【正文】 u238。（1）“________________”，火車呼嘯而過。()（3）一下子明白過來了。（）（4）猛烈的風(fēng)，大而急的雨。愛護(hù)（）整理（）柔弱（）照看（）課文中形容雨下得很大，像灌下來似的，用了“大雨如注”這個詞語，請你根據(jù)下面的情況，為它們各選一個詞語。（3）陽春三月，綿綿的春雨像。（4）家里雖然窮，但他非常（）讀書。（）根據(jù)句子的意思，選擇合適的詞語分別填入句中括號里。一（）花傘 一（）音樂廳 一（）清泉 一（）春雨 一（）狂風(fēng) 一（）種子 一（）面孔 一（）眼睛 一（）白云 一（）風(fēng)箏 一（）花苗 一（）花盆照樣子，請你用上合適的象聲詞。殷 yīn（）殷 yān（）寫出表示時間短的詞語。那不一樣大小的眼睛十分快活地瞧著我，兩手朝上舉著，似乎在開玩笑，說它不等我打就投降了。四、詞句活動室。引讀：那時候________為了它_________可它__________小熊一大一小的眼睛對我笑著，而我卻想拿它練拳擊，我真的很對不起小熊，所以我想對小熊說：“___________________________。睡覺時我也讓它躺在旁邊，對著它那硬邦邦的小耳朵，悄悄地給它講故事。我們在寫作時不妨也運用一下這樣的寫作方法。（一）陳舊、憨態(tài)可掬的小熊自讀課文，找出課文中描寫玩具小熊的句子。你的童年的朋友，你的曾經(jīng)的最愛。激發(fā)起學(xué)生對美好童年的回憶，懂得珍惜所有帶給我們快樂感受的一切事物。5童年的朋友教學(xué)目標(biāo)：在閱讀中認(rèn)識本課生字；聯(lián)系課文內(nèi)容理解“形影不離”的意思。人們在這里喝茶聊天，絕不會受任何車輛的干擾，因為這里是禁止一切車輛()入的。我們以后寫作中要學(xué)習(xí)這樣的寫法。小貝當(dāng)大聲喊道：“理發(fā)員，你怎么還不放下報紙，讓我等到什么時候才刮臉呀?”1）理發(fā)師遲遲不來給小貝當(dāng)刮臉，他著急了，大聲喊道，（指名讀）2）男女生對讀，齊讀．過渡：課文中還有一句句子也特別能表現(xiàn)小貝當(dāng)?shù)奶煺婵蓯?，出示句子：小貝?dāng)才讀二年級，報上許多字他還不認(rèn)識，但是他讀得很認(rèn)真，把報紙翻得嘩嘩響。】 3）指名讀，齊讀A。小貝當(dāng)大搖大擺地走進(jìn)理發(fā)店。過渡：其實課文中還有很多句子都可以體現(xiàn)出小貝當(dāng)很想長大，請你們再默讀課文17節(jié)，用“——”劃出有關(guān)的句子，默讀完以后進(jìn)行四人小組討論?！?1）指名交流。學(xué)生自讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。2通過讀句，體會“但是”在句子中的轉(zhuǎn)折作用，并在老師的指導(dǎo)下學(xué)會用“??但是??.”造句。師小結(jié)：從這篇課文中，我們感受到了人與人之間的那份關(guān)愛和愛心?！奥龡l斯理”“欲言又止”b說話訓(xùn)練：假如有一支神筆，又只能畫一次，大家一定先讓小麗畫畫。那是一家盲人工廠?！贝蠹抑钡卮叽佟！痹獡屩f道。此時，王斌認(rèn)真地提議只準(zhǔn)畫一次，孩子沉思了一會兒之后，又七嘴八舌地說了起來。想想：課文主要寫了一個怎樣的故事？（根據(jù)提示）【回答要求不能高，說出自己讀懂的意思就可以了，鼓勵互相補充。多媒體課件。，邊讀邊想，體會人物的品質(zhì)。五、拓展作業(yè)。