揠苗助長教學(xué)設(shè)計(jì)5篇-wenkub
2024-10-25 09 本頁面
【正文】 焦、喘、截”5個(gè)生字，會(huì)寫“焦、費(fèi)、望、算”3個(gè)生字。讓我們捧起書，把這個(gè)故事完整地讀一遍，注意讀出人物的心情。（齊讀二三段，板書經(jīng)過）（三）學(xué)習(xí)第四自然段真的如農(nóng)夫所愿嗎？拔苗的結(jié)果是什么？（板書結(jié)果）第二天跑到田里一看，（禾苗枯死，板書）這個(gè)時(shí)候農(nóng)夫又該是什么心情呢？（板書后悔莫及）四、理解寓意真是個(gè)愚蠢的農(nóng)夫啊！禾苗為什么會(huì)枯死呢？同學(xué)們，你們能給農(nóng)夫講明白嗎？（根離開了土不能吸收水分和養(yǎng)分就會(huì)枯死的）（春種、秋收）講禾苗成長的規(guī)律。比一比，誰更能讀出農(nóng)夫的形象。接下來，我們來分組讀讀第一段，看哪個(gè)小組讀得更好。（1）“巴望”是什么意思？能換個(gè)詞嗎？（希望、盼望、渴望）有時(shí)我們就可以用近義詞來理解詞語?！保?）自由讀句子，一邊讀一邊想象一下農(nóng)夫當(dāng)時(shí)的樣子。（評(píng)：你真會(huì)讀書，才讀了一兩遍就在文中找到它的意思了。今天我們要繼續(xù)一則寓言故事——《拔苗助長》，看看這則寓言故事又將告訴我們一個(gè)什么道理。情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解寓言中所蘊(yùn)含的的道理：食物有他自身的發(fā)展規(guī)律，如果違背規(guī)律，急于求成，反而會(huì)把事情弄糟。第一篇：揠苗助長教學(xué)設(shè)計(jì)《拔苗助長》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)讀、會(huì)寫2個(gè)生字。二、教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，默讀課文。二、初讀課文下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文（打開課本91頁，把課文認(rèn)真讀一遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)出生字和段落，讀完舉手告訴老師。）質(zhì)疑過渡：農(nóng)夫?yàn)槭裁匆グ蚊缰L呢？讓我們一起來讀讀第一自然段。（2）組內(nèi)交流，指名朗讀。換成“希望”“盼望”可以嗎？（2）誰再來讀讀這句話？指名讀，評(píng)一評(píng)：能不能把農(nóng)夫急切的心情讀出來？你讀出了農(nóng)夫急切的心情。注意讀得時(shí)候邊讀邊想農(nóng)夫著急的樣子，體會(huì)他的心情，這樣能讀得更好。指名朗讀課文第二段。總結(jié)：是呀，農(nóng)夫急于求成，違反了禾苗生長的規(guī)律，干了件錯(cuò)事。朗讀課文。能正確、流利的朗讀課文。一、談話導(dǎo)入咱班的小朋友今天可真精神，孩子們，喜歡聽故事嗎？今天姚老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)好聽的故事，故事的名字叫“揠苗助長”。這個(gè)農(nóng)夫想讓禾苗快點(diǎn)長高，就拔禾苗幫助禾苗生長。（開始）認(rèn)讀生字：⑴這么快就讀完了，那我要考考你們，瞧，字寶寶出來了，自己讀一讀。⑶嗯，給字寶寶找了這么多朋友，下面我們來做一個(gè)開火車讀吧。男生讀。你從哪看出農(nóng)夫很焦、著急？①??巴望?? 禾苗長得快些，天天到田邊去看。(如果讀得好，真是個(gè)急性子的農(nóng)夫！)誰再來讀？（這才叫焦急呀！可自言自語能這么讀嗎？想一想應(yīng)該怎么讀呢？誰來讀（你不但讀出了焦急，我還感覺到你在那兒想呢?。┱l能來模仿他的樣子也來讀讀這句話。禾苗一點(diǎn)也沒有長高嗎？（長高了）你怎么知道？ 好像：其實(shí)是長高了，只是??（長得很慢）小結(jié)：禾苗是長高了，由于長的慢，農(nóng)夫沒有感覺到。