蘇教版三年級下冊寓言兩則揠苗助長、鷸蚌相爭教學設計5-wenkub
2022-12-16 10:47:42 本頁面
【正文】 種文體，它使用假托故事或者自然物的擬人手法來說明某個道理或教訓的文學作品，常常帶有諷刺或勸戒的性質。 24《寓言兩則》 教材分析 寓言是一種文體。這類寓言作品，往往短小精干，生動有趣，發(fā)人深省。 4．朗讀和背誦課文。 二、教學重點、難點 學習《揠苗助長》一文，通過讀懂詞句，理解寓意。 1．寓言故事中的兩個人都是怎樣的人？ 2．他 們做了些什么？結果怎樣？ （四）檢查自學。 2．出示卡片，讓學生看拼音讀詞。 “鋤”左中右結構，中間“且”字，最后一筆變成提。 （六） 學習《揠苗助長》?！霸ⅰ笔羌耐械囊馑?。 《揠苗助長》這則寓言選自《孟子?公孫丑上》一書。 ①知人物：古時候一個種田人。 （ 1）種田人為什么要拔苗助長？從哪些詞語看出他很焦急？讓學生帶著問題默讀第 1 自然段，標畫出有關詞句?！? （ 3）“巴望”是什么意思？“天天”、“去看”說明什 么？ “巴望”是盼望的意思，可以看出他的心情非常急切，所以他“天天到田邊去看”，既反映了他時刻把這件事放在心上，又為他下面采取行動作了鋪墊。同時這句話在第 1 自然段的結尾，也起到了引出下文的作用。聯(lián)系課文內容種田人“從中午一直忙到太陽落山，弄得筋疲力盡。 （ 9）指名讀種田人說的話，從中體會他得意的心情。人們希望它長得快些，只能采取合理施肥，澆水，適時鋤草，滅蟲等辦法。 （ 3）學生口頭歸納寓意。 （ 8）總結學習方法：初讀知大意，讀題解題意，精讀解句意
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