五年級(jí)數(shù)學(xué)教案五篇范文-wenkub
2024-10-25 06 本頁(yè)面
【正文】 ：小數(shù)除法計(jì)算及解決實(shí)際問(wèn)題A、除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算方法除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法（商是純小數(shù)）的驗(yàn)算。這些黃豆能做多少千克豆腐？○ ○247。（4） 的積保留兩位小數(shù)是（），（）。商是（），除數(shù)擴(kuò)大10倍，被除數(shù)擴(kuò)大100倍，商是（）。=40247。（）1－247。（一）爭(zhēng)當(dāng)小法官。（4）怎樣解決“小數(shù)的混合運(yùn)算”的問(wèn)題？同以上方法，回顧總結(jié)解決問(wèn)題的方法以及學(xué)習(xí)方法，并以表格進(jìn)行展示交流。針對(duì)每種方式整理出來(lái)的內(nèi)容，教師從以下幾方面引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這只是進(jìn)行回顧：（1）怎樣解決“小數(shù)的除法”的問(wèn)題？學(xué)生結(jié)合整理的知識(shí)進(jìn)行交流，引導(dǎo)得出：方法一：一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的時(shí)候要先把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)，再把被除數(shù)擴(kuò)大相應(yīng)的倍數(shù)，轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法。教師巡視了解，找出有特色的整理方式，準(zhǔn)備全班交流展示。教學(xué)難點(diǎn)： 提高分析解決問(wèn)題的能力。.經(jīng)歷知識(shí)回顧整理的全過(guò)程，學(xué)習(xí)整理知識(shí)的方法，提高歸納、整理知識(shí)的能力和綜合解決問(wèn)題的能力。.在對(duì)知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、問(wèn)題回顧，再現(xiàn)新知：同學(xué)們，一學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容已經(jīng)結(jié)束了，上節(jié)課復(fù)習(xí)小數(shù)的乘法。方法二：先求出商，再根據(jù)要求用“四舍五入法”求出得數(shù)。A、除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算方法除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法（商是純小數(shù)）的驗(yàn)算。1－=1（）（404）=404。6=6??4（）求商的近似值時(shí),需先求出準(zhǔn)確值,再用四舍五入法取近似值。（3）247。（5）甲、甲擴(kuò)大4倍，乙縮小4倍，（）?！? ○ （四）仔細(xì)觀察下面各式，你能巧算嗎？－－[1247。妹妹今年身高多少米？三、梳理總結(jié)，提升認(rèn)知。小數(shù)除法：除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算方法整數(shù)除以整數(shù)，商是小數(shù)的除法計(jì)算方法B．商的近似值，循環(huán)小數(shù)有限小數(shù)，無(wú)限小數(shù)的意義C、數(shù)四則混合運(yùn)算順序和中括號(hào)的應(yīng)用使用說(shuō)明：1．教學(xué)反思。（2）注重指導(dǎo), 抓住重難點(diǎn)。在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上，有效地整合了教材和《新課堂》設(shè)計(jì)的練習(xí)題，注意練習(xí)的層次性：基本練習(xí)，鞏固所學(xué)基本知識(shí)；綜合練習(xí)，能綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題；達(dá)標(biāo)練習(xí)，提升學(xué)生辨別能力和思維水平。2．掌握已學(xué)過(guò)的平面圖形的軸對(duì)稱(chēng)情況，能正確地找出其對(duì)稱(chēng)軸。教具準(zhǔn)備收集歷史和民間的各種軸對(duì)稱(chēng)的圖形。（學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)，然后教師講評(píng)。觀察：這幅圖畫(huà)的是什么？（松樹(shù)和小草）這幅圖有什么特點(diǎn)？（對(duì)稱(chēng)性）中間這一條直線(xiàn)表示什么？