小學教案作業(yè)檢查情況總結-wenkub
2024-10-25 08 本頁面
【正文】 ，在學生自主學習的基礎上引導他們進行合作，學習的形式方法多樣?？傮w情況良好，全校教師都能超前編寫教案，及時批改作業(yè)，按質按量完成教學任務。建議：⑴進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和良好的學習習慣 ⑵要提高作業(yè)質量，而不是作業(yè)的數(shù)量，做到作業(yè)天天清、周周清。②作業(yè)涂改現(xiàn)象比較嚴重，做題時不認真思考，做錯后使用涂改液隨意涂改。存在的問題及改進措施⑴學生的書寫習慣比較差主要不是對錯問題，而是書寫不規(guī)范、工整，不論是語文、數(shù)學、還是英語字跡潦草、看不清楚漢字的基本筆畫，有的字寫得太大，格子裝不下，有的寫得太小，看不清楚。特別值得表揚的是三年級和六年級，這兩個年紀的學生作業(yè)普遍書面整潔，格式規(guī)范，書寫工整。二、作業(yè)方面?zhèn)戎貦z查如下幾個方面：作業(yè)完成情況：包括作業(yè)數(shù)量，正確率，書寫，訂正等這幾方面。o 結果性目標知識識記說出、寫出、列舉、背誦、指出、排列、描述等 了解說出、辯認、標明、指出、列舉、復述等 理解解釋、敘述、說明、改寫、歸納、概述、整理等 應用設計、撰寫、檢驗、計劃等技能模仿擴寫、縮寫、模擬、再現(xiàn)、例證、臨摹等 操作完成、制定、解決、繪制、嘗試等 遷移聯(lián)系、轉換、靈活運用、舉一反三等 o 體驗性目標經(jīng)歷（感受）參與、尋找、交流、訪問、考察 反映（認同）遵守、接受、欣賞、關注、拒絕 領悟（內(nèi)化）形成、具有、樹立、熱愛、堅持 o 表現(xiàn)性目標復制水平從事、做、說、表演、模仿、展示、復述等 創(chuàng)作水平設計、制作、描繪、編織、扮演、創(chuàng)作等⑵加強教學反思，不斷提高教學水平。主要表現(xiàn)在一是目標的主體倒置，二是目標模糊不具體。⑵大多數(shù)教師備課認真，課時數(shù)達到教學進度要求，能夠做到超周備課。⑶大多數(shù)教師的教案教學設計合理，教學過程清楚。⑵部分教師的課后反思還是不到位，沒有深挖自己本節(jié)課中的成功與不足，總是停留在表面問題，對以后的教學無多大的幫助，不能起到很好的反思——調(diào)整——改進的作用。教學反思要從實踐上升到理論高度，就像一篇篇小論文。教師對作業(yè)的批改情況：從批改的正確性、規(guī)范性、及時性和批語是否具有鼓勵性、針對性等方面檢查。這充分說明這些成績跟老師的要求和工作細致到位是分不開的，跟老師本身的基本功扎實也是分不開的。有的寫到格子外面。⑶學生自覺糾錯、改錯的習慣沒有養(yǎng)成①老師批閱過后學生的錯題，老師沒有及時要求學生訂正。⑶批閱學生作業(yè)時關注學生的錯題，重點放在錯題訂正上和差生的輔導上。下面將檢查的情況反饋如下：一、教案方面：(一)主要優(yōu)點：總體上看，老師們備課態(tài)度較認真，教案詳盡，課時數(shù)量充足且能做到提前備課。(二)存在問題及建議：教案的設計還是應該更關注學生的實際，要有分層指導，體現(xiàn)新課程理念，為不同層次的學生服務。②作業(yè)種類多,學生書寫工整。部分教師的評語較少。第三篇：小學作業(yè)教案檢查總結小學教師教案及作業(yè)檢查總結李國強萬馬奔騰管理創(chuàng)新增效能，三羊開泰教學改革添活力。檢查組的同志對照評分標準，查教案，關注“新課程標準”、“計劃制定”、“重點難點”、“課型課時”、“教法學法”、“教學過程”、“板書設計”、“作業(yè)設計”、“教后反思”等評分項目的完成情況；看作業(yè)，關注“作業(yè)布臵”、“作業(yè)批改”、“作業(yè)書寫”、“批改記錄”等評分項目的完成情況。教案備寫詳實生動，做到了教學目標清晰，操作性、檢測性強，能遵循“以學定教”理念設計教學流程，每節(jié)課都定在“重點”處，定在“難點”處，定在“轉折”處，定在“爭議”處，充分體現(xiàn)“自主、合作、探究”的學習方式。除此之外，學校還組織各級各科優(yōu)秀作業(yè)展評。問題設臵由易到難，由淺入深，符合學生認知規(guī)律，知識點梳理歸納到位，辨析明了。編寫的作文指導、賞評教案，有先進的課程理念，有創(chuàng)新的教法設計，融指導性、針對性、實用性為一體，能按“明確目標，文題解析，構思選材，習作點撥，例文欣賞，拓展訓練，交流互評”等板塊去設計，教學過程符合新課標作文教學要求。許多教師采用“畫笑臉”、“贈紅花”、“寫評語”等不同形式激發(fā)學生的上進心。值得提出表揚的教師有：郭來志、李凱華、李振斌、郭永新、朱新民等。學生作業(yè)整齊劃
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