【正文】 ？生練讀后齊讀。（7）我們來(lái)交流一下你真誠(chéng)的文字。指生讀，評(píng)議（4）、我建議，如果大家想著畫面來(lái)讀，一定能更好地讀好這段話。她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。請(qǐng)大家讀讀這個(gè)詞（兩遍）怎么來(lái)理解這個(gè)詞？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用波浪線畫出能幫助我們理解這個(gè)詞的句子。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x課文時(shí)，做到“字字入目，句句入心”，說(shuō)說(shuō)你對(duì)海倫有怎樣的體會(huì)？（學(xué)生自主讀書，整體感悟人物）由同學(xué)們讀書的神態(tài)看出海倫﹒凱勒深深地吸引。我們學(xué)會(huì)了那些字詞，從音形義三方面匯報(bào)。體驗(yàn)感受交流。凱勒的資料。五、前置性作業(yè)：自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。凱勒非凡的毅力，不屈不撓的奮斗精神，同時(shí)也能從海倫的經(jīng)歷中，感受到知識(shí)的力量，精神的力量。第一篇：海倫凱勒 教案、教學(xué)設(shè)計(jì)《海倫﹒凱勒》教學(xué)設(shè)計(jì)——蘇教版國(guó)標(biāo)本五年級(jí)下冊(cè)王開利一、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書蘇教國(guó)標(biāo)版五年級(jí)下《海倫凱勒》二、教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文了解海倫遭遇的不幸，走近海倫。四、設(shè)計(jì)理念、這篇文章，文質(zhì)兼美，語(yǔ)言更具鑒賞性，但由于學(xué)生沒(méi)有可供借鑒的生活經(jīng)驗(yàn)和情感儲(chǔ)備，對(duì)海倫“不幸”的命運(yùn)，“艱難”的成長(zhǎng)過(guò)程和“永遠(yuǎn)留在世人心中”的“奮斗精神”不容易產(chǎn)生共鳴。把你不熟悉的和易錯(cuò)的字、詞，借助工具書查準(zhǔn)字音、詞意，工整地積累在下面。六、教學(xué)用具：多媒體課件七、教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入課題，激發(fā)情感請(qǐng)同學(xué)們伸出手，和老師一起工工整整地寫一個(gè)名字，一個(gè)曾經(jīng)感動(dòng)世界的名字———海倫﹒凱勒。談?wù)勛约弘p耳失聰、雙目失明一刻的感受。老師重點(diǎn)點(diǎn)撥提醒：“吮”不要讀成“yun”，霖應(yīng)讀前鼻音，“撓”聲母是“n”?，F(xiàn)在請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容一下海倫凱勒，你會(huì)一下子想到什么詞？學(xué)生交流。（四）、細(xì)讀課文，感動(dòng)內(nèi)心現(xiàn)在同學(xué)們的書本上留下了一道道充滿你智慧的波浪線。（1）、請(qǐng)齊讀這段話。（生齊讀）你看到了什么畫面？指生交流。（多生讀自己描繪的畫面，師相機(jī)評(píng)價(jià)）（8）是的，在早晨、中午、傍晚、深夜，海倫她不分晝夜——（引生齊讀上面一段話）你感動(dòng)了，請(qǐng)你來(lái)告訴大家，海倫——（再讀）面對(duì)無(wú)邊無(wú)際的黑暗和死一般的沉寂，海倫——（生齊）這才是不屈不撓?。≌?qǐng)全班再讀這段話。（3）當(dāng)假期到來(lái)時(shí)，海倫的功課也告一段落。（生讀，音樂(lè)漸起）只要朝著陽(yáng)光，便不會(huì)看見(jiàn)陰影。老師為大家推薦幾本，相信大家一定都會(huì)去讀的。