【正文】 小于除數(shù)余數(shù) 教學(xué)反思：本節(jié)課教學(xué)了有余數(shù)的除法，這節(jié)課是表內(nèi)除法的延伸，教學(xué)中我主要讓學(xué)生在動手操作中感知余數(shù)，根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過直觀性下昂的教具展示，學(xué)具操作游戲。第二關(guān)：第三關(guān)：拓展提升：完成練習(xí)十四第1題。教師引導(dǎo)學(xué)生討論如下問題：、6嗎?為什么?說說你的想法。4=3（個）……1（根）14 247。教師：下面我們繼續(xù)進(jìn)行擺小棒活動，4個人一組，組長做好記錄，擺完后互相說說自己的發(fā)現(xiàn)。教師：省略號后的數(shù)字，我們把它叫余數(shù)。（師板書除法算式）7247。2=3（盤））7247。教師：為什么，說說你的理由？生：因?yàn)轭}目中要求每2個擺一盤，剩下1個不夠擺1盤。隨機(jī)貼出實(shí)物圖。教師：請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的小棒代替草莓來擺一擺。2=3這個算式表示什么意思？生：這個算式表示“6個草莓，每2個一盤，可以擺三盤。對，正好分完。學(xué)生：6個草莓，每2個一盤，可以擺3盤。二、初步感知有余數(shù)除法的含義復(fù)習(xí)表內(nèi)除法的含義（1）情景導(dǎo)入：（課件出示）老師帶來一些草莓，請大家?guī)臀覕[一擺嗎？分組活動。教師：剩下的小棒為什么不擺了？ 學(xué)生：不夠再擺一個圖形了。各小組匯報擺的過程和結(jié)果。8=（）想：八（）七十二45247。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧口答：18247。整個教學(xué)過程秉承著以人為本，以學(xué)定教的理念。本節(jié)課我將安排學(xué)生通過直觀形象的教具展示，學(xué)生大量的動手?jǐn)[、圈、分的活動，通過動手操作直觀感受余數(shù)的產(chǎn)生及意義。通過動手操作，直觀感受余數(shù)的產(chǎn)生及意義。教法簡介：針對二年級學(xué)生年齡小的特征，本節(jié)課我主要采用的是引導(dǎo)、探究、討論、發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方法，學(xué)生通過借助實(shí)物分一分，擺一擺。滲透借助直觀研究問題的意識和方法，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的過程，感受學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的快樂。例2中對有余數(shù)的除法和表內(nèi)除法的橫式的對比，通過結(jié)合操作過程，使學(xué)生在對比中理解有余數(shù)的除法的橫式中各部分的名稱及每個數(shù)的含義，教材專門編排一道例題，教學(xué)余數(shù)和除法之間的大小關(guān)系，讓學(xué)生從具體到抽象，從感性到理性，理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。教材簡析：“有余數(shù)的除法”是二年級數(shù)學(xué)下冊第六單元的內(nèi)容?！坝杏鄶?shù)的除法”安排在學(xué)習(xí)完成“表內(nèi)除法”之后不久進(jìn)行教學(xué)，并且以表內(nèi)除法為基礎(chǔ)，通過對比加以編排。教學(xué)目標(biāo)：通過分草莓的操作活動，使學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會用除法算式表示出來，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，探究并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。學(xué)生借助用小棒擺正方形，放手讓學(xué)生在有限的時間和空間里，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，用合作的方式，通過觀察操作、探究討論、發(fā)現(xiàn)比較等方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中理解所學(xué)的知識，從而達(dá)到發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的目的。根據(jù)學(xué)生喜歡動手的特點(diǎn)，安排了動手?jǐn)[小棒的活動，讓學(xué)生在操作的過程中體會有余數(shù)的除法，初步感受余數(shù)一定要比除數(shù)小的道理。使學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，通過自己的努力發(fā)現(xiàn)問題，解決問題來構(gòu)建新的知識體系，給學(xué)生以成就感，恰如其分地體現(xiàn)新課改的教學(xué)理念。