【正文】 給字寶寶找了這么多朋友，下面我們來(lái)做一個(gè)開(kāi)火車讀吧。你從哪看出農(nóng)夫很焦、著急？①??巴望?? 禾苗長(zhǎng)得快些，天天到田邊去看。禾苗一點(diǎn)也沒(méi)有長(zhǎng)高嗎？（長(zhǎng)高了）你怎么知道？ 好像：其實(shí)是長(zhǎng)高了，只是??（長(zhǎng)得很慢）小結(jié)：禾苗是長(zhǎng)高了，由于長(zhǎng)的慢，農(nóng)夫沒(méi)有感覺(jué)到。他認(rèn)為他的辦法很好，還非常得意呢。生：你不應(yīng)該把我們拔起來(lái)，應(yīng)該讓我們慢慢長(zhǎng)高?？磿?shū)這四個(gè)字哪個(gè)最難寫(xiě)？仔細(xì)觀察，你要提醒大家什么？你們覺(jué)得那個(gè)最難寫(xiě)，指導(dǎo)“費(fèi)”上面的“弗”要先寫(xiě)“弓”，“弓”字要寫(xiě)的扁一點(diǎn)，再寫(xiě)撇、豎。在本課的教學(xué)中，著重引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)語(yǔ)句，插圖，分析人物的言談舉止和心理活動(dòng)，讀懂課文。第三，綜觀全堂課，教學(xué)設(shè)計(jì)不夠新穎，能吸引學(xué)生的成分比較少，可以采用讀完課文后，讓學(xué)生對(duì)本故事進(jìn)行表演，以進(jìn)一步理解詞語(yǔ)，理解課文。2．領(lǐng)悟寓意，明白做事不可急于求成，要遵循事物發(fā)展規(guī)律的道理。（點(diǎn)課件）3．正音：真不錯(cuò)，這兩個(gè)多音字也讀準(zhǔn)了。（指名：第一自然段）三、細(xì)讀課文，品讀語(yǔ)言（一）學(xué)習(xí)第一自然段，體會(huì)著急的心情1．請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一段，想一想，他巴望禾苗長(zhǎng)得快些時(shí)心情是怎樣的？（生自由讀）（指兩生）（課件出示：焦急）2．字理識(shí)字：焦是生字，誰(shuí)來(lái)帶讀？（指生）下面我們穿越時(shí)空隧道，看，這是古時(shí)候的焦，你覺(jué)得上半部分像什么？？（生：小鳥(niǎo)）那下面呢？大火烤啊烤啊鳥(niǎo)會(huì)（生：會(huì)烤焦，會(huì)很著急）古人造字多么形象?。。ㄕn件播放）焦字經(jīng)過(guò)幾千年不斷地簡(jiǎn)化，才變成了現(xiàn)在的模樣?！保?）你還從哪句話看出他的焦急？（指一生）能說(shuō)說(shuō)嗎？想象一下畫(huà)面，種田人會(huì)急得怎么樣？（指生）他急得坐立不安，請(qǐng)你讀？他還會(huì)急得怎樣？會(huì)有什么表情和動(dòng)作呢？（指生）他急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，請(qǐng)你帶著這樣的感受讀。（1）出示課文插圖，看，農(nóng)夫在干什么？（指名：一棵棵地把禾苗拔高）是呀，火辣辣的太陽(yáng)下，農(nóng)夫彎著腰在一棵一棵地拔禾苗，看看田地里有著一大片的禾苗，農(nóng)夫每拔一次都要蹲下——拔苗——站起，又（指生：蹲下——拔苗——站起），接著（蹲下——拔苗——站起）然后（指生：蹲下——拔苗——站起），不斷地重復(fù)習(xí)做這幾個(gè)動(dòng)作，假如你是農(nóng)夫，身體會(huì)有什么感覺(jué)？（指生：汗流浹背、頭昏眼花、腰酸背痛），中間農(nóng)夫休息了嗎？（指生：沒(méi)有，他從中午一直忙到太陽(yáng)落山）連續(xù)工作六七個(gè)小時(shí)，最后農(nóng)夫累得（生齊：筋疲力盡）（2）筋疲力盡是什么意思？（指生）多么辛苦的農(nóng)夫啊，誰(shuí)來(lái)讀？誰(shuí)還想讀？出示課件：他一邊喘氣一邊說(shuō)：今天可把我累壞了，力氣總算沒(méi)有白費(fèi)，禾苗都長(zhǎng)高了一大截。正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意。師：誰(shuí)知道寓言是指什么？ 由學(xué)生根據(jù)查找的資料來(lái)解釋課題。后用來(lái)比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。老師巡視，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。