【正文】 有一定的概括、分析能力，在此基礎(chǔ)上，通過新舊知識對比，自然生成新知識點。情感與態(tài)度目標(biāo)在問題解決過程中，感受收集和利用數(shù)據(jù)。（2）能從扇形統(tǒng)計圖中獲取正確的信息，并能做出合理的解釋和推斷?？紤]到扇形統(tǒng)計圖在日常生活中的廣泛應(yīng)用，《標(biāo)準(zhǔn)》把它作為必學(xué)內(nèi)容安排在本單元。在以信息和技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代社會里，人們面臨著更多的機(jī)會和選擇，常常需要在不確定情境中，根據(jù)大量無組織的數(shù)據(jù)，作出合理的決策，這是每一個公民都應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。一、教材分析：（一）教材的地位和作用新課標(biāo)教材中《統(tǒng)計》安排在小學(xué)一年級至六年級的各冊教材中。（四）談收獲，進(jìn)一步總結(jié)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的特點和作用，引導(dǎo)學(xué)生要準(zhǔn)確選用統(tǒng)計數(shù)據(jù)解決生活中的統(tǒng)計問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。（三）鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高。（一）復(fù)習(xí)引入，我以一個與學(xué)生日常生活關(guān)系密切的問題為切入點，導(dǎo)入新課，是學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，生活中處處有數(shù)學(xué)，從而調(diào)動他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。探究的方法屬于啟發(fā)式教學(xué)，探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容以問題的形式出現(xiàn)在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主探究，讓學(xué)生在課堂上多活動、多思考，自主構(gòu)建知識體系。讓學(xué)生學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。六年級 的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了扇形統(tǒng)計圖，知道他們的特點，對各種統(tǒng)計圖的優(yōu)劣已經(jīng)有了初步的了解，并具有一定的概括、分析能力，在此基礎(chǔ)上，通過再度認(rèn)識統(tǒng)計圖，發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計數(shù)據(jù)中存在的問題，并提出解決方案。情感與態(tài)度目標(biāo)在問題解決過程中，感受收集和利用數(shù)據(jù)。主要使學(xué)生能正確運(yùn)用扇形統(tǒng)計圖反映有關(guān)數(shù)據(jù)，提高處理數(shù)據(jù)的技能，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。下面我從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)程序幾個方面對我的這節(jié)課進(jìn)行說明。一、教材分析：（一）教材的地位和作用有關(guān)統(tǒng)計圖的認(rèn)識，小學(xué)階段主要認(rèn)識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖。（二）教學(xué)目標(biāo)和重、難點 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握扇形統(tǒng)計圖的特征和作用，能正確描述扇形統(tǒng)計圖所反映的有關(guān)數(shù)據(jù)。重點：正確運(yùn)用扇形統(tǒng)計圖反映有關(guān)數(shù)據(jù)，提高處理數(shù)據(jù)的技能，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。三、教法學(xué)法本堂課力爭做到由“關(guān)注知識”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”，由“傳授知識”轉(zhuǎn)向“引導(dǎo)探索”，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)向“我要學(xué)”。本節(jié)課中，我從從創(chuàng)設(shè)情境、探究學(xué)習(xí)一直到談收獲等環(huán)節(jié)，聯(lián)系學(xué)生已有知識。引導(dǎo)獲取信息并合作交流。接著用多媒體展示生活資料，讓學(xué)生分析信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體會數(shù)學(xué)來源于生活。出示做一做：第一題六一班參加體育活動的統(tǒng)計圖，判斷數(shù)據(jù)的中的問題。以上是我對《扇形統(tǒng)計圖》一課所作的說課，不當(dāng)之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)專家批評指正，謝謝大家。