茉莉花、稀疏、盼望、驚喜、吮吸、貪婪、蓓蕾、潔白無瑕、似雪如玉、濃郁、品嘗讀讀句子，劃出你認(rèn)為用得好的詞語，再選一句抄下來：茉莉花已長出了一大簇枝丫，枝尖上鼓出了花蕾。（2）讀讀句子，圈出描寫茉莉花顏色、香味的詞語，理解“似雪如玉”。（1）媒體出示第3節(jié)，請學(xué)生說說茉莉花的有了哪些變化？（根據(jù)學(xué)生回答在“好多”、“綠油油”、“一個個”的詞下加著重號，理解茉莉花的樣子。（2）指名讀句子，說說“老樣子”指什么樣子？（3）媒體出示，“因為__________，所以，我不再關(guān)心它了。）指名分節(jié)讀文三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。學(xué)習(xí)生字詞語。教學(xué)重點、難點能正確認(rèn)識生字，在語境中了解相應(yīng)詞語的意思，并正確運用。區(qū)別“希望”和“盼望”、“驚奇”和“驚喜”的意思，并能根據(jù)具體的語言環(huán)境，正確使用相應(yīng)的詞語。（6）替地球給太陽寫，讓我們合作，給人類更多的溫暖，讓小草更加碧綠，讓空氣變得更加新鮮。（2）替小鳥給人類寫，歸還我們的家園吧，我們需要森林。（5）替草給花寫。出示：（1）替花朵給蝴蝶寫。（2）我要替雛鳥給鳥媽媽寫信，是因為，讓她快快回巢。我要替花朵給蜜蜂寫信，告訴她花兒姹紫嫣紅，快來采蜜。（最后一節(jié)）c比較：意思差不多，詩句的位置變化更靈活，意境更含蓄。我也想嘗試一下，??指導(dǎo)全體學(xué)生朗讀課文。我想讀給大家聽聽這句：替雛鳥給媽媽寫，讓媽媽快回巢，天已經(jīng)黃昏。（出示雛鳥的圖片）“雛鳥”的意思就是剛出生的鳥。．．我多么想寫啊，．寫許多許多（慢，重音輕讀）的信—— ．．．．【自由讀指名讀指導(dǎo)朗讀】二、初讀課文，解決生字，讀通詩句。，體會句子的含義：“讓自己的心和別人的心，貼得緊緊，緊緊??” 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課： 1信（齊讀）信是心靈溝通、情感交流的紐帶。了解“姹紫嫣紅”、“風(fēng)平浪靜”的意思,并積累主謂結(jié)構(gòu)的詞語。、流利地朗讀課文，背誦全文。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文是首兒歌，以孩子特有的視角和口吻，描述了和小鳥、花朵、大海、云、樹做朋友，替它們寫信的有趣故事。自由讀課文。交流，指名朗讀課文，評議（焦點：讀通課文了嗎？讀懂了些什么？）（1）指名讀課文，評議。替花朵給蜜蜂寫，趕快來采蜜，花已姹紫嫣紅。三、再讀課文，理解詩句的意思。嘗試練習(xí)：（口頭）●替雛鳥給媽媽寫，／讓媽媽快回巢，／天色已近黃昏。??小結(jié)并過渡：用自己的話把詩句的意思說出來，就是把詩句的意思解釋出來。四、讀寫結(jié)合，嘗試寫詩。（2）替小鳥給人類寫。（6）替地球給太陽寫。（3）替樹給鳥寫，快來安家吧，我已長得枝繁葉茂。五、復(fù)習(xí)鞏固：雛鳥、回巢、黃昏、蜜蜂、航海、風(fēng)平浪靜、一封封 ：先把詞語補充完整，再試著說幾個： 例：風(fēng)（平）浪（靜）山（清）水（秀）風(fēng)（和）日（麗）情（深）誼（長）窗（明）幾（凈）六、拓展。正確、流利地朗讀課文。正確、流利地朗讀課文，以朗讀促進(jìn)對課文內(nèi)容的理解，能背誦課文第4節(jié)。學(xué)生自讀課文，邊讀邊劃出表示時間的詞。