揠苗助長教學設(shè)計（5篇）-預(yù)覽頁
【正文】 故事講給身邊的人聽一聽。能默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。來，伸出小手和老師一起書寫課題，“揠”是提手旁，“助”是“幫助”的助。可結(jié)果禾苗卻枯死了。⑵會了嗎？誰敢站起來讀讀？⑶還想讀呀！下面我點一個，你們就讀一個，比比誰看得準，讀的正確。生字詞送回課文：生字我們都認識了，一起送字寶寶回家吧，相信這一次，一定能讀得很流利。（評：第一個站起來就讀的這么流利，這里有一個字，你讀得非常正確，“得”在最后一句話中讀，一起來讀我得像個辦法幫他們長。師：“巴望”能換個詞嗎？（希望、盼望）是非常的盼望，誰再來讀讀這句話？如果天天讀得很好，就評：你讀出了天天去看，可農(nóng)夫心里很急呀!聽老師來讀接上面范讀。瞧農(nóng)夫著急的樣子。所以文中說好像一點也沒有長高。（你體會得真好），一點力氣也沒有了就叫筋疲力盡。（誰一邊喘氣一邊得意地讀，你也上來讀：“今天可把我累壞了！力氣總算沒白費，禾苗都長高了一大截。農(nóng)夫花了那么大的力氣？為什么禾苗都枯死了呢？四、說出寓意現(xiàn)在我就是這個農(nóng)夫，你們就是被我一棵一棵拔高了的禾苗，小禾苗們，你們想說什么？生：哎呀，疼死我啦，趕快把我放到土里去吧。師：那我可等不及了，我想讓你們快點長高，我應(yīng)該怎樣做呀？（澆水、施肥、除草、還要慢慢地等幾個月的時間才能收獲），你們說的這些，就是禾苗生長的規(guī)律。在生活中像揠苗助長不按事物的發(fā)展規(guī)律、急于求成的事情還有很多，比如（有的病人，想病快點好，一下子吃了很多藥，反而病更重）你能說出哪些？像父母希望孩子聰明，就拼命的給學生買營養(yǎng)品，可學生不但沒有聰明，反而越來越肥胖，小小年紀就得了肥胖癥等，我們以后做事可千萬不能急于求成。焦的書寫位置，望和算自己寫，注意算中間是目，要用眼睛認真看。因此，課堂必須創(chuàng)設(shè)一種與學生生活體驗直接聯(lián)系的場景，讓學生去體驗、感悟，從而明理。所以在本課的教學中，設(shè)置了較多的問題去引導學生朗讀。但是在設(shè)疑的時候忽略了一個問題，沒有抓住重要問題對學生進行引導，問題比較瑣碎，導致沒有提供給學生更多的思維空間讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。同時還可以結(jié)合學生的生活實際，引導學生理解感悟。3．抓住重點詞句感悟課文，理解“巴望”“焦急”“筋疲力盡”等詞語的意思。教學準備：生字卡片、插圖、課件 教學過程：一、揭題激趣，明題意舊知導入：同學們，看，知道它是什么故事嗎？（出示圖片：坐井觀天、狐假虎威、掩耳盜鈴）這些都是寓言。：揠是什么意思?指生，那揠苗助長的意思就是？（熊奕琦）（指一生：拔苗幫助禾苗生長）拔苗幫助禾苗生長,你有什么疑問嗎？（張以恒、陳良偉、張珂）（:為什么要拔？怎樣拔？拔的結(jié)果怎么樣？）3.（課件出示問題）緊扣“拔”，我們提出了這么多疑問。（點課件）全班讀。好，全班讀讀吧?。ㄕn件出示）你看，抓住問題，我們就能讀懂故事內(nèi)容?，F(xiàn)在我們知道了，焦字上面的隹是指（生：鳥）這里的四點底指（生：火），還能給焦組詞嗎？（課件出示）全班讀。（3）（課件出示）可是一天、兩天、三天過去了，禾苗一點兒也沒有長高，你發(fā)現(xiàn)了什么？（指生）能去掉“好像”嗎？先一起讀讀吧！（2）能去掉嗎？請你說（指兩生）是啊！禾苗好像沒長高，其實已經(jīng)在長高了，種田人為什么沒有看出來呢？（指兩生）是??！因為他太焦急了，天天去看，禾苗長得本來就慢，他自然發(fā)現(xiàn)不了。（指生）我聽出來了，自言自語你讀得很輕。（4）接下來我們一起學寫“望”字，這個字，你有什么要提醒大家的嗎？（指兩生）同學們抬起手，（生：學寫字）（師范寫），上半部分寫在上半格，下半部分寫在下半格，像剛剛一樣，在田字格里寫兩個。（1）他一邊喘氣一邊說（出示句子，全班讀），（出示生字卡片：喘和截），誰來帶讀？怎樣記住這兩個字，誰有好方法？（指兩生）。同學們課后可以把這則寓言講給家長聽，推薦同學們課后看這幾本書（課件出示閱讀推薦：《伊索寓言》《克雷洛克寓言》《拉封丹寓言》）板書設(shè)計：2寓言兩則 揠苗助長（拔）故事 巴望—拔高—枯死道理 不能違反生長規(guī)律，急于求成 y224。能把故事講給別人聽。課時安排：第1課時。生：“寓”，寄托；“言”，講道理。（板書課題：揠苗助長）題目分析，會讀 “揠”師：誰知道“揠”的意思？“揠苗助長”的意思又是什么？ 生同桌交流回答。二、教學《揠苗助長》教師范讀課文，要求學生聽準生字的字音。書寫指導。三、讀文感悟有感情地朗讀課文：從課文的第一自然段中找出表現(xiàn)農(nóng)夫心里變化的詞。六、板書設(shè)計揠 苗 助 長巴望 禾苗長得快一些焦急 秧苗長得太慢激動 把禾苗一棵一棵往高里拔失望 禾苗都枯死了 高興 禾苗都長高了第五篇：《揠苗助長》教學設(shè)計《揠苗助長》教學設(shè)計貞豐縣第四小學韋佳教學目標：能正確、流利地朗讀課文。教具：多媒體課件。讀課題，理解課題。交流反饋：誰來說說原因（根據(jù)學生的回答，隨機出示句子并指導）A、他巴望自己田里的禾苗長得快些，就天天到田邊去看。指導朗讀：你真是讀到農(nóng)夫的心里去了。禾苗真的一點兒也沒有長嗎？ 禾苗是怎么長的？（及時引導：禾苗是一點一點長高的，這就是禾苗生長的規(guī)律）農(nóng)夫為什么沒有發(fā)覺呢？齊讀第一段：我們讀書就要這樣讀。他想到辦法了嗎？（指名說）練習朗讀：請同學們繼續(xù)用“邊讀邊想邊體會”的方法，練習朗讀二三自然段。讓我們邊讀邊想象，把農(nóng)夫揠苗助長的經(jīng)過讀一讀。你想對農(nóng)夫說些什么？讓我們捧起書，把這個故事完整地讀一遍，注意讀出人物的心情。推薦書籍《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、《拉封丹寓
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