【正文】 索職業(yè)教育的教學模式、學習模式、管理模式；鼓勵教師積極推進教學資源建設，加大重點專業(yè)、精品課程的建設力度，建成一支數(shù)量充足、結(jié)構合理、素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合、相對穩(wěn)定的優(yōu)秀專業(yè)教師隊伍。（4）要鼓勵教師通過自主學習，更新教育觀念，構建符合時代發(fā)展的教育教學觀念，提高自身素質(zhì)。近年來，我校每年都有計劃地選派教師外出學習、考察、參加學術交流研討會，讓教師開闊視野，吸納新知，增強科研意識，積極推進課堂教改，努力探索適合中職生的教學方法，通過把教師派出去培訓與請進來傳授等辦法，積極推廣以學生為中心教學法。多種形式提高教師隊伍業(yè)務素質(zhì)加大教師隊伍的培訓力度。教師隊伍不穩(wěn)定,流動性大 我校是民辦中職學校，民辦中職學校幾乎都存在教師隊伍不穩(wěn)定,流動性大的現(xiàn)象，原因是民辦中職學校的教師待遇比公辦學校低,而且工作量比公辦學校的教師大得多,待遇和工作量不成正比, 再加上民辦學校教師在職稱評定、業(yè)務培訓、社保等方面普遍較差,這造成民辦中等職業(yè)學校教師的社會地位也不如公辦學校, 教師的權益得不到很好保障使得師資力量不穩(wěn)定,留住優(yōu)秀教師就非常困難了。學校積極鼓勵符合條件的教師申報職稱，教師在平時的教育教學工作中也十分重視，積極參照高級職稱的條件提高自己的水平?，F(xiàn)將我校師資隊伍建設情況總結(jié)匯報如下：一、我校教師隊伍的基本情況政治思想素質(zhì)好，師德水平高我校歷來重視教師思想道德建設，大力加強思想理論學習。第一篇：師資隊伍建設工作總結(jié)中等職業(yè)技術學校師資隊伍建設情況總結(jié)市教育局：教師是學校的重要資源, 教師隊伍的質(zhì)量，是辦好職業(yè)教育的關鍵。借助教師業(yè)務學習和平時的教師例會，精心組織教職工的各種教育教學活動和政治學習，使教師經(jīng)常不斷地接受來自身邊的先進人物思想的教育，從而愛崗敬業(yè)，無私奉獻，對待工作任勞任怨，認真負責，全校絕大多數(shù)教師都在“用心、用力、用愛”努力踐行教育理念，努力做到讓每個學生成才，學校形成了積極向上的正氣。教師隊伍的結(jié)構還需較大的調(diào)整我?，F(xiàn)有教職工61人，其中專任教師47人，兼職教師5人，本科學歷31人，?？茖W歷16人，雙師型教師有7人，副高級職稱教師有7人，中級職稱教師有27人。二、加強師資隊伍建設的具體做法加強師德建設，提高教師職業(yè)道德水平認真執(zhí)行《中等職業(yè)學校教師職業(yè)道德規(guī)范》，促進廣大教師忠誠于教育事業(yè)，為人師表、敬業(yè)愛崗，熱愛學生，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，用先進的思想、高尚的道德情操、豐富精湛的科學文化知識、先進的教學手段與教學方法對學生進行陶冶和教育。通過多種方式，走出去或請進來，將校內(nèi)培訓與校外培訓、學歷補償與素質(zhì)提高相結(jié)合起來，進一步提高廣大教師的教學能力和教學水平，不斷更新教師隊伍的知識結(jié)構，全面提高教師隊伍的綜合素質(zhì)。目前，“以學生為中心教學法”正在我校逐步推廣。學校要積極支持教師學歷提高。加強“雙師型”教師隊伍建設“雙師型“教師培養(yǎng)是我校教師隊伍建設中一項重要的艱巨任務。通過幾年的努力，目前我校有“雙師型”教師7名，占專業(yè)教師隊伍的28％。進一步加大校內(nèi)分配制度改革，實行以崗定薪、優(yōu)勞優(yōu)酬的分配制度，構建“能進能出、能上能下、能高能低”的競爭激勵機制。完善兼職教師選拔、聘用等管理制度。三、加強中職學校師資隊伍建設的對策及建議教師隊伍的強弱是影響教學質(zhì)量高低的主要因素，可以說職業(yè)教育成敗的關鍵就在教師。制定相應政策，廣泛吸引和鼓勵熱心教育事業(yè)的企事業(yè)單位的工程技術人員到中等職業(yè)學校擔任專職或兼職教師，專職教師的待遇同校內(nèi)其他教師待遇，對兼職教師則可以靈活處理。鼓勵教師到企業(yè)生產(chǎn)、管理一線實習，或脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)到企業(yè)掛職頂崗。