讀讀課文的第2——4小節(jié)，用直線劃出描寫茉莉花的句子，并交流?！保?）理解“我”心情變化，剛買來時，“我”的心情如何？完成詞句活動室第一題，體會“盼望”的意思。）（2）看到茉莉花有了變化，“我”的心情如何？（體會“驚喜”的意思）板書：驚喜（3）練習(xí)朗讀。（3）練習(xí)朗讀第4節(jié)，指導(dǎo)背誦。過了幾天，一朵朵白色的小花開放了。用兩、三句話介紹自己喜歡的花。，根據(jù)提示語讀出人物的不同語氣。教學(xué)過程：一、引入新課。】課文寫到了哪些小朋友？你能在插圖上把他們的名字寫在旁邊嗎？ 學(xué)生交流，簡單說說你是怎樣認(rèn)出他們的？師小結(jié)：作者是通過外貌特征、性格特征、神態(tài)特征來描寫這五個小朋友的。品讀816節(jié)，體會孩子純潔善良的心靈?！拔已剑敝苊髀龡l斯理地說，“要畫個大涼棚，給大街上的民警叔叔遮風(fēng)擋雨?！拔乙嫼枚嗪枚嚯p眼睛，”張小麗深情地接著說，“送給爸爸、媽媽和他們的工友。1）自讀。因為__ ____________________________________。拓展（二選一）1)假如你有一支神筆，又只能畫一次，你最想畫什么？請你寫成一段通順的的話。默讀課文，邊讀邊思考，找出表示人物特點的語句，在交流中指導(dǎo)朗讀。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課。思考：小貝當(dāng)為什么會想到刮臉？你從那句句子中知道的？根據(jù)學(xué)生回答出示句子。2）“我要像他一樣”這句話是什么意思？從這句話中，你覺得小貝當(dāng)是一個怎樣的孩子呢？3）小貝當(dāng)是一個孩子，可他總想學(xué)著大人的樣子，說明什么？4）句式練習(xí)：才上二年級的小貝當(dāng)要理發(fā)師為他刮臉，他。學(xué)生默讀課文，劃句。他嚷道：“我要剃頭!” 1）“大搖大擺”是什么意思?(用動作來理解，說明很神氣)2）說話訓(xùn)練：他嚷道：“我要剃頭”，生怕。小貝當(dāng)扶了扶鼻梁上的眼鏡，對老板說：“我是大人了，你該叫我貝當(dāng)先生。(1)指導(dǎo)朗讀。四、復(fù)習(xí)鞏固。步行街可真是休()的好場所!做“火眼金金的孫悟空”游戲。有感情地朗讀課文，做到讀正確，不加字，不漏字，不讀破句。教學(xué)重點、難點：聯(lián)系課文內(nèi)容理解“形影不離”的意思，體會聯(lián)想句的作用；懂得珍惜所有帶給我們快樂感受的一切事物。3今天的這篇課文將會帶我們一起重溫往事，夢回童年。“小熊坐在我的面前，一身巧克力色。（二）和“我”形影不離的小熊過渡：在好久好久以前，我和這只玩具小熊形影不離，課文的第三小節(jié)正是寫了那時的情景，誰愿意來讀讀？指名讀課文，想想“形影不離”是什么意思，課文中哪些句子具體寫了“我”與玩具熊形影不離?！保?）指名讀這幾句話，想想說明了什么?！贝藭r此刻，小作者的心里充滿了內(nèi)疚，所以_____________________________。動動小腦筋：給下面的字加部首組成另一個字，再組詞。（2）當(dāng)我什么東西抹到它嘴上時，它那張小臉就十分逗人。瞬間從第2課中找出下列詞語的近義詞。例：（嘩啦嘩啦）的水聲（）的爆竹聲（）的鐘聲（）的鼓聲（）的雨聲根據(jù)詞義寫出課文中的詞語。盼望 希望 愿望 渴望（1）去北海公園過隊日，是我們（）已久的一項活動。把句子補充完整。第二單元小練習(xí)班級 姓名。