【正文】 吮”不要讀成“yun”，霖應(yīng)讀前鼻音，“撓”聲母是“n”。六、教學(xué)用具：多媒體課件七、教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入課題，激發(fā)情感請同學(xué)們伸出手，和老師一起工工整整地寫一個名字，一個曾經(jīng)感動世界的名字———海倫﹒凱勒。四、設(shè)計(jì)理念、這篇文章，文質(zhì)兼美，語言更具鑒賞性，但由于學(xué)生沒有可供借鑒的生活經(jīng)驗(yàn)和情感儲備，對海倫“不幸”的命運(yùn)，“艱難”的成長過程和“永遠(yuǎn)留在世人心中”的“奮斗精神”不容易產(chǎn)生共鳴。凱勒非凡的毅力，不屈不撓的奮斗精神，同時也能從海倫的經(jīng)歷中，感受到知識的力量，精神的力量。凱勒的資料。我們學(xué)會了那些字詞，從音形義三方面匯報。請大家讀讀這個詞（兩遍）怎么來理解這個詞？請同學(xué)們默讀課文，用波浪線畫出能幫助我們理解這個詞的句子。指生讀，評議（4）、我建議，如果大家想著畫面來讀，一定能更好地讀好這段話。這段話該怎么讀好呢？生練讀后齊讀。（六）、拓展作業(yè)，課外積累只讀了關(guān)于海倫的一篇文章，大家就有這樣深的感受，如果去讀一讀更多有關(guān)海倫的文章，或者去讀一讀海倫寫的書，相信大家一定有更大的收獲。為引導(dǎo)學(xué)生從煉字的角度品味優(yōu)雅、典范的語言，突出學(xué)生與文本對話的位置，關(guān)注愛讀書、會讀書目標(biāo)的達(dá)成。我們來看一看海倫﹒凱勒，（課件出示三幅海倫不同時期的照片）再請大家輕輕地滿懷尊敬地念這個名字——海倫凱勒。同學(xué)們，你們都對海倫有了屬于自己的感受。你發(fā)現(xiàn)有哪些詞語值得我們注意，用筆將它圈出來。這段話幫助我們理解了“不屈不撓”，文中還有哪段話能幫助我們理解這個詞？課件出示：為使我的伙伴——即使是最親密的伙 伴——能聽懂我的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語或句子，有時甚至要讀幾個小時，直到自己覺得讀對了為止。課件出示書籍封面：《我生活的故事》《假如給我三天光明》對于一個生活在無邊無際黑暗中的女孩，假如給她三天光明，她會做些什么呢？海倫生活的故事是否會繼續(xù)讓我們感動呢？也許我們的心靈之光將由此被點(diǎn)燃！課后請大家去選擇一本讀一讀！課的最后讓我們再來看一看，記住這位感動我們，感動世界的人吧?。ǔ鍪竞悎D片，并引讀）讓我們記住一種精神 / 不屈不撓 /戰(zhàn)勝命運(yùn)的精神 / 請記住她的名字——海倫 ﹒凱勒讓我們記住一種品格/ 熱愛生命/忘我付出的品格/ 請記住她的名字——海倫﹒ 凱勒讓我們記住一個人/ 一個值得永遠(yuǎn)懷念的人/一個永遠(yuǎn)激勵我們不斷向前的人/ 請記住她的名字——板書設(shè)計(jì)海倫投影出示：我有時在叢林中漫步，有時和朋友在湖上泛舟。何況海倫還只是一個一歲半的娃娃呀?。础⑦^渡：那么，小海倫是不是從此悲觀消沉，向命運(yùn)低頭了呢？（生：不是）他怎么做的呢？（生答：憑著不屈不撓的奮斗精神，創(chuàng)造了生命的奇跡）三、感悟“奮斗”１、出示自學(xué)要求：課文哪些語句最能表現(xiàn)小海倫不屈不撓的奮斗精神，畫出來，用心品讀感悟。我每天堅(jiān)持著練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)……（１）指名讀，注意關(guān)鍵詞語的表達(dá)作用。你又對海倫有什么認(rèn)識？（把畢生的精力奉獻(xiàn)給殘疾人）通過這些，我們發(fā)現(xiàn)，海倫的內(nèi)心充滿了——愛。深化主題：最后，我們一起記住這位感動世界的偉人。海倫是她的姓，中間有分隔符號。讓我們看一看那令人肅然起敬的形象，齊讀這流芳千古的名字——“海倫〃凱勒”。請生說。指生讀。她所付出的辛酸也比常人多了千百倍。請你用情的讀一讀。第五篇：海倫凱勒教學(xué)設(shè)計(jì)《海倫體會文中引號的用法。體會本課標(biāo)點(diǎn)符號的作用，特別是引號的用法。凱勒自傳》等文本中的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生更深刻地理解海倫的不幸與頑強(qiáng)?！痹诮虒W(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和想象，深入品味海倫的內(nèi)心世界。（出示海倫的圖片）學(xué)生齊讀課題。二、緊扣“隔絕”，感悟“不幸”：出示海倫幼時的圖片。天哪，誰能想到，當(dāng)時她才是一歲半的娃娃呀！從此，小海倫與有聲有色的世界隔絕了?！半p耳失聰”就是兩只耳朵都聽不見，也就是完完全全聽不見了。”師：是啊，“隔絕”就是完完全全地隔斷，就是徹徹底底地隔斷。