【正文】 小結(jié)：海倫的一生，是不幸的一生，因?yàn)樗p目失明，雙耳失聰；海倫的一生，又是幸運(yùn)的一生，因?yàn)樗纳钪?，有愛，有信念。在這兒，海倫強(qiáng)調(diào)“即使是最親密的伙伴”意味著什么？（連最親密的伙伴也不能聽懂海倫的話，這對(duì)于海倫來(lái)說是無(wú)法忍受的。”引導(dǎo)學(xué)生配樂朗讀，體會(huì)詩(shī)中景色的美好。為了能更好地與親人、朋友交流，為了更好地融入這個(gè)美好的世界，海倫如饑似渴地學(xué)習(xí)。就在小海倫的脾氣變得越來(lái)越暴躁的時(shí)候，家庭老師沙利文來(lái)到了海倫身邊，并成為海倫一生中最親密的人。出示文字：“天哪，誰(shuí)能想到，當(dāng)時(shí)她才是一歲半的娃娃呀！” 指名學(xué)生朗讀，抓住“天哪”“才”和“！”讀出人們的痛心。此時(shí)的海倫正是呀呀學(xué)語(yǔ)的時(shí)候。凱勒，初步感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)本課生字詞，理清課文脈絡(luò)，給課文分段并概括段落大意，布置學(xué)生體驗(yàn)作業(yè)。理解文本，離不開學(xué)生的言語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)，也離不開學(xué)生的精神經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)。凱勒小時(shí)候遭遇不幸，雙目失明，雙耳失聰；在沙利文老師和薩勒老師的幫助下，她克服種種困難，如饑似渴地學(xué)習(xí)，并終于學(xué)會(huì)了說話；長(zhǎng)大以后，她像沙利文老師一樣，把所有的愛都傾注在殘疾人身上；她不屈不撓的奮斗精神永留人們心間。聽了老師的朗讀，你對(duì)這些文字又有了哪些體會(huì)？過渡：據(jù)記載，海倫凱勒其實(shí)天生聰慧，不到六個(gè)月就能說話，父母為此而感到欣慰不已。E．我們集體向他發(fā)出挑戰(zhàn)吧，學(xué)著他的樣子，開火車讀。革的倒數(shù)第二筆是橫。也是愛，才給了海倫不屈不撓、戰(zhàn)勝命運(yùn)的力量。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。能通過朗讀體會(huì)課文語(yǔ)言，體會(huì)海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。指生讀，評(píng)議（4）我建議，如果大家想著畫面來(lái)讀，一定能更好地讀好這段話。小組匯報(bào)。課件出示書籍封面：《我生活的故事》《假如給我三天光明》對(duì)于一個(gè)生活在無(wú)邊無(wú)際黑暗中的女孩，假如給她三天光明，她會(huì)做些什么呢？海倫生活的故事是否會(huì)繼續(xù)讓我們感動(dòng)呢？也許我們的心靈之光將由此被點(diǎn)燃！課后請(qǐng)大家去選擇一本讀一讀！課的最后讓我們?cè)賮?lái)看一看，記住這位感動(dòng)我們，感動(dòng)世界的人吧！（出示海倫圖片，并引讀）讓我們記住一種精神 / 不屈不撓 /戰(zhàn)勝命運(yùn)的精神 / 請(qǐng)記住她的名字——海倫 ﹒凱勒讓我們記住一種品格/ 熱愛生命/忘我付出的品格/ 請(qǐng)記住她的名字——海倫﹒ 凱勒讓我們記住一個(gè)人/ 一個(gè)值得永遠(yuǎn)懷念的人/一個(gè)永遠(yuǎn)激勵(lì)我們不斷向前的人/ 請(qǐng)記住她的名字——板書設(shè)計(jì)海倫（5）、就看到了這些畫面嗎？來(lái)，我們閉上眼睛，用我們的想象走進(jìn)海倫的世界。（三）整體感知，走近人物課前我們已讀了課文，了解了小海倫的不幸，也走進(jìn)了小海倫無(wú)聲無(wú)色的世界。