理解寓意，從中受到啟發(fā)和教育。質(zhì)疑過(guò)渡：圍繞這個(gè)拔字，我們可以提出怎樣的學(xué)習(xí)問(wèn)題？（板書(shū)：起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）（哪些段落分別寫(xiě)清了起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果？）起因主要在哪個(gè)自然段體現(xiàn)出來(lái)？讀讀第一自然段，邊讀邊圈畫(huà)，你們是從哪兒看出他急著想讓禾苗長(zhǎng)大的？三、精讀課文（一）學(xué)習(xí)第一自然段指名讀課文第一自然段。引導(dǎo)討論：同學(xué)們，展開(kāi)想象：農(nóng)夫急得在田邊。出示課文第二段，指名朗讀誰(shuí)來(lái)讀讀農(nóng)夫的好辦法？說(shuō)一說(shuō)：你從他的朗讀中體會(huì)到了什么？（或者：你讀得很精彩，想告訴大家什么？你覺(jué)得他讀出農(nóng)夫的樣子了嗎？）出示第三段：雖然很累，可農(nóng)夫的心情卻怎樣？你從哪個(gè)詞看出來(lái)的？讀這個(gè)詞，說(shuō)說(shuō)：農(nóng)夫覺(jué)得他把禾苗往上拔這個(gè)方法怎么樣？指名朗讀。五、拓展誦讀《揠苗助長(zhǎng)》的原文（古文）。六、總結(jié)：同學(xué)們，今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲嗎？回去把《揠苗助長(zhǎng)》這個(gè)故事講給身邊的人聽(tīng)一聽(tīng)。（齊讀二三段）（三）學(xué)習(xí)第四自然段“他的兒子不明白是怎么回事”，你知道是什么意思嗎？真的如農(nóng)夫所愿嗎？第二天跑到田里一看，（學(xué)生接著讀）（讀出兒子的心情）四、理解寓意真是個(gè)愚蠢的農(nóng)夫啊！禾苗為什么會(huì)枯死呢？同學(xué)們，你們能給農(nóng)夫講明白嗎？（根離開(kāi)了土不能吸收水分和養(yǎng)分就會(huì)枯死的）（春種、秋收）講禾苗成長(zhǎng)的規(guī)律。邊讀邊想農(nóng)夫的樣兒，體會(huì)他的心情，這就叫讀進(jìn)書(shū)里去了。師：“巴望”是什么意思？能換個(gè)詞嗎？（希望、盼望）有時(shí)我們就可以用近義詞來(lái)理解詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入、看圖猜成語(yǔ)（寓言故事）。根據(jù)學(xué)生回答，教師歸納：巴望 焦急師：圖上畫(huà)的是個(gè)什么人？他在干什么？你能用文中的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)他的心情如何？根據(jù)學(xué)生回答，教師歸納：禾苗長(zhǎng)得快些 ← 巴望 師：圖中的人在干什么？心情如何？ 秧苗長(zhǎng)得太慢→焦急→ 激動(dòng) 師：種田人想出一個(gè)什么辦法幫助禾苗生長(zhǎng)？把禾苗一棵一棵往高里拔師：禾苗在農(nóng)夫的幫助下，怎么樣了？農(nóng)夫看著禾苗長(zhǎng)高了，心情怎么樣？禾苗都長(zhǎng)高了師：此刻他會(huì)怎么想呢？ 生：哈哈！我真是太聰明了！師：種地的人回家會(huì)對(duì)家人說(shuō)什么？生：今天可把我累壞了！力氣總算沒(méi)白費(fèi)，禾苗都長(zhǎng)高了一大截。借助拼音，自讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。寓言是通過(guò)一個(gè)生動(dòng)有趣的小故事，告訴人們一個(gè)深刻道理的文學(xué)作品。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)本課生字。（2）你的方法不僅記住了字形，還了解了字義。全班同學(xué)學(xué)他的樣子來(lái)讀讀吧?。?）種田人焦急不安，你在什么時(shí)候會(huì)特別焦急呢？同桌之間互相說(shuō)說(shuō)吧！（指三生）遇到了棘手的問(wèn)題，我們會(huì)很焦急。默讀圈畫(huà)：從哪些詞句中可以讀出種田人的焦急呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第一自然段，找到有關(guān)詞句，劃下來(lái)并讀一讀（出示學(xué)習(xí)要求）：好，找到了嗎？（指生）請(qǐng)你讀。4．