【正文】 兩個(gè)兩個(gè)地烙；個(gè)數(shù)是單數(shù)的，剩最后三張餅時(shí)，用3張餅最佳方法烙。這里可能就浪費(fèi)了時(shí)間，會(huì)不會(huì)還有更好的方法呢? 師：(啟發(fā))如果每次都烙兩張餅，是不是就不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間了?想一想，每張餅正反面分別要烙3分鐘，怎樣安排才能每次都烙兩張餅?zāi)?同學(xué)們先別急著回答，請(qǐng)你用手中的圓片代替餅擺一擺、烙一烙，做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。)小明是怎樣烙餅的呢?（出示課件）從圖中你能得到那些數(shù)學(xué)信息？ 生：烙餅時(shí)，餅鍋里每次只能同時(shí)烙兩張餅，每張餅的兩面都要烙熟，每面各需要3分鐘。但上學(xué)從來沒有遲到過的他，今天卻遲到了。學(xué)習(xí)例1，使學(xué)生感受到在日常生活中，雖然解決問題的方法很多，但有優(yōu)選的方案，要培養(yǎng)學(xué)生形成從多種方案中尋找最佳方案的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1．通過生活中的簡(jiǎn)單事例，使學(xué)生初步體會(huì)到優(yōu)化思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。2．使學(xué)生學(xué)會(huì)選擇合理、快捷的方法解決問題，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識(shí)，逐步養(yǎng)成合理安排事情與節(jié)約時(shí)間的良好習(xí)慣。教具準(zhǔn)備 教學(xué)課件 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境 提出問題師：同學(xué)們，你們知道嗎？今天小明和他媽媽進(jìn)行為期一天的角色互換活動(dòng)，也就是他要當(dāng)一天的家長來照顧爸爸媽媽。小明自己還納悶：媽媽每天也做這些事，可從來沒有遲到過呀。師：我想先請(qǐng)同學(xué)們想一想，烙1張餅需要多長時(shí)間?(6分鐘)2張餅?zāi)? 師：現(xiàn)在小明要烙3張餅，你覺得有幾種烙餅的方法，每種方法需要多少時(shí)間?先不要急于回答，同桌之間可以討論一下，說出自己的方案，并說明你的理由，好嗎? 師：誰先來匯報(bào)你的設(shè)計(jì)方案?匯報(bào)的時(shí)候注意要把自己設(shè)計(jì)的方案說清楚，并說明共需要多長時(shí)間，好嗎? 生：一張一張的烙要18分鐘。然后，和同桌的小伙伴說說你的想法，最后再來匯報(bào)，聽清楚了嗎?開始!(學(xué)生實(shí)驗(yàn)、討論，教師巡視指導(dǎo)。生：烙餅的張數(shù)乘3，就是它們所用的最短時(shí)間。那我們?cè)賮韼椭∶骺匆豢?，在給爸爸沏茶的環(huán)節(jié)上還可以怎樣合理安排，節(jié)省時(shí)間，好嗎? 師：想一想，你平時(shí)沏茶的時(shí)候都需要做哪些事呢？（學(xué)生自由發(fā)言）師：我們來看看小明沏茶都需要做哪些事？分別需要多長時(shí)間？(出示課件)誰說給大家聽一聽? 師：小明會(huì)怎樣沏茶呢?我們還不知道，還是先請(qǐng)同學(xué)們幫助小明設(shè)計(jì)一下應(yīng)該如何沏茶，才能讓爸爸盡快地喝上茶，好嗎? 師：好，請(qǐng)學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)一下沏茶方案，并互相說一說這樣設(shè)計(jì)的理由，討論解決這樣兩個(gè)問題：1．這些步驟中哪些要先做? 2．哪些步驟可以同時(shí)做?(學(xué)生設(shè)計(jì)討論，教師巡視指導(dǎo)。我想忙活了半天，大肯定又累又餓吧，我們一起到“美味餐廳”去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)吧。學(xué)廣角 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書第115頁 例3和“做一做”。（實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生簡(jiǎn)單排練好了）小品：水龍頭**。小紅、小亮：我有事，讓我先洗（裝）吧。師及時(shí)指出：是呀，我們?cè)谧约和瓿勺约喝蝿?wù)的時(shí)候，也要考慮到別的同學(xué)的感受，那我們來算一算，如果包含等候的時(shí)間在內(nèi)，一共用多長時(shí)間吧。二、探索交流 解決問題師：在我們的生活中，這樣的排隊(duì)現(xiàn)象是很普遍的，大家請(qǐng)看（課件演示例3情景圖）師：同學(xué)們，現(xiàn)在由你們來當(dāng)一回調(diào)度員，給他們安排一下順序吧，同時(shí)算出三艘貨船等候的時(shí)間總和。（3）算出每種卸貨方案的等候時(shí)間的總和教師巡視，參與學(xué)生的討論。三、鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高你能用剛才我們學(xué)到的知識(shí)，解釋一下小品中，小紅說，讓她先洗抹布好在哪兒了嗎？如果你也遇到類似的問題，你會(huì)解決嗎？ 完成P115頁的做一做。數(shù)學(xué)廣角 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書第116頁例4和“數(shù)學(xué)游戲”。