【正文】 你想對(duì)農(nóng)夫說(shuō)些什么？讓我們捧起書(shū)，把這個(gè)故事完整地讀一遍，注意讀出人物的心情。指導(dǎo)朗讀：你真是讀到農(nóng)夫的心里去了。六、板書(shū)設(shè)計(jì)揠 苗 助 長(zhǎng)巴望 禾苗長(zhǎng)得快一些焦急 秧苗長(zhǎng)得太慢激動(dòng) 把禾苗一棵一棵往高里拔失望 禾苗都枯死了 高興 禾苗都長(zhǎng)高了第五篇：《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)貞豐縣第四小學(xué)韋佳教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文。（板書(shū)課題：揠苗助長(zhǎng)）題目分析，會(huì)讀 “揠”師：誰(shuí)知道“揠”的意思？“揠苗助長(zhǎng)”的意思又是什么？ 生同桌交流回答。同學(xué)們課后可以把這則寓言講給家長(zhǎng)聽(tīng)，推薦同學(xué)們課后看這幾本書(shū)（課件出示閱讀推薦：《伊索寓言》《克雷洛克寓言》《拉封丹寓言》）板書(shū)設(shè)計(jì)：2寓言兩則 揠苗助長(zhǎng)（拔）故事 巴望—拔高—枯死道理 不能違反生長(zhǎng)規(guī)律，急于求成 y224。（3）（課件出示）可是一天、兩天、三天過(guò)去了，禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高，你發(fā)現(xiàn)了什么？（指生）能去掉“好像”嗎？先一起讀讀吧！（2）能去掉嗎？請(qǐng)你說(shuō)（指兩生）是?。『堂绾孟駴](méi)長(zhǎng)高，其實(shí)已經(jīng)在長(zhǎng)高了，種田人為什么沒(méi)有看出來(lái)呢？（指兩生）是?。∫?yàn)樗辜绷?，天天去看，禾苗長(zhǎng)得本來(lái)就慢，他自然發(fā)現(xiàn)不了。：揠是什么意思?指生，那揠苗助長(zhǎng)的意思就是？（熊奕琦）（指一生：拔苗幫助禾苗生長(zhǎng)）拔苗幫助禾苗生長(zhǎng),你有什么疑問(wèn)嗎？（張以恒、陳良偉、張珂）（:為什么要拔？怎樣拔？拔的結(jié)果怎么樣？）3.（課件出示問(wèn)題）緊扣“拔”，我們提出了這么多疑問(wèn)。但是在設(shè)疑的時(shí)候忽略了一個(gè)問(wèn)題，沒(méi)有抓住重要問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，問(wèn)題比較瑣碎，導(dǎo)致沒(méi)有提供給學(xué)生更多的思維空間讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。在生活中像揠苗助長(zhǎng)不按事物的發(fā)展規(guī)律、急于求成的事情還有很多，比如（有的病人，想病快點(diǎn)好，一下子吃了很多藥，反而病更重）你能說(shuō)出哪些？像父母希望孩子聰明，就拼命的給學(xué)生買(mǎi)營(yíng)養(yǎng)品，可學(xué)生不但沒(méi)有聰明，反而越來(lái)越肥胖，小小年紀(jì)就得了肥胖癥等，我們以后做事可千萬(wàn)不能急于求成。（你體會(huì)得真好），一點(diǎn)力氣也沒(méi)有了就叫筋疲力盡。（評(píng)：第一個(gè)站起來(lái)就讀的這么流利，這里有一個(gè)字，你讀得非常正確，“得”在最后一句話中讀，一起來(lái)讀我得像個(gè)辦法幫他們長(zhǎng)。來(lái)，伸出小手和老師一起書(shū)寫(xiě)課題，“揠”是提手旁，“助”是“幫助”的助。誰(shuí)來(lái)讀讀農(nóng)夫的好辦法？說(shuō)一說(shuō)：你從他的朗讀中體會(huì)到了什么？（或者：你讀得很精彩，想告訴大家什么？你覺(jué)得他讀出農(nóng)夫的樣子了嗎？）補(bǔ)充說(shuō)話： 火熱的太陽(yáng)烤著大地，農(nóng)夫在 ；口渴了，農(nóng)夫還在 ；腰酸背痛了，他還在“筋疲力盡”，指名讀這個(gè)詞，說(shuō)說(shuō)意思。三、精讀課文（一）學(xué)習(xí)第一自然段齊讀課文第一自然段。過(guò)程與方法：通過(guò)自讀了解故事內(nèi)容，通過(guò)分析課文領(lǐng)悟寓言背后所蘊(yùn)含的道理。