【正文】 教學(xué)重、難點：教學(xué)重點：有感情朗讀課文，感悟海倫的堅強(qiáng)意志。（生讀，音樂漸起）只要朝著陽光，便不會看見陰影。（5）就看到了這些畫面嗎？來，我們閉上眼睛，用我們的想象走進(jìn)海倫的世界。誰來說，你找到的第一處句子是什么？課件出示：她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖。老師重點點撥提醒：“吮”不要讀成“yun”，霖應(yīng)讀前鼻音，“撓”聲母是“n”。自讀課文，感知大意。憑借課文具體的語言材料，感受海倫強(qiáng)烈的求知欲望和與厄運不屈不撓進(jìn)行抗?fàn)幍母腥司?。憑著不屈不撓的精神，海倫考上了哈佛大學(xué)；憑著不屈不撓的精神，海倫決心像沙利文老師那樣把自己全部的愛傾注在殘疾人上；憑著不屈不撓的精神，海倫一生寫下了14部著作，被美國《時代周刊》評選為20世紀(jì)美國十大英雄偶像！、下面就讓我們一起來聽一聽，海倫文章中那些感動世界的文字。（7）我們來交流一下你真誠的文字。她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。下面請同學(xué)們在讀課文時，做到“字字入目，句句入心”，說說你對海倫有怎樣的體會？（學(xué)生自主讀書，整體感悟人物）由同學(xué)們讀書的神態(tài)看出海倫﹒凱勒深深地吸引。體驗感受交流。五、前置性作業(yè)：自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。第一篇：海倫凱勒 教案、教學(xué)設(shè)計《海倫﹒凱勒》教學(xué)設(shè)計——蘇教版國標(biāo)本五年級下冊王開利一、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書蘇教國標(biāo)版五年級下《海倫凱勒》二、教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文了解海倫遭遇的不幸，走近海倫。把你不熟悉的和易錯的字、詞，借助工具書查準(zhǔn)字音、詞意，工整地積累在下面。談?wù)勛约弘p耳失聰、雙目失明一刻的感受?，F(xiàn)在請你用一個詞來形容一下海倫凱勒，你會一下子想到什么詞？學(xué)生交流。（1）、請齊讀這段話。（多生讀自己描繪的畫面，師相機(jī)評價）（8）是的，在早晨、中午、傍晚、深夜，海倫她不分晝夜——（引生齊讀上面一段話）你感動了，請你來告訴大家，海倫——（再讀）面對無邊無際的黑暗和死一般的沉寂，海倫——（生齊）這才是不屈不撓??！請全班再讀這段話。（生讀，音樂漸起）只要朝著陽光，便不會看見陰影。三、教學(xué)重點、難點：有感情地朗讀課文，通過體驗、感受、對話交流，感受海倫查找有關(guān)海倫（三）整體感知，走近人物課前我們已讀了課文，了解了小海倫的不幸，也走進(jìn)了小海倫無聲無色的世界。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。（音樂聲中）師語言描述：也許這是一個早晨，太陽還沒有升起，可是你看到海倫已在做什么？她是怎么做的？你看到了嗎？早過了吃午飯的時間，但海倫呢？她在做什么呢？我們繼續(xù)看，夜很深很深了，萬物進(jìn)入夢鄉(xiāng)，海倫還是在干什么，你看到了嗎？一陣陣倦意襲來，海倫打起精神，她仍在做著什么？連手指頭都摸出了血，血在一滴滴落在書上，海倫忍住疼痛，她還在……同學(xué)們，你還看到了些什么？（6）請同學(xué)們睜開眼，看到了嗎？你看到了哪些畫面？請用你手中的筆，選擇你看到的一個畫面用文字寫下來，讓大家都來感受你心中的，讓你感動的畫面吧！生動筆?！稕_出黑暗》雖然生命中有很多缺陷，但世界是美好的，無論處于什么樣環(huán)境，都要不斷努力，都要學(xué)會滿足。教學(xué)難點：讓學(xué)生憑借具體的語言材料體會海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。（齊讀課題）二、體驗“厄運”１、提問：小海倫遭遇了怎樣的不幸？（生交流：雙目失明、又耳失聰）２、這對小海倫來說意味著什么？（生交流）提示：她再也看不見——那絢麗多彩的世界；再也聽到不見——那動聽悅耳的旋律。（２）交流：a、不分晝夜：無論白天還是黑夜，小海倫都在讀。于是，生活再也不是無邊無際的黑暗，一個有聲有色的世界在她的面前鋪展開來。讀了這么多，學(xué)了這么多，你就不想對海倫說點什么？如果海倫就站在你面前，你想對她說什么？同桌間先說說看。但她卻在無聲的黑暗中緊緊地扼住了命運的喉嚨，走過了傳奇的一生。誰想來讀一讀？