人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思作業(yè)題答案-wenkub
2024-12-06 03 本頁面
【正文】 以用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示。六(1)班最喜歡跳繩的人數(shù)是5人。出示教材第96頁上面的情景圖。學(xué)生要明確這是在求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的實(shí)際問題,應(yīng)該用乘法計(jì)算。在教學(xué)過程中,老師要讓學(xué)生體會(huì)到扇形統(tǒng)計(jì)圖的這些特點(diǎn),知道在例題中,整個(gè)圓表示的是全班學(xué)生的總?cè)藬?shù),學(xué)生要能說出喜歡各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)分別占全班人數(shù)的百分之幾。例題中已經(jīng)給出了六(1)班最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的條形統(tǒng)計(jì)圖?！ ?了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。,受到一定的思想教育。從條形統(tǒng)計(jì)圖中,我們可以清楚地看出同學(xué)們喜歡每種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)。例如:喜歡乒乓球的人數(shù)占全班人數(shù)的30%。教學(xué)時(shí)可以先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再集體訂正。,受到一定的思想教育。老師提問:這是六(1)班同學(xué)進(jìn)行課外活動(dòng)的情況,你知道他們都喜歡哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目嗎?。六(1)班最喜歡踢毽的人數(shù)是6人。①最喜歡乒乓球的人數(shù)占全班人數(shù)的 %。下面幾組數(shù)據(jù)分別選用哪種統(tǒng)計(jì)圖表示更合適?(1)綠蔭小學(xué)2007—2011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計(jì)表。老師:三種統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)?學(xué)生思考后回答:條形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量的多少。①給出了綠蔭小學(xué)5年中每年的樹木數(shù)量,用條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖都可以表示出數(shù)量的變化。③給出了各種樹木的數(shù)量,只能用條形統(tǒng)計(jì)圖來表示。(3)提出的問題是什么?怎樣求?學(xué)生要明確這是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的問題,用乘法計(jì)算?？萍紩紙D書總數(shù)的( )。(3)( )數(shù)量最多,( )數(shù)量最少。但扇形統(tǒng)計(jì)圖更為直觀,可以清楚地看出它們之間的關(guān)系。、表達(dá)交流、合作、質(zhì)疑、探索、反思與評(píng)價(jià)等能力。在一至五年級(jí)已分別安排了統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖等。、判斷的能力。提問:扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生說出扇形統(tǒng)計(jì)圖是用整個(gè)圓的面積表示總數(shù)量,用圓內(nèi)各扇形的面積表示各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)量的百分?jǐn)?shù)。教育支出占每月生活費(fèi)的15%。學(xué)生動(dòng)筆完成,集體訂正。(3)如果果園里共有果樹1000棵,那么蘋果樹有( )棵,桃樹有( )棵,梨樹有( )棵,柿 子樹有( )棵。36779≈=254%2011年:(9862528512)247。%≈(億) (2)1464萬= =(億) (3)(畫圖)略8. (1)%247。、收集整理數(shù)據(jù)、計(jì)算水龍頭的滴水速度的過程中,讓學(xué)生經(jīng)歷綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和思想方法解決問題的過程,逐步增強(qiáng)實(shí)踐能力。難點(diǎn):測(cè)量的方案。:水是不是取之不盡、用之不竭的呢?為何要節(jié)約用水呢?教師:請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行討論,然后根據(jù)課前所收集的資料進(jìn)行說明。(用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)說明) 聯(lián)合國(guó)把每年3月22日定為“世界水日”。(用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)說明,出示圖片) 我國(guó)水資源人均占有量只有2300m3,約為世界人均水平的14,排在世界第121位,是世界上13個(gè)貧水國(guó)家之一。 教師:人類沒有水行嗎?你們課前收集的數(shù)據(jù)說明了什么?……小結(jié):通過以上小組匯報(bào),同學(xué)們認(rèn)識(shí)到人類的歷史也就是用水的歷史,人一刻也離不開水,水資源是一種有限的
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