作業(yè)教案檢查總結(jié)二-wenkub
2024-10-23 06 本頁(yè)面
【正文】 作業(yè)本封面和內(nèi)頁(yè)不整潔，半學(xué)期有的已經(jīng)撕壞、缺角、卷角、有墨水痕跡；有在封面和內(nèi)頁(yè)上亂寫(xiě)、亂畫(huà)、亂演題。對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方，老師能耐心輔導(dǎo)，及時(shí)讓學(xué)生改正，并引導(dǎo)學(xué)生保持作業(yè)的整潔，書(shū)寫(xiě)工整。對(duì)于學(xué)生作業(yè)要有規(guī)范的書(shū)寫(xiě)要求，并建議在做作業(yè)前給予書(shū)寫(xiě)較好的學(xué)生作業(yè)做示范，便于學(xué)生直觀(guān)地進(jìn)行范例參考。有個(gè)別中高年級(jí)學(xué)生仍有用鉛筆書(shū)寫(xiě)作業(yè)，二年級(jí)和四、五年級(jí)部分學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不夠整潔，六年級(jí)部分班級(jí)學(xué)生作業(yè)對(duì)錯(cuò)誤之處采用的改正紙?zhí)?，影響美觀(guān)。特別低年級(jí)教師給予學(xué)生作業(yè)的特色評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生起到很好的激勵(lì)作用。學(xué)生作業(yè)檢查情況總體看，學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量有進(jìn)步，特別對(duì)自主天地練習(xí)冊(cè)的利用充分。可以是本備課組的，也可以跨學(xué)科聽(tīng)課。這可能與老師們繁忙及聽(tīng)課的機(jī)會(huì)少有關(guān)。（2）二年級(jí)：聽(tīng)課都是4節(jié)，點(diǎn)評(píng)和評(píng)課意見(jiàn)比較詳細(xì)。課前要注意培養(yǎng)學(xué)生搜集信息資源或準(zhǔn)備學(xué)具教具的能力，課后要注意拓展延伸。如沈佳麗、鄒玲珍、郭延華等老師。如一年級(jí)備課組三位老師、趙淑方、金秀艷、李福霞老師的教案。第一篇：作業(yè)教案檢查總結(jié)二教師教案檢查情況總體看，備課針對(duì)性強(qiáng)，老師們備課認(rèn)真、用心，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，重點(diǎn)難點(diǎn)的突破都有具體步驟，基本做到了提前備課。教案中能體現(xiàn)學(xué)科間的整合，體現(xiàn)多媒體在課堂教學(xué)中的輔助作用。存在不足：部分教案教后記相對(duì)較簡(jiǎn)單，缺乏成功經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和改進(jìn)教學(xué)中不足的具體措施。課后記要抓住教學(xué)過(guò)程中感受最深的地方來(lái)寫(xiě)，三言?xún)烧Z(yǔ)即可不必面面俱到，應(yīng)特別注重總結(jié)教學(xué)中的成敗得失，特別是改進(jìn)的具體措施，以達(dá)到推廣經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)的目的。（3）三年級(jí)：趙淑芳老師陸萍老師聽(tīng)課都是6節(jié)，顧松老師聽(tīng)課7節(jié)，都有點(diǎn)評(píng)和評(píng)課意見(jiàn)。還有少部分老師沒(méi)有點(diǎn)評(píng)或沒(méi)有總評(píng)。便于老師們及時(shí)學(xué)習(xí)，反思自己的教學(xué)。檢查的作業(yè)中，老師都能全批全改，無(wú)明顯錯(cuò)批、漏批現(xiàn)象。作業(yè)的布置有針對(duì)性，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，尤其是一年級(jí)備課組、三年級(jí)備課組、四年（1）班、五年級(jí)（3）（4）班和六年級(jí)（5）班的學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)比較規(guī)范，這與任課老師悉心指導(dǎo)密切相關(guān)。建議：每次批改后，要第一時(shí)間督促孩子進(jìn)行更正并及時(shí)復(fù)批。第二篇：教案作業(yè)檢查情況總結(jié)20132014學(xué)第二學(xué)期第一次七年級(jí)作業(yè)檢查情況總結(jié)側(cè)重檢查如下幾個(gè)方面：作業(yè)完成情況：包括作業(yè)數(shù)量，正確率，書(shū)寫(xiě)，訂正等這幾方面。存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施 ⑴學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣比較差主要不是對(duì)錯(cuò)問(wèn)題，而是書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、工整，不論是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、還是英語(yǔ)字跡潦草、看不清楚漢字的基本筆畫(huà)，有的字寫(xiě)得太大，格子裝不下，有的寫(xiě)得太小，看不清楚。②作業(yè)涂改現(xiàn)象比較嚴(yán)重，做題時(shí)不認(rèn)真思考，做錯(cuò)后使用涂改液隨意涂改。建議：⑴進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣⑵要提高作業(yè)質(zhì)量，而不是作業(yè)的數(shù)量，做到作業(yè)天天清、周周清。⑵大多數(shù)教師備課認(rèn)真，課時(shí)數(shù)達(dá)到教學(xué)進(jìn)度要求，能夠做到超周備課。(2)個(gè)別教師備課不夠深入，書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，教案教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，操作性不強(qiáng)，不能夠指導(dǎo)教學(xué)。⑶認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，使教案具有更強(qiáng)的操作性、規(guī)范性、實(shí)用性。主要成績(jī)：總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生作業(yè)寫(xiě)的比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且能做到細(xì)致、及時(shí)，對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方，老師能耐心輔導(dǎo)，及時(shí)讓學(xué)生改正，并引導(dǎo)學(xué)生保持作業(yè)的整潔，、存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施 ⑴學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣比較差主要不是對(duì)錯(cuò)問(wèn)題，而是書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、工整，字跡潦草、看不清楚漢字的基本筆畫(huà)，有的字寫(xiě)得太大，格子裝不下，有的寫(xiě)得太小，看不清楚。⑶學(xué)生自覺(jué)糾錯(cuò)、改錯(cuò)的習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成老師批閱過(guò)后學(xué)生的錯(cuò)題，老師沒(méi)有及時(shí)要求學(xué)生訂正。教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。因此本
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