【正文】 輔助教學，不僅能充分調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的求知欲，活躍學生的思維，拓展學生的想象力，而且在提高課堂效果、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)等方面都起著不可估量的作用。而通過現(xiàn)代遠程教育資源，學生能快速地獲取豐富的信息資料，有目的處理信息，有利于培養(yǎng)學生的自主探索、創(chuàng)新意識，有利于學生開展主動的探索型的學習活動。我們過去教學過于注重知識的傳授、過于強調(diào)學生學習的結(jié)果，死記硬背、機械訓練，重書面知識而輕日常生活中的知識。學生學習一個知識，一般都要經(jīng)歷“感知理解積累運用”這樣的一個過程。教師是學生學習活動的組織者、引導者與合作者，教師要抓住教材中蘊涵的創(chuàng)造性因素，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，創(chuàng)造富有變化、能激發(fā)新異感的學習情境，充分利用學生的好奇心，引導他們從不同的角度、不同途徑去思考問題，研究問題，解決問題，實現(xiàn)教學方式的變革。現(xiàn)代遠程教育能有效地展示新知形成的過程，不僅能輔助教師的教，更能激發(fā)學生積極主動探索。充分運用現(xiàn)代遠程資源，在創(chuàng)設情境氛圍方面，具有其它教學手段不可比擬的優(yōu)勢。而好奇性強、求知欲望是小學生的一個重要心理特征，這就需要教師在教學中，創(chuàng) 設良好的情景和氛圍，吸引學生的注意力，調(diào)動學生學習的積極性，從而使學生興趣盎然地投入到學習活動中去。就拿《扇形統(tǒng)計圖》這課來說，運用遠程教育資源，能清晰明了的將條形統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖呈現(xiàn)在屏幕上，使學生一目了然，便于教師組織教學，也便于學生快速的準確的找出統(tǒng)計圖所表示的信息。（四）作業(yè)布置讓學生收集自己家中的收支情況，力爭使學生不僅在學數(shù)學，也在用數(shù)學。在此基礎上，出示繪制好的扇形統(tǒng)計圖資料，引導學生讀圖交流，并歸納概括扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。本節(jié)課我運用了多媒體輔助教學，直觀生動，增加了課堂容量，提高了課堂效率。使學生不僅在學數(shù)學，也在用數(shù)學。我在本節(jié)課中，將課堂放手給學生，讓學生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，參與知識的構(gòu)建，培養(yǎng)學生收集、整理、篩選、分析信息的能力。二、學情分析本單元的教學是在學生已有統(tǒng)計經(jīng)驗的基礎上，學習新知的。（3）在決策與形成猜想的過程中，使學生感受收集和利用數(shù)據(jù)是非常重要的。（二）教學目標和重、難點 教學目標：知識與技能目標（1）通過實際問題認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。有關統(tǒng)計圖的認識，小學階段主要認識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖?！敖y(tǒng)計觀念”作為義務教育階段數(shù)學課程的重要目標之一，這樣做的最主要原因是同給予人們的日常工作和社會生活太密切相關了，生活已先于數(shù)學課程將統(tǒng)計推到了學生的面前。下面我從教材分析、學情分析、教法學法、教學程序及遠程教育資源的應用幾個方面對我的這節(jié)課進行說明。第三題通過統(tǒng)計陷阱，揭示統(tǒng)計數(shù)據(jù)與要闡述問題的關系，要數(shù)據(jù)的真實與準確性，達到學以致用。在此基礎上，引導學生再讀圖交流，并歸納概括糾正數(shù)據(jù)模糊問題的方法。四、教學程序復習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點和作用，為區(qū)分三種統(tǒng)計圖的作用，如何選擇哪種統(tǒng)計圖進行統(tǒng)計作好鋪墊。運用探究法。我在本節(jié)課中，將課堂放手給學生，讓學生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，參與知識的構(gòu)建，培養(yǎng)學生收集、整理、篩選、分析信息的能力。二、學情分析本單元的教學是在學生已有統(tǒng)計經(jīng)驗的基礎上，學習新知的。初步形成評價與反思的意識。本單元是在前面學習了扇形統(tǒng)計圖特點和作用的基礎上進行教學的。第一篇：人教版六年級數(shù)學上冊扇形統(tǒng)計圖說課稿人教版六年級上冊《統(tǒng)計》的第一課時說課稿各位領導、各位老師：大家好！我今天說課的內(nèi)容是：人教版小學數(shù)學第六單元統(tǒng)計的第一課時《扇形統(tǒng)計圖》?？紤]到扇形統(tǒng)計圖在日常生活中的廣泛應用，《標準》把它作為必學內(nèi)容安排在本單元。使學生能正確運用扇形統(tǒng)計圖反映有關數(shù)據(jù)，提高處理數(shù)據(jù)的技能，發(fā)展學生的應用意識和實踐能力。難點：發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計圖中存在的數(shù)據(jù)不清的問題。學生是學習的主人，教師是組織者、領導者。如復習舊知導入新課，既提高了學習興趣，也體現(xiàn)了數(shù)學學習的層次性，使學生在原有基礎上，知識的到提高。本節(jié)課我運用了多媒體輔助教學，直觀生動，增加了課堂容量，提高了課堂效率。（二）新舊知識對比，探究學習多媒體展示不同品牌的電視機銷售情況扇形統(tǒng)計圖，引導學生讀圖思考、小組交流，發(fā)現(xiàn)其中數(shù)據(jù)的存在問題。第二題又通過一個統(tǒng)計圖，讓學生判斷地27屆奧運會金牌最多的國家。第二篇：人教版六年級數(shù)學上冊扇形統(tǒng)計圖說課稿小學數(shù)學六年級上冊第六單元扇形統(tǒng)計圖說課稿崗沖學校 李明治2009年11月26日各位領導、各位老師：大家好！我今天說課的內(nèi)容是：義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學六年級上冊第六單元統(tǒng)計的第一課時《扇形統(tǒng)計圖》。在第二學段主要學習條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖，主要使學生掌握各種統(tǒng)計圖的優(yōu)劣，經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念。培養(yǎng)學生具有從紛繁復雜的 情況中收集、處理數(shù)據(jù)，并作出恰當?shù)倪x擇和判斷的能力。主要通過熟悉的事例使學生體會到統(tǒng)計的實用價值。（2）在從扇形統(tǒng)計圖中獲取信息的過程中，學會相互交流相互評價。教學難點：掌握扇形統(tǒng)計圖中數(shù)量之間的百分比關系，會分析這些圖形。學生是學習的主人，教師是組織者、領導者。如創(chuàng)設情境時利用了學生非常熟悉的課間活動導入新課，既提高了學習興趣，也體現(xiàn)了“數(shù)學來源于生活，也服務于生活”。引導學生收集資料，獲取信息并合作交流。（二）新舊知識對比，探究學習多媒體展示同學們最喜歡的運動項目統(tǒng)計圖，引導學生讀圖思考、小組交流。強化了學生利用扇形統(tǒng)計圖處理解決問題的能力，以同桌互問互答得方式提高了學習效率。五、遠程