【正文】 小于除數(shù)余數(shù) 教學反思：本節(jié)課教學了有余數(shù)的除法，這節(jié)課是表內(nèi)除法的延伸，教學中我主要讓學生在動手操作中感知余數(shù)，根據(jù)二年級學生的年齡特點，通過直觀性下昂的教具展示，學具操作游戲。第二關：第三關：拓展提升：完成練習十四第1題。教師引導學生討論如下問題：、6嗎?為什么?說說你的想法。4=3（個）……1（根）14 247。教師：下面我們繼續(xù)進行擺小棒活動，4個人一組，組長做好記錄，擺完后互相說說自己的發(fā)現(xiàn)。教師：省略號后的數(shù)字，我們把它叫余數(shù)。（師板書除法算式）7247。2=3（盤））7247。教師：為什么，說說你的理由？生：因為題目中要求每2個擺一盤，剩下1個不夠擺1盤。隨機貼出實物圖。教師：請同學們拿出準備好的小棒代替草莓來擺一擺。2=3這個算式表示什么意思？生：這個算式表示“6個草莓，每2個一盤，可以擺三盤。對，正好分完。學生：6個草莓，每2個一盤，可以擺3盤。二、初步感知有余數(shù)除法的含義復習表內(nèi)除法的含義（1）情景導入：（課件出示）老師帶來一些草莓，請大家?guī)臀覕[一擺嗎？分組活動。教師：剩下的小棒為什么不擺了？ 學生：不夠再擺一個圖形了。各小組匯報擺的過程和結果。8=（）想：八（）七十二45247。教學過程：一、復習回顧口答：18247。整個教學過程秉承著以人為本，以學定教的理念。本節(jié)課我將安排學生通過直觀形象的教具展示，學生大量的動手擺、圈、分的活動，通過動手操作直觀感受余數(shù)的產(chǎn)生及意義。通過動手操作，直觀感受余數(shù)的產(chǎn)生及意義。教法簡介：針對二年級學生年齡小的特征，本節(jié)課我主要采用的是引導、探究、討論、發(fā)現(xiàn)的教學方法，學生通過借助實物分一分，擺一擺。滲透借助直觀研究問題的意識和方法，使學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的過程，感受學數(shù)學，用數(shù)學的快樂。例2中對有余數(shù)的除法和表內(nèi)除法的橫式的對比，通過結合操作過程，使學生在對比中理解有余數(shù)的除法的橫式中各部分的名稱及每個數(shù)的含義，教材專門編排一道例題，教學余數(shù)和除法之間的大小關系，讓學生從具體到抽象，從感性到理性，理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。教材簡析：“有余數(shù)的除法”是二年級數(shù)學下冊第六單元的內(nèi)容?！坝杏鄶?shù)的除法”安排在學習完成“表內(nèi)除法”之后不久進行教學，并且以表內(nèi)除法為基礎，通過對比加以編排。教學目標：通過分草莓的操作活動，使學生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會用除法算式表示出來，培養(yǎng)學生觀察、分析、比較的能力。教學重點：理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，探究并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關系。學生借助用小棒擺正方形，放手讓學生在有限的時間和空間里，根據(jù)自己的學習體驗，用合作的方式，通過觀察操作、探究討論、發(fā)現(xiàn)比較等方法進行自主學習，力求讓學生在輕松愉快的氣氛中理解所學的知識，從而達到發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的目的。根據(jù)學生喜歡動手的特點，安排了動手擺小棒的活動，讓學生在操作的過程中體會有余數(shù)的除法，初步感受余數(shù)一定要比除數(shù)小的道理。使學生積極主動參與學習，通過自己的努力發(fā)現(xiàn)問題，解決問題來構建新的知識體系，給學生以成就感，恰如其分地體現(xiàn)新課改的教學理念。學生成了學習的主人，教師成了一個引導者和組織者。3=（）想：三（）十八56247。5=（）想：五（）四十五36247。一組：用11根小棒，擺了2個正方形，還剩3根小棒。教師：在平均分東西的時候，會有“剩余”的情況。（2）（出示例1）把下面這些草莓，每2個擺一盤，擺一擺。（3）（出示課件）看老師是怎樣分的。：你能把剛才擺的過程用一個算式表示出來嗎? 教師隨學生匯報板書，6247。”（設計意圖：回顧除法算式的含義，及各部分的名稱，是學生能夠堅強記憶。還是分組活動。教師：在擺的過程中，你們發(fā)現(xiàn)了什么。（2）在交流中確定表示平均分時有剩余的方法。2=3（盤）還剩1（個）7247。2=3（盤）??1（個）用省略號表示剩余。討論交流：余數(shù)表示什么？（我們把這種沒有分完的部分或數(shù)叫做余數(shù)。動動手：8根小棒能擺2個正方形，如果用9根，10根，11根，12根呢？先擺一擺，并寫出算式。4=3（個）……2（根）15 247。?有什么關系？你是怎樣想的？板書：余數(shù)小于除數(shù)教師小結：剛才我們通過擺小棒的活動，寫出了這么多有規(guī)律的算式，大家通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)了除數(shù)要比余數(shù)小的規(guī)律。四、課堂總結。自我探究等形式，使學生積極主動參與學習，通過自己的努力發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，老構建新的知識體系，給學生以成就感。學生也能認識有余數(shù)的除法，理解此類算式的含義，能認識余數(shù)，理解余數(shù)小于除數(shù)的道理。，使學生鞏固有余數(shù)的除法的含義，并通過觀察、比較、探索余數(shù)和除數(shù)的關系。教學難點：理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。學生：6個草莓，每2個一盤，可以擺3盤。2=3這個算式表示什么意思？生：這個算式表示“6個草莓，每2個一盤，可以擺三盤”（設計意圖：回顧除法算式的含義，及各部分的名稱，是學生能夠堅強記憶。在擺的過程中，你們發(fā)現(xiàn)了什么。教師：你們能把剛才擺的過程用一個除法算式表示出來嗎？ 生：學生寫出除法算式。教師：板書。）（二）探索發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關系。4=3（個）……1（根）14 247。教師引導學生討論如下問題。（三）鞏固練習。2=3（盤）例有7個草莓，每2個擺一盤，能擺幾盤？ 7247。本節(jié)課的教學我覺得充分體現(xiàn)學生的主體地位，師生合作很好，到后邊由于時間原因，導致自己手忙腳亂，有點慌，學生也有些急。“有余數(shù)的除法”安排在學習完成“表內(nèi)除法”之后不久進行教學，并且以表內(nèi)除法為基礎，通過對比加以編排。教學目標：，使學生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會用除法算式表示出來，培養(yǎng)學生觀察、分析、比較的能力。教學重點：理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，探究并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關系。學生借助用小棒擺正方形，放手讓學生在有限的時間和空間里，根據(jù)自己的學習體驗，用合作的方式，通過觀察操作、探究討論、發(fā)現(xiàn)比較等方法進行自主學習，力求讓學生在輕松愉快的氣氛中理解所學的知識，從而達到發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的目的。本節(jié)課我將安排學生大量的動手擺、圈、分的活動。教學理念與策略：本節(jié)課是表內(nèi)除法的延伸，是學生學習有余數(shù)除法的基礎，通過讓學生經(jīng)歷分東西的活動，先形成有“剩余”的表象，在此基礎上逐步建立余數(shù)，有余數(shù)除法的概念。為下面進一步學習余數(shù)打下良好的基礎?？紤]到知識的系統(tǒng)性和完整