師：他想出的好辦法是（把禾苗一棵一棵往高里拔）結(jié)果弄得——（筋疲力盡）啥是筋疲力盡？（生自由說）①不想動(dòng)了，（是挺累的）②沒有一點(diǎn)勁了，光想躺到地上。他認(rèn)為他的辦法很好，還非常得意呢。我讀前邊他回到家里，一邊喘氣一邊說生接——（三）、學(xué)習(xí)第三小節(jié)：你看農(nóng)夫得意洋洋的樣子，結(jié)果怎樣呢？誰來讀讀最后一段。生：你不應(yīng)該把我們拔起來，應(yīng)該讓我們慢慢長高。像揠苗助長這樣用一個(gè)小故事來說明大道理的文章就叫做寓言。看書這四個(gè)字哪個(gè)最難寫？仔細(xì)觀察，你要提醒大家什么？你們覺得那個(gè)最難寫，指導(dǎo)“費(fèi)”上面的“弗”要先寫“弓”，“弓”字要寫的扁一點(diǎn)，再寫撇、豎。就二年級(jí)學(xué)生的知識(shí)水平與認(rèn)識(shí)能力，要理解文中的寓意有一定的難度。在本課的教學(xué)中，著重引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)語句，插圖，分析人物的言談舉止和心理活動(dòng)，讀懂課文。在對(duì)情節(jié)的深刻體悟中，讀出理解、讀出個(gè)性，解讀文本。第三，綜觀全堂課，教學(xué)設(shè)計(jì)不夠新穎，能吸引學(xué)生的成分比較少，可以采用讀完課文后，讓學(xué)生對(duì)本故事進(jìn)行表演，以進(jìn)一步理解詞語，理解課文。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，能把故事講給別人聽。2．領(lǐng)悟寓意，明白做事不可急于求成，要遵循事物發(fā)展規(guī)律的道理。苗助長”）齊讀課題。（點(diǎn)課件）3．正音：真不錯(cuò)，這兩個(gè)多音字也讀準(zhǔn)了。誰來（潘軍）（點(diǎn)課件）古時(shí)候有個(gè)人，他（），想了一個(gè)辦法，把禾苗（），結(jié)果禾苗（）。（指名：第一自然段）三、細(xì)讀課文，品讀語言（一）學(xué)習(xí)第一自然段，體會(huì)著急的心情1．請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一段，想一想，他巴望禾苗長得快些時(shí)心情是怎樣的？（生自由讀）（指兩生）（課件出示：焦急）2．字理識(shí)字：焦是生字，誰來帶讀？（指生）下面我們穿越時(shí)空隧道，看，這是古時(shí)候的焦，你覺得上半部分像什么？？（生：小鳥）那下面呢？大火烤啊烤啊鳥會(huì)（生：會(huì)烤焦，會(huì)很著急）古人造字多么形象?。。ㄕn件播放）焦字經(jīng)過幾千年不斷地簡化，才變成了現(xiàn)在的模樣。誰也找到了這句話？請(qǐng)你說說吧！帶著這樣的感受讀讀吧！（2）引讀：就這樣，種田人天天都去田邊，一天也不落，晴天去，男生讀，雨天還去，女生讀?！保?）你還從哪句話看出他的焦急？（指一生）能說說嗎？想象一下畫面，種田人會(huì)急得怎么樣？（指生）他急得坐立不安，請(qǐng)你讀？他還會(huì)急得怎樣？會(huì)有什么表情和動(dòng)作呢？（指生）他急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，請(qǐng)你帶著這樣的感受讀。（2）看，今天就寫這兩個(gè)字“焦” 和“望”，誰來讀（課件出示）觀察這兩個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（指生：上下結(jié)構(gòu)）上下結(jié)構(gòu)的字書寫時(shí)要注意什么？（指生：上下要緊湊）（3）先觀察“焦”字在田字格的位置，你有什么要提醒大家的嗎？（指兩生）抬起手，（生：學(xué)寫字）（師范寫）四點(diǎn)底很懂事，讓了很多位置給隹這個(gè)朋友，請(qǐng)把焦字漂漂
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