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，通過(guò)體驗(yàn)、感受、對(duì)話交流，感受海倫構(gòu)建或更新學(xué)生語(yǔ)言世界的同時(shí)，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界，使我們的語(yǔ)文課堂充滿濃濃的“語(yǔ)文味”，豐富他們的語(yǔ)言積累，為他們打好“生命的底色”。查找有關(guān)海倫（二）、預(yù)習(xí)反饋交流資料，豐富人物形象請(qǐng)學(xué)生自由交流收集到的有關(guān)海倫的資料，讓學(xué)生通過(guò)資料的交流，加深對(duì)海倫這個(gè)人物的印象，為更好理解課文中的人物的形象作好鋪墊。（三）整體感知，走近人物課前我們已讀了課文，了解了小海倫的不幸，也走進(jìn)了小海倫無(wú)聲無(wú)色的世界。不過(guò)，在你們的回答中，我注意到這個(gè)詞，大家請(qǐng)看（板書）——不屈不撓，這是課文結(jié)尾對(duì)海倫具有精神的概括，而且這個(gè)詞本身也值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。（2）你發(fā)現(xiàn)了什么詞？（根據(jù)學(xué)生回答，相繼紅色強(qiáng)調(diào)：不分晝夜 吮吸 拼命 不停地 如饑似渴）請(qǐng)大家讀讀這些詞，你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？（這些詞寫出海倫的不屈不撓）（3）你能讀好這段話嗎？請(qǐng)大家練習(xí)朗讀，讀出你的體會(huì)。（音樂(lè)聲中）師語(yǔ)言描述：也許這是一個(gè)早晨，太陽(yáng)還沒(méi)有升起，可是你看到海倫已在做什么？她是怎么做的？你看到了嗎？早過(guò)了吃午飯的時(shí)間，但海倫呢？她在做什么呢？我們繼續(xù)看，夜很深很深了，萬(wàn)物進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，海倫還是在干什么，你看到了嗎？一陣陣倦意襲來(lái)，海倫打起精神，她仍在做著什么？連手指頭都摸出了血，血在一滴滴落在書上，海倫忍住疼痛，她還在……同學(xué)們，你還看到了些什么？（6）請(qǐng)同學(xué)們睜開眼，看到了嗎？你看到了哪些畫面？請(qǐng)用你手中的筆，選擇你看到的一個(gè)畫面用文字寫下來(lái)，讓大家都來(lái)感受你心中的，讓你感動(dòng)的畫面吧！生動(dòng)筆。我每天堅(jiān)持著練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)……（1）又有哪些詞跳入你的眼簾？（根據(jù)學(xué)生回答，突出：夜以繼日 反復(fù) 甚至每天堅(jiān)持）（2）學(xué)語(yǔ)文就要有這樣的敏感，通過(guò)關(guān)鍵的詞語(yǔ)來(lái)理解句子。——《沖出黑暗》雖然生命中有很多缺陷，但世界是美好的，無(wú)論處于什么樣環(huán)境，都要不斷努力，都要學(xué)會(huì)滿足。凱勒不屈不撓第三篇：《海倫凱勒》教學(xué)設(shè)計(jì)《海倫?凱勒》（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生憑借具體的語(yǔ)言材料體會(huì)海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。我喜歡同風(fēng)浪搏斗，駕馭堅(jiān)固的小船服從于我的意志和臂力，它輕輕地掠過(guò)那波光粼粼的湖面，水波不停地使它上下顛簸。（齊讀課題）二、體驗(yàn)“厄運(yùn)”１、提問(wèn)：小海倫遭遇了怎樣的不幸？（生交流：雙目失明、又耳失聰）２、這對(duì)小海倫來(lái)說(shuō)意味著什么？（生交流）提示：她再也看不見(jiàn)——那絢麗多彩的世界；再也聽到不見(jiàn)——那動(dòng)聽悅耳的旋律。２、組織交流：A、語(yǔ)段一：她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。