從前有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，天天到田邊去看。從這個(gè)故事，你明白了什么道理？齊讀道理，加深記憶。想不想自己讀讀這個(gè)故事？二、初讀認(rèn)字把課本輕輕的翻倒122頁(yè)。師：還從哪也看出他很焦急？②他在田邊焦急的轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我得想個(gè)辦法幫他們長(zhǎng)。”）瞧這農(nóng)夫又累又得意的樣子。六、板書(shū)設(shè)計(jì)揠苗助長(zhǎng)按照規(guī)律 不能急于求成《揠苗助長(zhǎng)》說(shuō)課稿寓言是一種用比喻性的故事來(lái)說(shuō)明道理的文學(xué)作品，大都篇幅短小，情節(jié)簡(jiǎn)單，含有諷刺意義和教育意義。抓住課文的內(nèi)在聯(lián)系，分析因果揭示寓意，讓學(xué)生從中受到教育和影響。4．這些問(wèn)題都弄明白了嗎？（點(diǎn)課件）（指生）是啊，他巴望禾苗長(zhǎng)得快些。全班同學(xué)學(xué)他的樣子來(lái)讀讀吧?。?）種田人焦急不安，你在什么時(shí)候會(huì)特別焦急呢？同桌之間互相說(shuō)說(shuō)吧?。ㄖ溉┯龅搅思值膯?wèn)題，我們會(huì)很焦急。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)本課生字。借助拼音，自讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入、看圖猜成語(yǔ)（寓言故事）。邊讀邊想農(nóng)夫的樣兒，體會(huì)他的心情，這就叫讀進(jìn)書(shū)里去了。六、總結(jié)：同學(xué)們，今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲嗎？回去把《揠苗助長(zhǎng)》這個(gè)故事講給身邊的人聽(tīng)一聽(tīng)。出示課文第二段，指名朗讀誰(shuí)來(lái)讀讀農(nóng)夫的好辦法？說(shuō)一說(shuō)：你從他的朗讀中體會(huì)到了什么？（或者：你讀得很精彩，想告訴大家什么？你覺(jué)得他讀出農(nóng)夫的樣子了嗎？）出示第三段：雖然很累，可農(nóng)夫的心情卻怎樣？你從哪個(gè)詞看出來(lái)的？讀這個(gè)詞，說(shuō)說(shuō)：農(nóng)夫覺(jué)得他把禾苗往上拔這個(gè)方法怎么樣？指名朗讀。質(zhì)疑過(guò)渡：圍繞這個(gè)拔字，我們可以提出怎樣的學(xué)習(xí)問(wèn)題？（板書(shū)：起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）（哪些段落分別寫(xiě)清了起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果？）起因主要在哪個(gè)自然段體現(xiàn)出來(lái)？讀讀第一自然段，邊讀邊圈畫(huà)，你們是從哪兒看出他急著想讓禾苗長(zhǎng)大的？三、精讀課文（一）學(xué)習(xí)第一自然段指名讀課文第一自然段。老師巡視，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。師：誰(shuí)知道寓言是指什么？ 由學(xué)生根據(jù)查找的資料來(lái)解釋課題。（1）出示課文插圖，看，農(nóng)夫在干什么？（指名：一棵棵地把禾苗拔高）是呀，火辣辣的太陽(yáng)下，農(nóng)夫彎著腰在一棵一棵地拔禾苗，看看田地里有著一大片的禾苗，農(nóng)夫每拔一次都要蹲下——拔苗——站起，又（指生：蹲下——拔苗——站起），接著（蹲下——拔苗——站起）然后（指生：蹲下——拔苗——站起），不斷地重復(fù)習(xí)做這幾個(gè)動(dòng)作，假如你是農(nóng)夫，身體會(huì)有什么感覺(jué)？（指生：汗流浹背、頭昏眼花、腰酸背痛），中間農(nóng)夫休息了嗎？（指生：沒(méi)有，他從中午一直忙到太陽(yáng)落山）連續(xù)工作六七個(gè)小時(shí)，最后農(nóng)夫累得（生齊：筋疲力盡）（2）筋疲力盡是什么意思？（指生）多么辛苦的農(nóng)夫啊，誰(shuí)來(lái)讀？誰(shuí)還想讀？出示課件：他一邊喘氣一邊說(shuō)：今天可把我累壞了，力氣總算沒(méi)有白費(fèi)，禾