【正文】 好制度落實(shí)；（2）繼續(xù)實(shí)施教師建設(shè)計(jì)劃：招聘8人，國培3人，省培8人，市培15人，下企業(yè)實(shí)踐20人；（3）教師培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)制基本形成了，運(yùn)轉(zhuǎn)順利，“走出去，請進(jìn)來”、校本研修等常態(tài)化、規(guī)范化。（2）摸清底子。實(shí)行教師職業(yè)道德考核制度，每期期末一次，采用自評(píng)、他評(píng)、組織測評(píng)相結(jié)合的方法評(píng)議師德。加強(qiáng)教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)。加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。通過開展崗位練兵比武、“以老帶新，結(jié)隊(duì)幫扶”、進(jìn)修培訓(xùn)等活動(dòng)與方式，不斷促進(jìn)青年教師的快速成長。制定校本研訓(xùn)制度，拓展校本研訓(xùn)的形式和內(nèi)容，使校本研訓(xùn)制度化、系列化、常態(tài)化、有效化，打造學(xué)習(xí)型校園。鼓勵(lì)教師自我研修，深入進(jìn)展“五個(gè)一”活動(dòng)，即：每學(xué)期讀一本教育教學(xué)專著，寫一篇教育教學(xué)論文，上一堂示范性觀摩研討課，解決一個(gè)工作中遇到的難題，指導(dǎo)幫扶一名學(xué)生或教師。以活動(dòng)為主線，充分發(fā)揮黨支部在政治思想工作上的作用，多渠道、多層次開展形式多樣的師德教育,使廣大教師自覺踐行師德規(guī)范。（6）教師繼續(xù)教育學(xué)分全部達(dá)到或超過規(guī)定要求，信息技術(shù)能力和水平達(dá)到高級(jí)水平，能熟練應(yīng)用多媒體、職教新干線、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行教學(xué)。（2）任教師本科以上學(xué)歷達(dá)100%，45歲以下教師具有研究生學(xué)歷的比例達(dá)12%以上。5．存在的主要問題：一是教師管理制度還不夠全面完善，有待進(jìn)一步補(bǔ)充、修改、完善，制度的落實(shí)有的還不夠。4．教職工普遍具有良好的職業(yè)道德。一方面積極送培，近三年，有145人次參加過國家、省、市、縣級(jí)培訓(xùn)。2．有一支與辦學(xué)規(guī)模大體相適應(yīng)的教師隊(duì)伍。隨著學(xué)校的快速發(fā)展，教師隊(duì)伍建設(shè)的任務(wù)顯得尤為突出。為建立一支“數(shù)量足夠，結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)高、能力強(qiáng)、師德好”的教師隊(duì)伍，根據(jù)學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃，圍繞“省示范性性中專職業(yè)學(xué)?！苯ㄔO(shè)要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定本計(jì)劃。學(xué)?，F(xiàn)有全日制學(xué)生1832人，在職教職工128人，其中專任教師109人，專業(yè)教師59人，“雙師型 ”教師55人，聘用兼職教師28人，35歲以下年輕教師40人，本科以上學(xué)歷102人，45歲以下?lián)碛醒芯可T士學(xué)位或研究生課程班結(jié)業(yè)教師3人，高級(jí)教師20人，兼職教師全部具有中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù), 師生比為1：14，﹪，“雙師型”%。其中參加國家級(jí)培訓(xùn)為6人，參加省級(jí)中職專業(yè)教師強(qiáng)化培訓(xùn)教師數(shù)30人。多年來，學(xué)校充分發(fā)揮黨支部在政治思想上的戰(zhàn)斗堡壘作用，狠抓師德師風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持每月一次的政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極開展“作風(fēng)大整頓”、“爭先創(chuàng)優(yōu)”、“反腐倡廉”等活動(dòng)。二是專業(yè)教師數(shù)量不足，特別是機(jī)電、旅游、烹飪等專業(yè)，教師的教育教學(xué)水平、動(dòng)手實(shí)踐的能力有待進(jìn)一步提高；三是教師的愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、無私奉獻(xiàn)的精神有待進(jìn)一步加強(qiáng)；四是教師應(yīng)用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力和水平不強(qiáng)；五是對(duì)教師教育教學(xué)的過程管理、教師的考核評(píng)價(jià)還要進(jìn)一步完善和加強(qiáng)；六是骨干教師、專業(yè)帶頭人比例不高，教師具有研究生學(xué)歷的比例不高。（3）專業(yè)教師占專任教師比例達(dá)到65%以上，“雙師型”教師占專任專業(yè)課教師的比例達(dá)95%以上。(7)教師師德合格率、優(yōu)秀率分別達(dá)100%、80%。建立靈活而充滿活力的用人機(jī)制。有計(jì)劃逐步安排教師特別是專業(yè)教師參加國家、省市級(jí)培訓(xùn)和學(xué)歷進(jìn)修，提高教師隊(duì)伍的學(xué)歷層次、雙師型教師的比例和實(shí)踐動(dòng)手能力。加強(qiáng)專業(yè)帶頭人和骨干教師隊(duì)伍的培養(yǎng)。開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。機(jī)械制造與旅游專業(yè)是學(xué)校的兩個(gè)重點(diǎn)專業(yè)，學(xué)校將以機(jī)械制造、旅游兩大專業(yè)群建設(shè)為核心，建立機(jī)械制造、旅游兩大專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)?，F(xiàn)代教育信息技術(shù)是教育未來發(fā)展的方向，要通過送培、自培的方法努力提高教師應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力與水平，使教師掌握制作多媒體課件、利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、利用職教新干線教學(xué)等技術(shù)和方法。