（２）交流：a、不分晝夜：無(wú)論白天還是黑夜，小海倫都在讀。（２）交流：a、為什么要加上即使是最親密的伙伴？（學(xué)生交流，引導(dǎo)體會(huì)學(xué)習(xí)的艱難）b、從哪些詞語(yǔ)看出海倫學(xué)習(xí)的艱辛？（學(xué)生抓住“夜以繼日、反復(fù)、甚至、每天堅(jiān)持”等詞語(yǔ)體會(huì)）c、想象訓(xùn)練：父母是最心疼自己的孩子的。于是，生活再也不是無(wú)邊無(wú)際的黑暗，一個(gè)有聲有色的世界在她的面前鋪展開來(lái)。正因內(nèi)心有愛(ài)，她才感到生命有了新的開始，她才會(huì)將世界想象的那樣美好，她才會(huì)將畢生的精力傾注在殘疾人身上。讀了這么多，學(xué)了這么多，你就不想對(duì)海倫說(shuō)點(diǎn)什么？如果海倫就站在你面前，你想對(duì)她說(shuō)什么？同桌間先說(shuō)說(shuō)看。課件出示，集體誦讀教師寄語(yǔ)：人能走多遠(yuǎn)，不要看雙腿而要看志向；人能攀多高，不要問(wèn)雙手而要問(wèn)毅力。但她卻在無(wú)聲的黑暗中緊緊地扼住了命運(yùn)的喉嚨，走過(guò)了傳奇的一生。凱勒是她的名，勒是本課的生字，左右結(jié)構(gòu)，大小均等。誰(shuí)想來(lái)讀一讀？（出示2成就和成績(jī)）B、的確。（出示3海倫照片）讀了這個(gè)課題，你有什么想說(shuō)的，想問(wèn)的？相信人人都會(huì)好奇，一個(gè)出生就遭遇不幸的人，是如何創(chuàng)造出這么多奇跡的？讓我們走進(jìn)課文，尋找答案。（出示易錯(cuò)字：吮、薩、撓出示正確讀音）評(píng)價(jià)，老師當(dāng)?shù)貌诲e(cuò)，學(xué)生朗讀清晰又響亮。D．能不能按照你的這種理解方式，將詞語(yǔ)讀一讀呢？讀詞就是應(yīng)該這樣，讀出溫度讀出色彩。所以，讓我們盡量從本文作者的筆下，去感受那無(wú)聲的世界吧。（她面對(duì)著的是無(wú)邊無(wú)際……要求），同學(xué)們，每當(dāng)夜晚來(lái)臨，你獨(dú)自在家的時(shí)候你會(huì)有什么樣的感覺(jué)？要是聽到家里人突然回來(lái)了呢？（指生說(shuō)）大家能等到父母回來(lái)，能開燈驅(qū)除恐懼。）再來(lái)讀讀這個(gè)句子。（出示：薩拉發(fā)音…可想而知）老師也想讀讀這段文字。（出示安妮的照片）四、聚焦“學(xué)會(huì)盲文”過(guò)渡：都說(shuō)啟蒙教師偉大，因?yàn)樗秊槟愦蜷_了第一扇學(xué)習(xí)的大門，那么，安妮老師是如何教育海倫的呢？咱們平時(shí)又是怎樣學(xué)習(xí)的？ ，你對(duì)安妮老師這段教育經(jīng)歷有何感受？，安妮老師不僅教她摸盲文，寫單詞，還（出示：知識(shí)使…信心） 。誰(shuí)還想讀？ ？（板書）！作者也是這樣贊美她的！請(qǐng)贊美的更熱情些！出示（…不屈不撓）過(guò)渡：憑借這種不屈不撓的追求，海倫不僅考上了大學(xué)，還為殘疾人的事業(yè)奮斗了一生。！讓我們來(lái)看看她在這樣做的時(shí)候，內(nèi)心的想法。凱勒》教學(xué)設(shè)計(jì)（小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)）宜興市東域小學(xué) 鄒清（郵編：214200）【教材簡(jiǎn)解】本文是一篇人物傳記，課文主要記敘了以下內(nèi)容：著名社會(huì)活動(dòng)家、作家海倫【目標(biāo)預(yù)設(shè)】正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，在具體的語(yǔ)言文字中感受海倫凱勒的了解?！驹O(shè)計(jì)理念】創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)體驗(yàn)。文本拓展，互文閱讀。巧用對(duì)比，移情補(bǔ)白?？谡b心惟，潛心涵泳。【設(shè)計(jì)思路】第一課時(shí)：簡(jiǎn)介海倫她一生自強(qiáng)不息