【正文】 生命，努力創(chuàng)造著自己的繽紛世界！出示圖片。（對，我們每個人，不論你是否擁有健康的身體，只要你熱愛生活，熱愛生命，就能創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。她想看到什么呢?她看到沒有?從哪兒看出來？（安靜雖然眼睛看不到，但是她心中有眼睛呀，所以她不僅看到了鮮花、蝴蝶，還看到了蝴蝶飛舞的軌跡。這是為什么呢？我們繼續(xù)品讀課文，找出寫她放飛蝴蝶的句子。（2）因為她的心中裝著整個春天，所以她在花香的引導下——極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。）板書：熱愛春天、熱愛生活。交流體會：抓住重點句子：“這個小女孩，整天在花香中流連。師：再來讀一讀，把悄然和竟然的感覺讀出來。師：一個盲童，卻能攏住一只蝴蝶。師：輕輕的，慢慢的，就是悄然合攏。）板書：攏住蝴蝶師：再畫上一個感嘆號。我們就這樣感受到一個奇跡，這是盲童安靜帶給我們的奇跡。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。）板書：花中穿梭師：這也是一個奇跡，請你也上黑板寫一個感嘆號。默讀一到四自然段想想：盲童安靜在觸摸春天的過程中，創(chuàng)造了哪些奇跡？用自己喜歡的符號畫出來。前后兩個字，你覺得哪個字漂亮一點？ 為什么？（生：因為是閉著眼睛寫的）寫的時候，有什么感覺？（生：眼前一片漆黑）。跟著老師寫。安靜用自己靈巧的手捉住一只蝴蝶，還自己的心去感受春天。齊讀課題。結合“思考練習題”讓學生體會課文中的優(yōu)美語句所表達的情感。、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞句。3．理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的道理?！菊n前準備】海倫凱勒生平事跡簡介以及多媒體課件 【教學流程】一、談話導入建水古有文獻名邦之稱，頗受外地游客的喜歡。二、初讀感知。）下面，老師檢查一下文章中生字詞，大家掌握了沒有。學生書空拿起你的筆，在課文旁邊好好寫一遍。三、指導朗讀，品評感悟師：盲童安靜整天生活在黑暗當中，但是卻做了很多了不起的事情。交流：安靜在觸摸春天的過程中，創(chuàng)造了哪些奇跡？（1）安靜在花叢中穿梭。生：（上黑板上寫感嘆號）師：流暢，是什么意思？ 生：沒有一點兒磕磕絆絆。（抓住“極其準確”理解句子意思。能通過朗讀把這種感受讀出來嗎？別急，捧著書，把第三自然段好好地練讀練讀。請你閉上眼睛，跟住老師的讀，做出那個動作。能讀出這只蝴蝶。這是什么？ 生：奇跡。生：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡?！斌w會。安靜雖然雙目失明，但是她的心靈窗戶并沒有就此關閉，她熱愛春天，她用手、用心在觸摸春天。（3）因為她熱愛春天，熱愛生活，所以她竟然——攏住了那只蝴蝶?！霸S久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。海倫凱勒曾經說過這樣一句話：世界上除了用眼睛看世界，還有一種內在的視覺，那可能是真實的，那就是用心去看這個世界。）板書：熱愛生命引導感情朗讀師：是呀，誰都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界！把安靜放進去讀：生：安靜有生活的權利，安靜可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界！師：安靜也有生活的權利，把我放進去讀。師有感情地朗讀海倫凱勒的生平簡介，配有《命運》的音樂。