滂沱大雨 和風(fēng)細(xì)雨 狂風(fēng)暴雨 傾盆大雨（1）春天的微風(fēng)，小小的雨。（）據(jù)意寫詞。照樣子寫句子。（2）“________________”，春雨不停地下著。 yǎnɡ mi224。n dǎnɡ huǒ l224。r t239。 fěn zhuānɡ y249。nɡ d236。 xuě qi zh236。 j236。n y249。o h224。 w224。（）（）（）（）()()sh226。 kuǎn juān zh249。（）（）（）（）()()《坐在最后一排》z236。 xiǎnɡ duǎn z224。 b224。 yu226。ɡū p236。 y224。 p237。 b239。 yn b249。 cǐ b249。o d224。以后的日子里，白老師特別注意_________________________，關(guān)切地詢問_____________________，還抽空________________________________。三、默寫古詩。2體會課文表達(dá)的純潔、高尚的愛。將教學(xué)內(nèi)容分成幾個小問題，采用“讀——想——議——點”的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)過程：第一教時（一）導(dǎo)入新課：笑體現(xiàn)的是愛，人們在平常如能多笑笑，那人世間會如何呢？（二）作者簡介：（課件展示）冰心（1900——1999）原名謝婉瑩，福建長樂人，出生于一位海軍軍官家庭。尤其是她的散文，更因其意蘊優(yōu)美，語言典麗，抒情委婉含蓄而受到人們喜愛。（四）熟讀精思：請同學(xué)再讀課文，并思考以下問題：1文中寫了哪些人的微笑？ 明確：作者以如夢似幻、清新優(yōu)美的筆調(diào)，采取自然聯(lián)想的方式，由近及遠(yuǎn)，從現(xiàn)在到過去，逐層展開。作者是如何將三個看似毫不相關(guān)的畫面融合都一起的？ 明確：“這同樣微妙的神情，好似游絲一般，飄飄漾漾的合了攏來，綰在一起。）小結(jié)：三幅溫馨的畫面，給我們帶來的震撼和感動是如此的強(qiáng)烈。同學(xué)們，這篇文章講完了，但帶給我們的震撼卻久久不能平靜。（六）討論：同學(xué)們，人與人之間沒有矛盾是不可能的，請大家談?wù)勎⑿υ诨饷苌系莫毺刈饔谩？吹綄Ψ桨敢獾奈⑿?，你一定會產(chǎn)生一種共鳴——寬容。文章將如詩如畫的客觀圖景與似水般的柔情自然和諧地融合在一起，從而創(chuàng)造了一個深邃優(yōu)美的散文意境，給人以美的享受。課時安排：2教時 教學(xué)過程： 第一教時（一）導(dǎo)入新課播放《燭光里的媽媽》創(chuàng)設(shè)課堂氛圍，使學(xué)生的心靈受到強(qiáng)烈的沖擊與震撼，引起共鳴。今天，讓我們一起來聽聽一位小巷深處走出的女兒訴說的心曲。瘦癟bi? ：瘦小。炫xu224。油膩：油垢。費解：不好懂，不容易理解。諸如zhū r揄y骯臟：āng zang不潔凈。：寂寞，冷落。 ：哭時不能痛快地出聲。臉頰ji225。粗糙cūcāo：毛糙，不精細(xì)。相偎wēi：相互依靠。一個小巷深處的故事。第二部分：（第10段“隨著年齡的增長”——第15段“臨近畢業(yè)的那個學(xué)期”）寫我長大后對貧窮的家產(chǎn)生厭惡之情，離家到縣城讀書。文章最后一段的第一句話中“回來”是什么意思？在文中聯(lián)系上文具體指什么“回來”了？（說明：提問“回來”是為了讓學(xué)生思考：“我”的心曾逃避，曾離開過母親。從而