題和喻體，這是明示信息；再審讀所給句子，是由兩個(gè)比喻句組成的一組關(guān)系相對(duì)或相反的句子，比喻句之間有轉(zhuǎn)折關(guān)系，這就是隱含信息。了解盛唐“山水田園詩(shī)”的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)鑒賞田園詩(shī)的方法。）【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入：關(guān)于山水田園詩(shī)：山水詩(shī)源于南朝（宋）謝靈運(yùn)，田園詩(shī)源于晉代陶淵明，田園詩(shī)與山水詩(shī)在南北朝時(shí)期基本上分道而行,到唐初王績(jī)開(kāi)始合流。以唐代王維、孟浩然為代表，此外還有儲(chǔ)光羲、常建、祖詠、裴迪等人。藝術(shù)特色：詩(shī)境雋永優(yōu)美，風(fēng)格恬靜淡雅，語(yǔ)言清麗洗練，多用白描手法。紅顏棄軒冕，白首臥松云。過(guò)程與方法：識(shí)記山水田園詩(shī)歌鑒賞中常用到的術(shù)語(yǔ)；賞析“野曠天低樹(shù)，江清月近人”一句。教學(xué)方法：朗讀、鑒賞、背誦、討論。教學(xué)過(guò)程：宿建德江【導(dǎo)入語(yǔ)】播放少兒歌曲《春曉》，“春曉”這首歌把我們帶到了童年時(shí)代，讓我們感受到了春的溫馨。詩(shī)境雋永優(yōu)美，風(fēng)格恬靜淡雅，語(yǔ)言清麗洗練，多用白描手法。40歲游京師，與張九齡、王維、王昌齡等詩(shī)人交誼甚篤，后應(yīng)進(jìn)士不第，返襄陽(yáng)，漫游吳越，窮極山水，以排遣仕途的失意。此詩(shī)作于開(kāi)元十八年（730）漫游吳越之時(shí)。2．詩(shī)中點(diǎn)題兼寫(xiě)環(huán)境的詩(shī)句是什么？有什么作用？明確：“移舟泊煙渚”，此句點(diǎn)題兼寫(xiě)環(huán)境。4．寫(xiě)出詩(shī)中的對(duì)偶句，并作賞析。終南望余雪終南山北嶺的景色秀麗，積雪好像浮在云端上。眾人以貧賤為恥，互相攀比，追逐榮華富貴。鳥(niǎo)雀?jìng)冎牢矣崎e無(wú)事，都飛來(lái)聚集在我的房屋旁邊。高高的山峰，入夜還殘留著陽(yáng)光，幽深的山谷中，即使是白天也一片昏暗。作業(yè)布置：預(yù)習(xí)《邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)四首》。領(lǐng)略這四位詩(shī)人不同的藝術(shù)風(fēng)格。濃霧知秋晨氣潤(rùn)，薄云遮日午陰涼。詩(shī)意解讀 十里田疇，稻谷已經(jīng)成熟，空氣中彌漫著濃郁的香味；農(nóng)家的疏籬上，點(diǎn)綴著朵朵鮮活的槿花。名句識(shí)記 濃霧知秋晨氣潤(rùn)，薄云遮日午陰涼。早年隱居鹿門(mén)山，四十歲入長(zhǎng)安應(yīng)進(jìn)士考落第，失意東歸，自洛陽(yáng)東游吳越，即所謂“山水尋吳越，風(fēng)塵厭洛京”。有《孟浩然集》，存詩(shī)兩百余篇。后仕途失意，移居汝墳。祖詠的詩(shī)現(xiàn)存不多，詩(shī)的內(nèi)容一方面反映他的田園生活的閑情逸致；另一方面，他那憂國(guó)
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