加強(qiáng)教學(xué)工作過程管理，對(duì)教師教育教學(xué)實(shí)行“一月一查一通報(bào)”制度，把檢查結(jié)果與教師的績效工資掛鉤，使檢查考核真正起到獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的作用。對(duì)教師的年齡、學(xué)歷、職稱、愛好、專業(yè)、專長、計(jì)算機(jī)水平、努力方向等進(jìn)行全面摸底，列出統(tǒng)計(jì)表。（4）繼續(xù)開展“學(xué)科帶頭人、骨干教師培養(yǎng)工程”和“名師工作室”建設(shè)，推進(jìn)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)；（5）啟動(dòng)青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，開展“以老帶新，結(jié)隊(duì)幫扶”活動(dòng)。2019年：（1）繼續(xù)實(shí)施教師建設(shè)計(jì)劃：招聘6人，積極送培：國培3人，省培10人，市培20人，下企業(yè)實(shí)踐25人；（2）深入開展校本研修，校本研修常態(tài)化、規(guī)范化；（3）“名師工作室”建設(shè)基本完成，形成機(jī)械制造、旅游兩大專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，專業(yè)帶頭人、骨干教師人數(shù)達(dá)到相應(yīng)要求。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，積極爭取市委、市政府和市教育局在學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)上的重視，給以政策支持。教師隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)長期的系統(tǒng)工程，涉及的部門廣、人員多，時(shí)間跨度長，必須統(tǒng)籌安排。加大投入，保障到位。一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以市、區(qū)教育行政部門的要求為抓手，把建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，做為治學(xué)興校之本，改革發(fā)展之源，放在教育全部工作的首要戰(zhàn)略位置上。提升學(xué)歷層次為教師創(chuàng)設(shè)條件，鼓勵(lì)教師參加學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)提升。推出一些教學(xué)能手，教壇新秀。完善考評(píng)機(jī)制，強(qiáng)化督導(dǎo)評(píng)估。建立、健全教師職業(yè)道德的有效評(píng)估機(jī)制，管理運(yùn)行機(jī)制和學(xué)生、家長及社會(huì)監(jiān)督機(jī)制，實(shí)行層級(jí)管理，全程監(jiān)控。嚴(yán)格教師管理嚴(yán)格掌握教師評(píng)聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)，在晉升教師職務(wù)的評(píng)聘工作中，按照教師的工作業(yè)績綜合評(píng)聘。把樹立現(xiàn)代教育新理念做為培訓(xùn)的首要內(nèi)容，把師德教育培訓(xùn)做為培訓(xùn)的重點(diǎn)，把骨干教師培訓(xùn)放在突出位置，把高效教學(xué)的培訓(xùn)做為重要內(nèi)容。加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)管理，保證?？顚Ｓ茫岣呓?jīng)費(fèi)使用效益。在制度上規(guī)范教師的師德。既宣傳法律法規(guī)，又提倡奉獻(xiàn)精神，是我們學(xué)校加強(qiáng)師德建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，隨著信息經(jīng)濟(jì)的日漸迫近，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為我們生活和工作的重要內(nèi)容。要求教師的理論學(xué)習(xí)必須以教育理論為主，要自己的學(xué)科教學(xué)密切聯(lián)系。我們的具體做法是： 推行集體備課制度，提高備課質(zhì)量。我們堅(jiān)持要教師每一堂課上完以后都要寫教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)教程中的得失。這些年，我們先后編寫了《開心農(nóng)場》校本教材，開展了《農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生傾聽能力的提高》培養(yǎng)與研究，通過這些科研課題的研究，我們把素質(zhì)教育的方針貫徹到了教育實(shí)踐中，把新課程改革的精神落實(shí)到了具體的教學(xué)過程中，培養(yǎng)了一大批教師，讓他們成長為了學(xué)校的骨干力量，為學(xué)校今后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由于我們高度重視教師隊(duì)伍的質(zhì)量建設(shè)，千方百計(jì)地抓好了教師的繼續(xù)教育，終于讓全校教師的工作能力有了明顯的提高。加強(qiáng)全員培訓(xùn)的力度，根據(jù)教學(xué)實(shí)際的需要，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)按計(jì)劃對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，構(gòu)建全員參與的培訓(xùn)體系。加大骨干教師培養(yǎng)力度，為骨干教師成長創(chuàng)造條件(1)堅(jiān)持每學(xué)年開展“青年教師教學(xué)比武競賽活動(dòng)”、舉辦“同上一節(jié)課”競賽活動(dòng)、風(fēng)采杯課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，提高教師專業(yè)技能，加大壓力，使骨干教師在實(shí)踐中得到鍛煉與提高。(3)為骨干