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，教師成了一個引導(dǎo)者和組織者。3=（）想：三（）十八56247。5=（）想：五（）四十五36247。一組：用11根小棒，擺了2個正方形，還剩3根小棒。教師：在平均分東西的時候，會有“剩余”的情況。（2）（出示例1）把下面這些草莓，每2個擺一盤，擺一擺。（3）（出示課件）看老師是怎樣分的。：你能把剛才擺的過程用一個算式表示出來嗎? 教師隨學(xué)生匯報板書，6247?！保ㄔO(shè)計(jì)意圖：回顧除法算式的含義，及各部分的名稱，是學(xué)生能夠堅(jiān)強(qiáng)記憶。還是分組活動。教師：在擺的過程中，你們發(fā)現(xiàn)了什么。（2）在交流中確定表示平均分時有剩余的方法。2=3（盤）還剩1（個）7247。2=3（盤）??1（個）用省略號表示剩余。討論交流：余數(shù)表示什么？（我們把這種沒有分完的部分或數(shù)叫做余數(shù)。動動手：8根小棒能擺2個正方形，如果用9根，10根，11根，12根呢？先擺一擺，并寫出算式。4=3（個）……2（根）15 247。?有什么關(guān)系？你是怎樣想的？板書：余數(shù)小于除數(shù)教師小結(jié)：剛才我們通過擺小棒的活動，寫出了這么多有規(guī)律的算式，大家通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)了除數(shù)要比余數(shù)小的規(guī)律。四、課堂總結(jié)。自我探究等形式，使學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，通過自己的努力發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，老構(gòu)建新的知識體系，給學(xué)生以成就感。學(xué)生也能認(rèn)識有余數(shù)的除法，理解此類算式的含義，能認(rèn)識余數(shù)，理解余數(shù)小于除數(shù)的道理。，使學(xué)生鞏固有余數(shù)的除法的含義，并通過觀察、比較、探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。學(xué)生：6個草莓，每2個一盤，可以擺3盤。2=3這個算式表示什么意思？生：這個算式表示“6個草莓，每2個一盤，可以擺三盤”（設(shè)計(jì)意圖：回顧除法算式的含義，及各部分的名稱，是學(xué)生能夠堅(jiān)強(qiáng)記憶。在擺的過程中，你們發(fā)現(xiàn)了什么。教師：你們能把剛才擺的過程用一個除法算式表示出來嗎？ 生：學(xué)生寫出除法算式。教師：板書。）（二）探索發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。4=3（個）……1（根）14 247。教師引導(dǎo)學(xué)生討論如下問題。（三）鞏固練習(xí)。2=3（盤）例有7個草莓，每2個擺一盤，能擺幾盤？ 7247。本節(jié)課的教學(xué)我覺得充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，師生合作很好，到后邊由于時間原因，導(dǎo)致自己手忙腳亂，有點(diǎn)慌，學(xué)生也有些急?！坝杏鄶?shù)的除法”安排在學(xué)習(xí)完成“表內(nèi)除法”之后不久進(jìn)行教學(xué)，并且以表內(nèi)除法為基礎(chǔ)，通過對比加以編排。教學(xué)目標(biāo)：，使學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會用除法算式表示出來，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，探究并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。學(xué)生借助用小棒擺正方形，放手讓學(xué)生在有限的時間和空間里，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，用合作的方式，通過觀察操作、探究討論、發(fā)現(xiàn)比較等方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中理解所學(xué)的知識，從而達(dá)到發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的目的。本節(jié)課我將安排學(xué)生大量的動手?jǐn)[、圈、分的活動。教學(xué)理念與策略：本節(jié)課是表內(nèi)除法的延伸，是學(xué)生學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的基礎(chǔ)，通過讓學(xué)生經(jīng)歷分東西的活動，先形成有“剩余”的表象，在此基礎(chǔ)上逐步建立余數(shù)，有余數(shù)除法的概念。為下面進(jìn)一步學(xué)習(xí)余數(shù)打下良好的基礎(chǔ)?？紤]到知識的系統(tǒng)性和完整