（出示2成就和成績）B、的確。（出示易錯字：吮、薩、撓出示正確讀音）評價，老師當(dāng)?shù)貌诲e，學(xué)生朗讀清晰又響亮。所以，讓我們盡量從本文作者的筆下，去感受那無聲的世界吧。）再來讀讀這個句子。（出示安妮的照片）四、聚焦“學(xué)會盲文”過渡：都說啟蒙教師偉大，因為她為你打開了第一扇學(xué)習(xí)的大門，那么，安妮老師是如何教育海倫的呢？咱們平時又是怎樣學(xué)習(xí)的？ ，你對安妮老師這段教育經(jīng)歷有何感受？，安妮老師不僅教她摸盲文，寫單詞，還（出示：知識使…信心） 。！讓我們來看看她在這樣做的時候，內(nèi)心的想法?！灸繕?biāo)預(yù)設(shè)】正確、流利、有感情地朗讀課文。凱勒的了解。文本拓展，互文閱讀?？谡b心惟，潛心涵泳。她一生自強(qiáng)不息，把所有的愛都傾注到了殘疾人事業(yè)上。她的一生，是愛與被愛的詮釋；她的一生，是不屈不撓、自強(qiáng)不息精神的詮釋。集體交流，體會小海倫的不幸。“失明”就是看不見?！睅煟涸谶@兒，“隔絕”也可以換成“隔斷”，但必須在前面加上一個形容詞。師：其實，“隔絕”，不僅僅是隔斷了顏色，也不僅僅是隔斷了聲音，還隔斷了什么？ 指名學(xué)生說。學(xué)生默讀課文，邊讀邊寫旁注。” 理解“前所未有”：以前從來沒有過的。你從哪些地方可以看出海倫在“如饑似渴”地學(xué)習(xí)？ “她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖。海倫的生活發(fā)生了哪些改變？集體交流時抓住“她有時在林中漫步，有時和朋友們在湖上泛舟”這一句。四、緊扣“練習(xí)”，體會“艱難”?！薄翱上攵笔鞘裁匆馑?？請你想象一下，這種完全靠觸覺學(xué)習(xí)說話的方法難在哪里？學(xué)生發(fā)言交流，如：舌頭和嘴唇的顫動是很微小的，不容易區(qū)分；海倫聽不到自己的聲音，不知道自己發(fā)音的對錯；??（2）理解“夜以繼日”，從“練習(xí)、練習(xí)、練習(xí)??”中體會“艱難”。反復(fù)朗讀這段話，體會海倫練習(xí)說話的艱難，體會她不屈不撓的精神。大學(xué)畢業(yè)以后，她又做了什么？ 你覺得，海倫的生活，是因為什么而改變的？ 理解“不屈不撓”：面對困難不低頭，不屈服。七、布置作業(yè)：課外閱讀《假如給我三天光明》《海倫凱勒》。因為海倫的父母、沙利文老師、薩勒老師對海倫的愛和幫助。五、緊扣“淚水”，體會“興奮”。出示句子：“為使我的伙伴——即使是最親密的伙伴——能聽懂我的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語或句子，有時甚至要讀幾個小時，直到自己覺得讀對了為止。讓我們一起看課文的第六小節(jié)，看看海倫是怎樣練習(xí)說話的。她把這種喜悅和幸福通過她的文筆描繪出來，讓我們一起來讀一讀?！薄八沁@樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。這個世界，不再是與她隔絕了的。（1）交流：沙利文老師教小海倫學(xué)會了什么？相機(jī)出示句子：“在沙利文老師的精心指導(dǎo)下，海倫學(xué)會了拼寫自己的名字，學(xué)會了拼寫‘泥土’‘種子’等許多單詞。此刻，你好像聽到海倫在說些什么？學(xué)生想象說話，如：我好像聽到海倫在說：我再也不要過這樣的生活了。”“從此，小海倫與有聲有色的世界徹徹底底地隔斷了?！半p目失明”就是兩只眼睛都看不見，也就是完完全全看不見了。“不幸的小海倫，在生了一場重病之后，雙目失明，雙耳失聰。凱勒》，一起走進(jìn)她的人生。凱勒。于是，我把落日想象為一座很大很大的玫瑰園，園中的花瓣從空中紛紛揚揚地落下來。教學(xué)本文時，可以相機(jī)出示《假如給我三天光明》《海倫凱勒面對困難不屈不撓的奮斗精神。理解本課生字新詞，能夠辨別“傾訴”“傾注”詞義的不同。推薦大家看《假如我有三天光明》，溫習(xí)經(jīng)典，懂得珍惜，學(xué)會做人。在回憶起過去時，海倫說：（出示：為使…練習(xí)…），最能扣你心弦的詞語是哪些？為什么？我們不僅要讀懂詞語，還要讀懂標(biāo)點。男女生跟讀。請大家默讀，并且畫出來相關(guān)的句子。C．這幾個詞語又是在表達(dá)些什么？請大家關(guān)注排列的順序。誰還想讀？小結(jié)：海倫凱勒，是協(xié)助盲人戰(zhàn)勝黑暗的武士，她，是人類的驕傲與模范。讓我們一起寫下她的名字。他們的人生給了我們怎樣的啟迪？面對逆境，要有不屈不撓的奮斗精神?！?齊讀學(xué)習(xí)讓海倫對生命充滿了希望，在她眼中世界是美好的不過，請同學(xué)們自由讀