使學(xué)生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識(shí)，提高學(xué)生解決問題的能力。教具準(zhǔn)備多媒體課件，學(xué)生收集有關(guān)“田忌賽馬”的資料。（學(xué)生可以隨意說一說想到的方法）師：同學(xué)們真能干，幫田忌想到了這么多方法，究竟一共有多少種比賽的方法呢？其中哪些方法是能夠贏得齊王的呢？同桌兩人合作研究。板書：“田忌賽馬”——對(duì)策論想知道田忌賽馬的故事結(jié)局嗎？師：田忌的一個(gè)謀士，也就是出謀劃策的人，叫孫臏，就像同學(xué)們剛才一樣，為田忌一一分析各種策略的優(yōu)缺點(diǎn)，最后找到了這唯一能夠取勝的對(duì)策，最后，田忌因而田忌不僅沒有輸?shù)酎S金三千兩，還贏了黃金一千兩呢。四、回顧整理 反思提升師：面對(duì)一次機(jī)會(huì),一場(chǎng)競(jìng)技,我們光水平高是不夠的,我們還要知己知彼,凡事講究策略,才會(huì)取得勝利。初步培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際問題中探索規(guī)律、找出解決問題的有效方法的能力。情感與態(tài)度目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力。春天到了，陽光明媚正是植樹好季節(jié)。一共需要多少棵樹苗？在小組內(nèi)交流匯報(bào)。園林工人沿公路一側(cè)植樹，每隔6米種一棵，一共種了36棵，從第1棵到最后一棵的距離有多遠(yuǎn)？生在小組里交流，然后匯報(bào)。情感與態(tài)度目標(biāo)： 感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用。生活中的數(shù)學(xué)問題真有趣，稍不認(rèn)真分析，就會(huì)算錯(cuò)。在小組里交流，并匯報(bào)。四、總結(jié)： 這節(jié)課，你有什么收獲？五、作業(yè)：六、板書設(shè)計(jì)：第2節(jié) 數(shù)學(xué)廣角植樹的學(xué)問（二）60247。情感與態(tài)度目標(biāo)： 讓學(xué)生經(jīng)歷探索規(guī)律的過程，激發(fā)學(xué)生探索的欲望。來試一試：小明從一樓上到三樓用了6分鐘。還有其他的方法嗎？小結(jié)：對(duì)于數(shù)學(xué)問題，不要急于算出答案，要先弄清楚題目意思，畫畫圖，多想一會(huì)，找出正確答案來。121頁做一做2。情感與態(tài)度目標(biāo)： 體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性，感受成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。、122頁練習(xí)二十第2題。然后讓學(xué)生獨(dú)立解決問題。123頁練習(xí)二十第6題?？偨Y(jié)：作業(yè)：第三篇：四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角教案范文四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角教案趙改煥 教學(xué)內(nèi)容：P113114，例2 教學(xué)目標(biāo)：通過生活中的簡(jiǎn)單事例，使學(xué)生初步體會(huì)到優(yōu)化思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用；使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問題的策略的多樣性，初步形成尋找解決問題最優(yōu)化方案的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。）看圖分析：（多媒體出示各項(xiàng)工序圖。⑶展示各小組的設(shè)計(jì)方案。因?yàn)榻裉焓菋寢尩纳?。同學(xué)間相互評(píng)價(jià)，全班反饋校對(duì)，得出相對(duì)費(fèi)時(shí)最少，安排最合理的設(shè)計(jì)。四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角教案趙改煥教學(xué)內(nèi)容：P113114，例2，做一做第2題。教學(xué)過程：一、預(yù)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。正好李阿姨口渴需要喝水，希望小明能盡快給她倒上水喝。）設(shè)計(jì)方案：⑴老師提出設(shè)計(jì)要求：小明需要做這么多事啊！請(qǐng)你幫小明想一想，他應(yīng)該先做什么？再做什么？怎樣才能讓客人盡快喝上茶？用你們準(zhǔn)備好的工序圖片擺一擺。師：說說你們是怎樣安排工序的？（請(qǐng)學(xué)生用工序卡片在黑板上擺一擺，教師板書每種方案和時(shí)間。三、擴(kuò)展練習(xí)，增強(qiáng)體驗(yàn)。想一想：小明應(yīng)該怎樣合理安排最省時(shí)間。希望大家應(yīng)用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)合理地安排自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和今后的生活工作，希望你們做一個(gè)珍惜時(shí)間的人。教材以學(xué)生熟悉而又感興趣的生活場(chǎng)景為依托，重在向?qū)W生滲透這些數(shù)學(xué)思想方法，將學(xué)習(xí)活動(dòng)置于模擬