加大資金投入,完善教師保障機制。要讓民辦中等職業(yè)學校的教師穩(wěn)定,教師的待遇問題必須提高,至少要縮小與公辦學校的差距，同時完善已有的保障機制,讓民辦中等職業(yè)學校的教師沒有后顧之憂,這樣他們才會一心一意地為學校的發(fā)展貢獻自己的力量。民辦中職教育作為中職教育的重要組成部分，教師也面臨著素質(zhì)提高的重任。設立專門的民辦中職教師培訓信息機構，為教師培訓提供信息支持，并對民辦中職教師培訓工作進行全程監(jiān)督和評估，使教師培訓工作經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化，切實保障民辦中職教師培訓的權利，保證教師培訓質(zhì)量。按照效益共享、責任分擔的原則，政府、學校、個人應共同分擔培訓成本，但應確定培訓成本分擔各方的大致比例。教學上采取“四個結(jié)合”，即理論與實踐相結(jié)合，專題學習與重點研討相結(jié)合，教師實施指導與學員主動學習相結(jié)合，常規(guī)教學與現(xiàn)代化教學手段相結(jié)合，想必可以收到良好效果。另外，骨干教師的成長是一個動態(tài)的發(fā)展過程，所以，培訓工作要建立長效機制，要重視培訓后的信息反饋，定期組織教學交流和考察等活動，充分利用參訓教師的學習成效，讓其參與并組織所在學校的校本培訓，實現(xiàn)培訓中心培訓與校本培訓相結(jié)合，參訓老師和培訓教師要建立聯(lián)系機制讓專家引領作用得到充分發(fā)揮。第二篇：2011師資隊伍建設工作總結(jié)講實效，重指導和服務，促進學校發(fā)展——白馬湖中心初中師資隊伍建設工作總結(jié)隨著教育發(fā)展和學校發(fā)展需要，我校把師資隊伍建設作為一項系統(tǒng)工程來抓，制訂了師資隊伍建設規(guī)劃，提出了一個抓手：立足本校，大力培養(yǎng)青年教師，帶動整個師資隊伍建設。高尚的師德是立校之本，我校建立健全的培訓制度，對全校教師進行師德教育專業(yè)培訓，多渠道、多層次開展各種形式的師德教育。建立健全的規(guī)章制度，加大依法治教力度，學校對歷屆教代會出臺的規(guī)章制度根據(jù)校實際情況，進行補充和完善，從而形成了一系列的學校管理制度，如《白馬湖中心初中任課教師崗位職責和工作要求》、《白馬湖中心初中教師“十要十不”》、《白馬湖中心初中教職工勞動紀律》、《白馬湖中心初中教職工不準體罰學生的規(guī)定》。搭建平臺，以活動促課改，以活動為載體，課堂教學為重點，提高教師整體素質(zhì)為目標。立足課堂教學，加強教研組、備課組建設。加強教師自培，每年制訂教師自培訓計劃，確定自培目標，自培內(nèi)容，使自己不斷發(fā)展、完善。（3）仿效意識向創(chuàng)新意識轉(zhuǎn)換，采用以老帶新的培養(yǎng)方法，請有經(jīng)驗的中老年教師擔任指導教師，通過聆聽、交流、反思，促使青年教師快速成長。剛進校的新教師，進行校史教育，讓他們了解我校歷史，樹立校榮我榮，校榮我辱的觀念，讓他們處處為學校著想，事事為學校分憂，進行榮譽激勵。五、加強領導，推進人事制度改革，加強內(nèi)部管理。收入分配與教職工崗位職責，工作績效掛鉤，完善獎金拉開差距的激勵機制。一、切實保障教師的政治地位和經(jīng)濟利益，提高教師的工作熱情師資隊伍的穩(wěn)定，教師工作潛能在教學中能得到充分發(fā)揮，其前提是必須在學校樹立尊師重教的良好風尚并形成良好的運行機制，培養(yǎng)教師的主人翁精神，增強教師的職業(yè)責任感和工作主動性；必須切實保障教師的切身利益。今年學校黨委發(fā)展了8名新黨員，其中教師6名，占總數(shù)的75%；②從教師隊伍中選拔優(yōu)秀人員充實行政管理部門，中層以上行政管理人員從教師中選拔的人員占60%，他們在肩負行政管理工作的同時又從事教學工作；③每年由學校黨委辦公室、工會負責召開教師座談會（包括青年教師座談會）2次，了解教師的思想狀況和工作情況，真正體現(xiàn)教師在學校中的重要性；④每二年召開1次以教師為主的教職工代表大會，通過教師參政、議政，對學校的重大決策、重要工作進行商議、表決，確立教師在學校中的政治地位；⑤每表彰的先進工作者在名額分配上向教師傾斜，先進工作者中教師與行政后勤人員之比為3：1。二、加強對新教師的培養(yǎng)，促使新教師盡快掌握教學規(guī)律和方法 隨著學校招生規(guī)模的擴大，近幾年來學校每年都要錄用10名左