（對(duì)稱(chēng)軸）點(diǎn)A與點(diǎn)A′在這幅圖中是兩個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)，它們到對(duì)稱(chēng)軸的距離有什么特點(diǎn)？（點(diǎn)A與點(diǎn)A′到對(duì)稱(chēng)軸的距離都是2小格）你是怎么知道的？（通過(guò)數(shù)一數(shù)對(duì)應(yīng)點(diǎn)對(duì)稱(chēng)軸的距離，就可以知道）點(diǎn)B與點(diǎn)B′呢？點(diǎn)C與點(diǎn)C′呢？你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。我們可以用這個(gè)性質(zhì)來(lái)判斷一個(gè)圖形是否是對(duì)稱(chēng)圖形。（1）討論：要畫(huà)出這個(gè)圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形，你想怎樣畫(huà)？先畫(huà)什么？再畫(huà)什么？每條線(xiàn)段都應(yīng)該畫(huà)多長(zhǎng)？（讓學(xué)生分組討論）（2）小結(jié)：要畫(huà)出這個(gè)圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形，首先要抓住幾個(gè)關(guān)鍵的對(duì)稱(chēng)點(diǎn)，如：屋檐的點(diǎn)、墻與屋檐的連接點(diǎn)、墻角的點(diǎn)。完成課文第4頁(yè)的“做一做”。三、鞏固新知完成課文第8頁(yè)練習(xí)一第1~2題。第2題。板書(shū)設(shè)計(jì)：軸對(duì)稱(chēng)如果一個(gè)圖形沿著一條直線(xiàn)對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱(chēng)圖形。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中了解負(fù)數(shù)產(chǎn)生的背景，初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，知道正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀寫(xiě)方法。教學(xué)難點(diǎn)：在現(xiàn)實(shí)情境中了解負(fù)數(shù)的產(chǎn)生與應(yīng)用。（2）教師做動(dòng)作，學(xué)生對(duì)相反意義的動(dòng)作。出示例1：上海、南京和北京圖片及溫度計(jì)圖。同時(shí)在圖片下方出示：4 ℃（+ 4 ℃）5 + 26 + 103 0 提問(wèn)：①0為什么不寫(xiě)？（0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)）②觀察這些正數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（正數(shù)可以是整數(shù)、小數(shù)或分?jǐn)?shù)。對(duì)于第一種情況，教師引導(dǎo)學(xué)生用不同方式讀一讀寫(xiě)的正數(shù)和負(fù)數(shù)。教師隨后用數(shù)軸表示出正數(shù)、負(fù)數(shù)和0的關(guān)系。：在生活中你見(jiàn)過(guò)用負(fù)數(shù)表示的例子嗎？（電梯間里標(biāo)識(shí)的樓層數(shù)、商場(chǎng)購(gòu)物導(dǎo)示牌上的正負(fù)數(shù)）“練一練”第1題。四、課堂小結(jié)。像4，11，7，155這樣的數(shù)都是負(fù)數(shù)。要想認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，改造這個(gè)世界，就要從這些矛盾的事物入手。本課的讀數(shù)教學(xué)也很有特點(diǎn)，注意賦予讀數(shù)以新的內(nèi)涵。教學(xué)內(nèi)容 例3例4練習(xí)一6~10教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生在盈與虧、收與支、升與降、增與減以及朝兩個(gè)相反方向運(yùn)動(dòng)等現(xiàn)實(shí)的情境中應(yīng)用負(fù)數(shù)，進(jìn)一步理解負(fù)數(shù)的意義。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入讀一讀，分一分。通常情況下，盈利用正數(shù)表示，虧損用負(fù)數(shù)表示。（2）完成后介紹一下服裝店七至十二月份盈虧情況。（2）如果把向東走2100米記作+2100米，那么向西走2100米可以記作什么？（3）可以把向西走2100米記作+2100米嗎？那么向東走2100米記作什么？表示南北方向運(yùn)動(dòng)的路程如果從學(xué)校出發(fā)，沿南北方向的大街走1240米可以走到哪里？根
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