為引導(dǎo)學(xué)生從煉字的角度品味優(yōu)雅、典范的語(yǔ)言，突出學(xué)生與文本對(duì)話的位置，關(guān)注愛讀書、會(huì)讀書目標(biāo)的達(dá)成。查找有關(guān)海倫不過，在你們的回答中，我注意到這個(gè)詞，大家請(qǐng)看（板書）——不屈不撓，這是課文結(jié)尾對(duì)海倫具有精神的概括，而且這個(gè)詞本身也值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味。我每天堅(jiān)持著練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)……（1）又有哪些詞跳入你的眼簾？（根據(jù)學(xué)生回答，突出：夜以繼日 反復(fù) 甚至 每天堅(jiān)持）（2）學(xué)語(yǔ)文就要有這樣的敏感，通過關(guān)鍵的詞語(yǔ)來(lái)理解句子。四、設(shè)計(jì)理念、這篇文章，文質(zhì)兼美，語(yǔ)言更具鑒賞性，但由于學(xué)生沒有可供借鑒的生活經(jīng)驗(yàn)和情感儲(chǔ)備，對(duì)海倫“不幸”的命運(yùn)，“艱難”的成長(zhǎng)過程和“永遠(yuǎn)留在世人心中”的“奮斗精神”不容易產(chǎn)生共鳴。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x課文時(shí)，做到“字字入目，句句入心”，說說課文提到海倫凱勒的哪些感人事跡？（學(xué)生自主讀書，整體感悟人物）由同學(xué)們讀書的神態(tài)看出海倫﹒凱勒深深地吸引了解了海倫凱勒的感人事跡之后，現(xiàn)在請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容一下海倫凱勒，你會(huì)一下子想到什么詞？學(xué)生交流。（多生讀自己描繪的畫面，師相機(jī)評(píng)價(jià)）（8）是的，在早晨、中午、傍晚、深夜，海倫她不分晝夜——（引生齊讀上面一段話）你感動(dòng)了，請(qǐng)你來(lái)告訴大家，海倫——（再讀）面對(duì)無(wú)邊無(wú)際的黑暗和死一般的沉寂，海倫——（生齊）這才是不屈不撓??！請(qǐng)全班再讀這段話。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、課前活動(dòng)：１、談話：今天，老師準(zhǔn)備了一段文字送給大家。（３）從這些關(guān)鍵詞語(yǔ)中，你真切地體會(huì)到了什么？（學(xué)生交流）課件出示：海倫不屈不撓的奮斗精神（４）指導(dǎo)朗讀 B、語(yǔ)段二：為使我的伙伴——即使是最親密的伙伴——能聽懂我的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語(yǔ)或句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，直到自己覺得讀對(duì)了為止。他們的人生給了我們?cè)鯓拥膯⒌?？面?duì)逆境，要有不屈不撓的奮斗精神。誰(shuí)還想讀？小結(jié)：海倫凱勒，是協(xié)助盲人戰(zhàn)勝黑暗的武士，她，是人類的驕傲與模范。請(qǐng)大家默讀，并且畫出來(lái)相關(guān)的句子。在回憶起過去時(shí)，海倫說：（出示：為使…練習(xí)…），最能扣你心弦的詞語(yǔ)是哪些？為什么？我們不僅要讀懂詞語(yǔ)，還要讀懂標(biāo)點(diǎn)。理解本課生字新詞，能夠辨別“傾訴”“傾注”詞義的不同。教學(xué)本文時(shí)，可以相機(jī)出示《假如給我三天光明》《海倫凱勒。“不幸的小海倫，在生了一場(chǎng)重病之后，雙目失明，雙耳失聰。”“從此，小海倫與有聲有色的世界徹徹底底地隔斷了。（1）交流：沙利文老師教小海倫學(xué)會(huì)了什么？