揠苗助長教學設計5篇-免費閱讀
【正文】 推薦書籍《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、《拉封丹寓言》。讓我們邊讀邊想象，把農夫揠苗助長的經過讀一讀。禾苗真的一點兒也沒有長嗎？ 禾苗是怎么長的？（及時引導：禾苗是一點一點長高的，這就是禾苗生長的規(guī)律）農夫為什么沒有發(fā)覺呢？齊讀第一段：我們讀書就要這樣讀。交流反饋：誰來說說原因（根據學生的回答，隨機出示句子并指導）A、他巴望自己田里的禾苗長得快些，就天天到田邊去看。教具：多媒體課件。三、讀文感悟有感情地朗讀課文：從課文的第一自然段中找出表現農夫心里變化的詞。二、教學《揠苗助長》教師范讀課文，要求學生聽準生字的字音。生：“寓”，寄托；“言”，講道理。能把故事講給別人聽。（1）他一邊喘氣一邊說（出示句子，全班讀），（出示生字卡片：喘和截），誰來帶讀？怎樣記住這兩個字，誰有好方法？（指兩生）。（指生）我聽出來了，自言自語你讀得很輕。現在我們知道了，焦字上面的隹是指（生：鳥）這里的四點底指（生：火），還能給焦組詞嗎？（課件出示）全班讀。（點課件）全班讀。教學準備：生字卡片、插圖、課件 教學過程：一、揭題激趣，明題意舊知導入：同學們，看，知道它是什么故事嗎？（出示圖片：坐井觀天、狐假虎威、掩耳盜鈴）這些都是寓言。同時還可以結合學生的生活實際，引導學生理解感悟。所以在本課的教學中，設置了較多的問題去引導學生朗讀。焦的書寫位置，望和算自己寫，注意算中間是目，要用眼睛認真看。師：那我可等不及了，我想讓你們快點長高，我應該怎樣做呀？（澆水、施肥、除草、還要慢慢地等幾個月的時間才能收獲），你們說的這些，就是禾苗生長的規(guī)律。（誰一邊喘氣一邊得意地讀，你也上來讀：“今天可把我累壞了！力氣總算沒白費，禾苗都長高了一大截。所以文中說好像一點也沒有長高。師：“巴望”能換個詞嗎？（希望、盼望）是非常的盼望，誰再來讀讀這句話？如果天天讀得很好，就評：你讀出了天天去看，可農夫心里很急呀!聽老師來讀接上面范讀。生字詞送回課文：生字我們都認識了，一起送字寶寶回家吧，相信這一次，一定能讀得很流利?？山Y果禾苗卻枯死了。能默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。（板書遵循規(guī)律，不急于求成）。（二）學習二、三自然段是啊，農夫太焦急啦，他得想個辦法幫他們長。你還能從課文的其他語句中感受到他的焦急嗎？讀讀課文用橫線畫出來。）指名朗讀課文（1）好，大家都讀完了，老師來檢查大家讀的怎樣？誰愿意把這個讀給大家聽？（2）同學們認真聽并想一想：拔苗助長是什么意思？教學生字嗯，課文大家讀得不錯，現在老師來檢查看看同學們生字掌握得怎么樣了。正確、流利地朗讀課文，能在讀中悟出故事的寓義。三、教學準備： 課件四、教學過程：一、談話導入、同學們，你們還記得以前我們學過哪些寓言故事嗎？你們從中懂得了什么道理？小結寓言的特點：小故事，大道理。交流反饋：誰來說說原因（巴望禾苗長得快些，板書原因）（根據學生的回答，隨機出示句子并指導）這個人希望自己的禾苗長得快一些，那他當時的心情怎樣？文中有一個詞直接寫出了他當時的這種心情，你能找出來嗎?(焦急，板書焦急)焦急這個詞藏在這個句子里：他心中焦急，在田邊轉來轉去，自言自語地說：“我得想個辦法幫它們長。引導討論：（1）農夫這么巴望禾苗長高，那禾苗有沒有長高呢？（2）小結：禾苗真的一點兒也沒有長嗎？ 禾苗是怎么長的？（及時引導：禾苗是一點一點長高的，這就是禾苗生長的規(guī)律）（3）農夫為什么沒有發(fā)覺呢？（隨機補充：天天去看，禾苗會一下子有那么大的變化，長那么高嗎？）分組讀第一段：好，第一段就講完了。（筋骨疲勞，力氣用盡，非常勞累）學習第三段：（1）雖然很累，可農夫的心情卻怎樣（興致勃勃，板書）？你從哪個詞看出來的？（總算）（2）讀“總算”這個詞，說說：農夫覺得他把禾苗往上拔這個方法怎么樣？讓我們邊讀邊想象，把農夫揠苗助長的經過讀一讀?！蹲x讀想想》。2“揠苗助長”講了一個什么故事呢？我們一起來聽聽吧。認讀生詞：⑴生字也會認了，瞧，字寶寶出來了，能給他們找個朋友嗎？這樣先和同桌說說吧。讀得真好，這農夫種下禾苗之后是什么心情？（焦、著急。一起來讀讀這句話。誰來讀這段話？（讀吧）師：是呀，雖然很累，可看著被自己拔高的禾苗，他是什么心情（高興的）！誰來高興的讀第三小節(jié)。師：這棵小禾苗在傷心的哭呢！生：笨農夫，你花了這么大的力氣把我們拔起來，你會后悔的呀！再過幾個月我們就可以豐收啦。五、指導寫字我們寫字也一樣，要從小打好基礎，才能寫出漂亮的字。二年級的學生處于具體形象思維階段,他們喜歡做各種游戲,在學中玩,呈現教學內容等方面為學生創(chuàng)設了良好的氛圍,使學生自然地,主動地將自己的情和感融入到學習中。其二，詞語的理解不夠到位，沒有深入細致的讓學生理解分析。4．初步知道什么是寓言，明白做事不可急于求成，要遵循事物發(fā)展規(guī)律的道理?，F在讓我們走過這則寓言，到文中去尋找答案吧！二、初讀故事，整體感知1．請同學們自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子（生自由讀文）。我們繼續(xù)抓住問題，走近這個種田人。誰來讀讀。（5）現在在小組里展示你們的字吧！評選最好的同學進行全班展示。y249。教學過程：第一課時一、揭示課題，弄清題意1，談話激趣師：同學們，喜歡聽故事嗎？（喜歡）喜歡聽什么類的故事呢？(寓言故事)。學生說教師歸納：揠：在文中不是簡單的拔，而是指輕輕地往上提。鞏固生字：讀生字卡片。理解課文內容，結合生活實際領悟寓意，懂
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