我要學(xué)會說話，我要學(xué)會寫字，我要把我自己的愿望說出來，寫出來，我要學(xué)會和別人交流??（5）小結(jié)：這正是幼年的小海倫發(fā)自內(nèi)心的呼喚?！薄熬瓦@樣，海倫學(xué)會了書寫、閱讀和算術(shù)，學(xué)會了用手指‘說話’。這個世界，不再是死一般的沉寂！再讀這句句子：“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始?！币龑?dǎo)學(xué)生從“不分晝夜”“拼命”“不?！薄懊隽搜钡仍~語體會海倫學(xué)習(xí)的瘋狂。出示文字：“我常常感覺到一陣微風(fēng)吹過，花瓣散落在我身上。學(xué)生自由讀第六小節(jié)，做好批注。我每天堅(jiān)持著練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)??”理解標(biāo)點(diǎn)的作用。指名讀課文的第七小節(jié)。齊讀最后一小節(jié)。八、板書設(shè)計(jì)：不幸海倫凱勒》。海倫后來考取了大學(xué)。想象：如果一個詞讀錯了，海倫會怎么樣？ 想象：連續(xù)讀三個小時了，海倫會怎么樣？ 想象：夜晚??清晨??這就叫“夜以繼日”，這就叫“不屈不撓”。這種完全靠觸覺學(xué)習(xí)說話的方法，其艱難程度可想而知?！比绱嗣篮玫南胂?，其實(shí)來源于海倫對美好生活的信心。它讓海倫變得堅(jiān)強(qiáng)而有自信?！痹谖闹行稳菔裁?？海倫求知的欲望非常強(qiáng)烈。這一件事，對于海倫來說，有什么特殊的意義？出示句子：“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始。請同學(xué)們默讀課文的二至五小節(jié)，想一想：沙利文教小海倫學(xué)會了什么？給海倫帶來了什么？一邊讀一邊寫好旁注。（4）緊扣“隔絕”，深入體會“不幸”。是啊，才一歲半的小海倫，就這樣與有聲有色的世界隔絕了，人們怎能不感到惋惜，感到痛心呢？出示文字：“從此，小海倫與有聲有色的世界隔絕了。”（2）理解“失明”和“失聰”。請同學(xué)們輕聲讀課文第一小節(jié)，圈出有關(guān)詞語，想想：幼年的海倫為什么是不幸的？學(xué)生自讀課文，做好圈劃批注。大學(xué)畢業(yè)后，她把自己全部的愛都傾注到殘疾人事業(yè)上，并寫下了許多不朽的著作?！窘虒W(xué)過程】一、激情導(dǎo)入，概述人生：有這樣一位偉大的女性，她雖然從小雙目失明，雙耳失聰，卻寫出了許多精彩的作品，成為一名偉大的社會活動家，著名的作家。如通過海倫遭遇不幸前和遭遇不幸后的對比體會海倫的傷心、難過；通過普通人與海倫學(xué)說話的對比體會海倫練習(xí)說話的艱難等等。凱勒是一名盲聾啞人，她所遇到的困難，是我們常人無法想象的，學(xué)生缺少這方面的生活經(jīng)驗(yàn)，與文本就形成了一定的隔膜，所以需要教師創(chuàng)設(shè)一定的情境，引導(dǎo)學(xué)生參與相關(guān)的體驗(yàn)活動，形成閱讀前理解。凱勒的相關(guān)作品，進(jìn)一步增進(jìn)對海倫凱勒面對命運(yùn)的不幸不屈不撓勇于奮斗的頑強(qiáng)精神。八、聚焦成就出示句子：1900…身上 這個句子里哪個詞吸引了你？為什么？ 從1900年至1968年逝世，日復(fù)一日回報他人。最令人擔(dān)心的是，如果父母離世，海倫該如何是好？所以。還有這一個句子：（出示：她是這樣的如饑似渴，以至小小的手指都摸出了血。剛才留了一個問題給大家，這篇課文是通過哪幾件事介紹海倫凱勒的？A．讓我們先來看看第一自然段，主要說了關(guān)于海倫凱勒的一件什么事？（遭遇挫折）B．再把25自然段連起來，這里的海倫又隨著時間流逝發(fā)生了怎樣的變化？（學(xué)會盲文）C．再來快速瀏覽67自然段，能試著用四個字的小標(biāo)題來概括嗎？（能夠說話）D．最后一節(jié)，你會怎樣概括？（關(guān)愛他人）過渡；事實(shí)上，像我們這樣的健全人，單靠想象是無法體會盲聾啞人的痛苦的。（出示字詞圖像）A．我想請一位學(xué)生上臺扮演老師的角色，找一位同學(xué)讀詞語，如果讀的對，請你給他一顆星，如果錯了，及時幫助改正。雖然處在無聲又黑暗的世界里，她的學(xué)習(xí)成績和成A、就卻是相當(dāng)偉大的。如果你只剩下三天光明，你會如何渡過？（出示圖1問題）有這樣一位女性，出生僅19個月就因罹患疾病，永遠(yuǎn)地失去了視力和聽力。許多名人在了解了海倫后，都給了海倫很高的評價，讓我們來一起看看。知識就像一道彩虹，照亮了她內(nèi)心的五彩世界。（１）指名讀，注意關(guān)鍵詞語的表達(dá)作用。此時，你又想說些什么？５、板書課題：請同學(xué)們伸出手，和老師一起寫下這個曾經(jīng)感動世界的名字——海倫凱勒。