附板書設計：熱愛春天奇跡{熱愛生活熱愛生命花中穿梭熱愛春天安靜→ 攏住蝴蝶→ 熱愛生活放飛蝴蝶熱愛生命第二篇：觸摸春天(講課教案)修改版詳解 【教學目標】1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞句。結合“思考練習題”讓學生體會課文中的優(yōu)美語句所表達的情感。那真是——一個奇跡。）（4）請用文中的話說說為什么是一個奇跡？（睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。……一朵沾著露珠的月季花。）師：為什么會走得流暢而沒有一點磕磕絆絆？（用文中的話來回答）生：因為這個小女孩整天在花香中流連。（5）安靜在一株月季花前停下來。師：是啊，從“慢慢地、極其準確”我們不難看出作者用詞的準確。安靜雖然雙目失明，但是她的心靈窗戶并沒有關閉，她熱愛春天，她熱愛生活，她用手、用心在觸摸春天。（3）因為她熱愛春天，熱愛生活，所以她竟然——攏住了那只蝴蝶。此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線。盲童安靜感動感動了站在一旁的作者，他不由得發(fā)出了這樣的感嘆：誰都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。說一說你打算在將來創(chuàng)造一個怎么樣的繽紛世界。像安靜一樣的人還有很多，下面我們一起來認識一位盲聾女作家，她叫——海倫凱勒。課件出示：世界上最美的東西，看不見也摸不著，要靠心靈去感受。這樣殘疾人還有很多，就讓我們一起去搜集并朗讀他們的故事，一起見證他們創(chuàng)下的奇跡。過程與方法：抓住重點詞句自主閱讀理解，依據個人的感受朗讀表達。教學準備：提前閱讀課文，初步感知課文內容，自學生字。同學們，今天老師給大家?guī)淼囊皇赘瑁氩幌肼?？（想）老師有一個小小的要求就是不僅要認真聽，仔細看，而且要用心去感受。但是，她卻憑著對春天向往，用心觸摸到了春天的美好。師：現(xiàn)在就讓我們打開書，輕聲讀一讀課文，看看在安靜身上發(fā)生了一件什么事？注意讀書的時候要讀準字音，讀通句子，不錯字、漏字。流連花香（簡單處理）“安靜在花叢中穿梭?！睅煟簽槭裁茨愀械襟@訝？生：她是一個盲你女孩，卻能在花叢中走得很流暢，能夠極其準確的把手伸向月季花。此時的你感受到安靜是一個什么樣的女孩呢？生：她是一個愛花的女孩。”（1）先屏幕出示：問：說說這句話怎么就讓你感到了驚嘆了？（安靜是一個盲女孩卻捉住了一只蝴蝶太不可思議了）用這句話里的一個詞說，這就叫——奇跡。誰來讀讀這個詞，指導糾正，他是什么意思？（沒有聲音或聲音很低），那這個詞語應該怎么讀？（指名，指導讀的輕一些）（4）（配樂）把這兩個詞語，放在句子中，出示句子，讀出剛才的感覺。師：這癢麻麻的感覺就是生命?。《嗝措y得的體驗??！生??當蝴蝶在安靜手中撲騰的那一瞬間,她感受到了什么?(感受到了春天,感受到了生命,感受到了飛翔??)（6）（配樂）總結：是啊，安靜的心里充滿了對生命的渴望，對飛翔的向往，此時安靜的心情正如大家所說的那樣是驚訝、是感嘆、是激動，讓我們帶著中這種感情齊讀課文的第四自然段。同學們已經真正的走進了安靜的內心世界。貝多芬雙目失聰，可仍能彈出美妙的樂曲。師：讓我們的聲音飛遍校園的每一個角落，讓所有的同學和老師都能聽到安靜告訴我們的道理。教學重點：體會盲童安靜對生活的熱愛，感悟文中的人生哲理。下面讓我們一起來欣賞幾幅春天的圖片。二、自讀課文，感知文本。三、細細品讀，感觸內心。安靜在花叢中穿梭。誰能把這個奇跡讀出來？誰再來讀讀，齊讀。誰能讀得更好？（3）安靜為什么能攏住蝴蝶，創(chuàng)造奇跡呢？ 對，這種神奇的靈性就是安靜對春天、對生活的熱愛。隨著蝴蝶的飛舞，安靜她張望到了什么呢？是啊，安靜這個盲女孩，