在第一學(xué)段（一至三年級）中，學(xué)生將數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程有所體驗，學(xué)習(xí)一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法；在第二學(xué)段（四至六年級）中，學(xué)生將經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程，進(jìn)一步學(xué)習(xí)收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，并根據(jù)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果做出簡單的判斷與預(yù)測。而統(tǒng)計正是通過對數(shù)據(jù)的收集、整理和分析，為人們更好地制定決策提供依據(jù)和建議。本單元是在前面學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點和作用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。過程與方法目標(biāo)（1）在收集數(shù)據(jù)的過程中，學(xué)會合作學(xué)習(xí)，并了解收集數(shù)據(jù)的方法和步驟。教學(xué)重點：在條形統(tǒng)計圖和百分?jǐn)?shù)等知識的基礎(chǔ)上，了解扇形統(tǒng)計圖的特點。三、教法學(xué)法本堂課力爭做到由“關(guān)注知識”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”，由“傳授知識”轉(zhuǎn)向“引導(dǎo)探索”，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)向“我要學(xué)”。本節(jié)課中，我從從創(chuàng)設(shè)情境、探究學(xué)習(xí)一直到布置作業(yè)等環(huán)節(jié)，處處聯(lián)系學(xué)生日常生活實際。探究的方法屬于啟發(fā)式教學(xué)，探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容以問題的形式出現(xiàn)在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主探究，讓學(xué)生在課堂上 多活動、多思考，自主構(gòu)建知識體系。接著用多媒體展示生活資料，讓學(xué)生收集、整理、分析信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體會數(shù)學(xué)來源于生活。在此基礎(chǔ)上，我又出示了一個扇形統(tǒng)計圖，帶領(lǐng)學(xué)生分析題意并依次解決問題。同時，也給學(xué)生留下了繪制扇形統(tǒng)計圖這個新的問題，給學(xué)生留下了思考的空間，也為今后的教學(xué)做了鋪墊。同時，這將有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力，對課程改革和優(yōu)化課堂教學(xué)有著具大的推進(jìn)作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握基本知識和基本技能的同時，更加注重學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，這就需要我們借助先進(jìn)的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的求知欲，挖掘?qū)W生的情感因素。如《扇形統(tǒng)計圖》這課，我在導(dǎo)入時利用多媒體課件出示了本課的主題圖，吸引了學(xué)生的注意力和好奇心，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在接下來的教學(xué)中，多次使用遠(yuǎn)程資源結(jié)合多媒體，展示了多個扇形統(tǒng)計圖，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，提出并解決問題的能力。教學(xué)過程中，教師必須準(zhǔn)確地把握教材、突出重點、突破難點，而運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源輔助教學(xué)是教師在教學(xué)過程中突出教材重點、突破教學(xué)難點的有效手段。例如在本課中，教學(xué)“條形統(tǒng)計圖與扇形統(tǒng)計圖的區(qū)別”時，利 用遠(yuǎn)程教育資源結(jié)合多媒體反復(fù)對比條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖，便于學(xué)生觀察兩者的不同點，進(jìn)一步總結(jié)出條形統(tǒng)計圖與扇形統(tǒng)計圖的區(qū)別，并將區(qū)別牢記于心。在傳統(tǒng)教育中，教師教教材、學(xué)生學(xué)教材、考試考教材，教師和教材自然就成為信息的載體，除此之外很少有別的信息來源。通過這種方式，學(xué)生既學(xué)到了知識，又鍛煉了搜集和處理信息的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識與實踐能力的發(fā)展。以上是我對《扇形統(tǒng)計圖》一課所作的說課，不當(dāng)之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)專家批評指正，謝謝大家?？紤]到扇形統(tǒng)計圖在日常生活中的廣泛應(yīng)用，《標(biāo)準(zhǔn)》把它作為必學(xué)內(nèi)容安排在本單元。（2）能從扇形統(tǒng)計圖中獲取正確的信息，并能做出合理的解釋和推斷。情感與態(tài)度目標(biāo)在問題解決過程中，感受收集和利用數(shù)據(jù)。六年級的學(xué)生已