淺談班主任工作的藝術(shù)-wenkub
2024-10-25 10 本頁(yè)面
【正文】 的要求正常運(yùn)轉(zhuǎn)。每學(xué)期初，從學(xué)生對(duì)全校學(xué)生工作的學(xué)期總安排中提出自己班級(jí)管理工作目標(biāo)，理出本學(xué)期育人工作思路，結(jié)合本班實(shí)際，針對(duì)每一個(gè)方面，既對(duì)要求、目的、方式、方法作出具體“定性”哪些是我們應(yīng)該自覺(jué)做到的，哪些是我要求我們做到的，哪些是我們必須做到的；又具體的任務(wù)給本班學(xué)生作出“定量”值日生的到校時(shí)間，清掃時(shí)間及負(fù)責(zé)分工，清掃程度；其他同學(xué)的早午到校時(shí)間；教室里的布置要達(dá)到什么程度；個(gè)人的儀容儀表必須符合學(xué)校的哪些具體要求等等。二是把勞動(dòng)致富教育與自身所具有的勞動(dòng)技能辨證關(guān)系教育結(jié)合起來(lái)。找到了管理工作的難點(diǎn)，在班會(huì)上采取“四個(gè)結(jié)合”對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，深化育人工作。二、根據(jù)管理中的難點(diǎn)尋找深化育人的突破口由于二中在丹東地區(qū)是一所省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，大多數(shù)家長(zhǎng)或?qū)W生都把能夠進(jìn)入二中做為驕傲，做為資本。其次，要圍繞管理工作中心，不斷明確育人工作任務(wù)，抓出育人工作特色。從我個(gè)人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)看來(lái)，將上述兩種觀點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，在日常的班主任工作中，堅(jiān)持“兩手抓方針”一手抓管理，一手抓育人，找準(zhǔn)班主任工作中管理與育人的最佳結(jié)合點(diǎn)，在工作中滲透育人思想，通過(guò)育人工作達(dá)到加強(qiáng)管理的目的，才是對(duì)班主任的基本要求，也是作為一名合格班主任比被的基本素質(zhì)。那么，作為班主任呢？對(duì)一名合格班主任的基本要求又是什么呢？有人借用江總書(shū)記的一句話來(lái)總結(jié)對(duì)班主任工作的基本要求是“看好自班門(mén)，管好自班人”認(rèn)為班主任的主要工作就是管理。的確，自班的門(mén)沒(méi)看好，自班的人沒(méi)管好，就不能保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行，也不利于整個(gè)學(xué)校的安定團(tuán)結(jié)，這種觀點(diǎn)有一定的道理。一、根據(jù)管理中的要點(diǎn)把握加強(qiáng)育人的立足點(diǎn)我在實(shí)踐中體會(huì)到，管理工作要搞好，有賴于育人工作的加強(qiáng)；而保證和促進(jìn)管理工作，則是加強(qiáng)育人工作的根本出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。每個(gè)班級(jí)的具體情況不同，這就要求班主任潛心研究本班級(jí)的個(gè)性，有目的、有重點(diǎn)、有針對(duì)性地開(kāi)展各項(xiàng)不同形式、不同方法的管理模式，提高管理的實(shí)際下國(guó)，使管理工作更好地服務(wù)于育人工作。這里不免有些家長(zhǎng)靠關(guān)系，托門(mén)子進(jìn)入學(xué)校，這些學(xué)生由于基礎(chǔ)差，沒(méi)有良好的習(xí)慣，依靠家長(zhǎng)的關(guān)系，學(xué)習(xí)不僅不努力，還干擾一部分同學(xué)的正常學(xué)習(xí)，在班級(jí)工作中是最頭疼的事，也是很難處理的。讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到階段的學(xué)習(xí)對(duì)將來(lái)生活的重要性，自覺(jué)提高學(xué)習(xí)積極性。三是把遵守學(xué)校紀(jì)律教育與個(gè)人的自由教育結(jié)合起來(lái)。這樣，管理工作由難以用數(shù)字來(lái)衡量的“軟任務(wù)”變成了有量化標(biāo)準(zhǔn)的“硬指標(biāo)”，平日里也利于檢查落實(shí)。因此，班干部不要過(guò)多折騰，更不能出現(xiàn)斷層脫檔。以情動(dòng)情對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教育，還可以有意識(shí)地通過(guò)調(diào)座位說(shuō)明對(duì)其的關(guān)心等等，這些方式花不了我們多少時(shí)間和精力，但在日常工作中靈活運(yùn)用這些方法，其作用和對(duì)學(xué)生心靈的影響卻是深淵的，不僅可以樹(shù)立起班主任在學(xué)生心目中沒(méi)有架子、平易近人的形象，更重要的是達(dá)到了以自身行動(dòng)深化育人的目的。這樣，不同學(xué)生在班主任頭腦中的印象就不一樣，因而班主任在處理具體事情時(shí)，對(duì)不同學(xué)生就有可能產(chǎn)生不同偏好。但應(yīng)該向?qū)W生將明理由，使其心服口服。學(xué)期初，圍繞學(xué)生處對(duì)整個(gè)學(xué)校學(xué)生工作的總體安排，抓住重點(diǎn)難點(diǎn)，有意識(shí)、有目的地給班干部壓任務(wù)、挑擔(dān)子，強(qiáng)化他們的先鋒模范作用。要促使每位班干部主動(dòng)各積所能地幫助幫助人解決好這類(lèi)突發(fā)事件。三是具體工作要求班干部當(dāng)好表率。在班級(jí)中我進(jìn)行了大量的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)同學(xué)喜歡留影做為紀(jì)念的心理，我采取了這樣一種措施，每次大型考試后要表?yè)P(yáng)一部分同學(xué)。一、工作藝術(shù)第一塊基石是：愛(ài)。品格是一個(gè)人的社會(huì)層次定位。第三塊基石是：學(xué)識(shí)（博大、精深）。二、工作方法：一則：教育原則：教育家愛(ài)默森說(shuō)過(guò)：教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。所謂責(zé)任感就是你的良心。教育是超前
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1