相機(jī)出示句子：“在沙利文老師的精心指導(dǎo)下，海倫學(xué)會(huì)了拼寫自己的名字，學(xué)會(huì)了拼寫‘泥土’‘種子’等許多單詞?！薄八沁@樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。讓我們一起看課文的第六小節(jié)，看看海倫是怎樣練習(xí)說話的。五、緊扣“淚水”，體會(huì)“興奮”。凱勒》。大學(xué)畢業(yè)以后，她又做了什么？ 你覺得，海倫的生活，是因?yàn)槭裁炊淖兊模?理解“不屈不撓”：面對(duì)困難不低頭，不屈服?！薄翱上攵笔鞘裁匆馑?？請(qǐng)你想象一下，這種完全靠觸覺學(xué)習(xí)說話的方法難在哪里？學(xué)生發(fā)言交流，如：舌頭和嘴唇的顫動(dòng)是很微小的，不容易區(qū)分；海倫聽不到自己的聲音，不知道自己發(fā)音的對(duì)錯(cuò)；??（2）理解“夜以繼日”，從“練習(xí)、練習(xí)、練習(xí)??”中體會(huì)“艱難”。海倫的生活發(fā)生了哪些改變？集體交流時(shí)抓住“她有時(shí)在林中漫步，有時(shí)和朋友們?cè)诤戏褐邸边@一句?！?理解“前所未有”：以前從來(lái)沒有過的。師：其實(shí)，“隔絕”，不僅僅是隔斷了顏色，也不僅僅是隔斷了聲音，還隔斷了什么？ 指名學(xué)生說。“失明”就是看不見。她的一生，是愛與被愛的詮釋；她的一生，是不屈不撓、自強(qiáng)不息精神的詮釋?？谡b心惟，潛心涵泳。凱勒的了解。！讓我們來(lái)看看她在這樣做的時(shí)候，內(nèi)心的想法。）再來(lái)讀讀這個(gè)句子。（出示易錯(cuò)字：吮、薩、撓出示正確讀音）評(píng)價(jià)，老師當(dāng)?shù)貌诲e(cuò)，學(xué)生朗讀清晰又響亮。但她卻在無(wú)聲的黑暗中緊緊地扼住了命運(yùn)的喉嚨，走過了傳奇的一生。于是，生活再也不是無(wú)邊無(wú)際的黑暗，一個(gè)有聲有色的世界在她的面前鋪展開來(lái)。（齊讀課題）二、體驗(yàn)“厄運(yùn)”１、提問：小海倫遭遇了怎樣的不幸？（生交流：雙目失明、又耳失聰）２、這對(duì)小海倫來(lái)說意味著什么？（生交流）提示：她再也看不見——那絢麗多彩的世界；再也聽到不見——那動(dòng)聽悅耳的旋律?！稕_出黑暗》雖然生命中有很多缺陷，但世界是美好的，無(wú)論處于什么樣環(huán)境，都要不斷努力，都要學(xué)會(huì)滿足。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。查找有關(guān)海倫（生讀，音樂漸起）只要朝著陽(yáng)光，便不會(huì)看見陰影。（1）、請(qǐng)齊讀這段話。談?wù)勛约弘p耳失聰、雙目失明一刻的感受。第一篇：海倫凱勒 教案、教學(xué)設(shè)計(jì)《海倫﹒凱勒》教學(xué)設(shè)計(jì)——蘇教版國(guó)標(biāo)本五年級(jí)下冊(cè)王開利一、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書蘇教國(guó)標(biāo)版五年級(jí)下《海倫凱勒》二、教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文了解海倫遭遇的不幸，走近海倫。體驗(yàn)感受交流。她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。憑著不屈不撓的精神，海倫考上了哈佛大學(xué)；憑著不屈不撓的精神，海倫決心像沙利文老師那樣把自己全部的愛傾注在殘疾人上；憑著不屈不撓的精神，海倫一生寫下了14部著作，被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像！、下面就讓我們一起來(lái)聽一聽，海倫文章中那些感動(dòng)世界的文字。自讀課文，感知大意。誰(shuí)