冀教版小學三年級上冊語文第一單元走進大自然教學教案2-wenkub
2024-10-25 06 本頁面
【正文】 四、學習最后一段，火燒云的消失過渡：火燒云的顏色變化真是五彩繽紛，形狀變化也是千姿百態(tài)、瞬息萬變，簡直讓人眼花繚亂、恍恍惚惚。可是——（讀出孩子們意猶未盡的感情），生讀就在我們低頭揉眼的一瞬間，火燒云下去了，齊讀最后一句，“一會兒工夫”說明火燒云時間短、變化快，與課文開頭火燒云上來了（照應）（板書）五、總結(jié)全文火燒云下去了，我們也將迎來一個晴朗的夜晚。但孩子們，我們只有做一位生活的有心人，善于觀察、善于動腦思考，我們才能捕捉到生活中像火燒云這樣的美。n ɡǎn sh242。n c225。o下面的每組字你能分清嗎？（）解（）瓣（）擦（）謝（）辯（）展（）料（）燒（）層（）科（）澆（） 請求，學校對我們的（）（）， 愿望，這是我的（），祖國的（） 小象 聚精會神地 做整齊的 鈴聲 不聲不響地 聽乖巧的 心靈 東搖西擺地 說美好的 牙齒 自言自語地 站這學期你又積累了多少好詞佳句呀？（12分）我能寫描寫顏色的詞語.（）（）（）（）我從課外還學到了好多描寫大自然的成語.（）（）（）（）（）閱讀短文，世界上最小最小的一種鳥，—，在花間飛翔，、簡直就像戲臺上仙女的衣裳一樣，五光十色，、短文寫了蜂鳥的三個方面分別是、.“五光十色”形容顏色多，你能寫出與“五光十色”意思相近的詞嗎？4分、.你喜歡蜂鳥嗎？為什么？（3分）秋天到了，周圍景色有什么變化，你的心情怎樣？請寫幾句關于秋天的話吧？若有時間還可以畫一畫.（16分）。o shǒu zhāng shu236。 zi wēi wǔyǎnɡ w242。第一單元 走進大自然走進大自然教學目標：知識與技能：正確認讀本課7個生字，、有感情地課文，背誦課文，：學生反復誦讀，展開想象來理解課文，、展開討論，、態(tài)度與價值觀：向往大自然的愿望、：有關大自然的資料、 設計意圖 教學再設計及教學隨筆一、創(chuàng)設情境、激情引入教師先板書“大自然”,、教師利用多媒體課件展示大自然中神奇的自然景觀，多姿多彩的花草樹木，調(diào)皮可愛的鳥獸蟲魚……、師：看過之后，你最想說些什么？做些什么？（學生暢所欲言.）師：美麗神奇的大自然多么令人神往，今天就讓我們一起走進大自然吧！完成課題，調(diào)動學生學習熱情，然后播放大自然景色的課件，為學生再現(xiàn)大自然的神奇美麗，豐富學生對大自然的表象，激起他們情感的波瀾，、使學生在輕松、初讀課文，、學生自由讀詩，遇到不認識的字可以問老師、問同學、用課件出示文中的生詞，指明讀，、：“密林”、“昆蟲網(wǎng)”、“花瓣”：“斑斕”、“體驗”、“感受”、“深沉”、“融進”、檢查讀文情況：教師指名學生按自然段讀課文，既形象生動，學生們歡迎；“授之與漁”.三、分步解讀、教師引導學生再讀課文，邊讀邊想，讀完課文后，給你留下了什么樣的感覺，、引導學生交流讀后的感受、引導學生抓住自己觀點的支撐點，：，孩子們會看到什么？聽到什么？摸到什么？聞到什么？……“追著……追著……追著……”進行品位，讀出孩子們走進自然的歡快、愉悅、急迫、：“扣醒山石”、“訪問花瓣”、“網(wǎng)住斑斕的秋天”等詞語體會在孩子們眼中，山石、花瓣、秋天都是具有生命的，是他們的朋友，：，、整體回顧全文，既有利于學生整體把握課文內(nèi)容，又有利于學生自己在讀中品味和體驗，留給了學生讀書、品位，展開合理的想象，恰倒好處的突破了文中的重難點，同時也教給了學生讀書、加深學生對文章語言的體驗、記憶字形，指導書寫認讀本課生字卡片，組詞，、小組討論如何記憶字型，、相互學習，、拓展延伸，積累實踐回家搜集有關大自然的圖片或文字,班內(nèi)將開展“走進大自然”，擴大閱讀面，豐富語言積累，2火燒云教學目標：知識與技能：認識本課的12個生字，、理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，、摘抄課文中的優(yōu)美詞句，：學生反復誦讀，展開想象來理解課文，、展開小組討論，、繼續(xù)學習搜集、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生熱愛自然、：有關火燒云的圖片或資料，：師生活動 設計意圖 教學再設計及教學隨筆一、談話激趣，引入新課師：同學們，日出或日落時，天空經(jīng)常出現(xiàn)絢爛多彩的云霞，你們知道那是什么嗎？（火燒云）你眼中的火燒云是什么樣的呢？：今天這節(jié)課，我們就一起來欣賞我國現(xiàn)代女作家蕭紅筆下的《火燒云》.板書課題，調(diào)動學生已有的經(jīng)驗世界，、初讀課文，整體感知打開課本，用自己喜歡的讀書方式讀一讀課文，可以是大聲朗讀，可以是輕聲速讀，可以是默讀課文，、用課件出示文中的生詞，指明讀，、用各種形式理解文中詞：“高壽”、“兇猛”、“模糊”、“威武”、“鎮(zhèn)靜”：“靠著”、“跪著”、“一轉(zhuǎn)眼”、“脖子”：“葡萄灰”、“茄子紫”、檢查讀文情況：教師指名學生按自然段讀課文，教給學生讀書方法，既形象生動，學生們歡迎；“授之與漁”.三、再讀課文，讀中感悟?qū)W生再次自由讀文，思考：“通過讀課文讀懂了什么？”（獨立思考）：學生們會知道課文寫的火燒云上來時給地面上的事物改變了顏色；火燒云顏色變化極多；形態(tài)變化極多……（教師要引導學生結(jié)合文本來交流.）注：A：：在理解火燒云顏色變化多時要抓住“紅彤彤”、“金燦燦”、“半紫半黃”、“半百合色”、“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”等表示顏色的詞語和“還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色”鼓勵學生想象天空中還會有什么顏色？還可以引導學生用知道的成語來描繪，如：“五顏六色”、“五彩繽紛”、“絢麗多彩”、“色彩斑斕”、“五光十色”“一會兒……一會兒……一會
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