二年級(jí)數(shù)學(xué)有余數(shù)的除法教學(xué)反思匯編-wenkub
2024-11-15 12 本頁(yè)面
【正文】 過(guò)程，教師的首要任務(wù)之一就是激發(fā)學(xué)生積極地思維，尤其是創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽向教師質(zhì)疑，做出別出心裁的答案；學(xué)生智慧的激活，會(huì)反作用于教師和其他學(xué)生，使其能在高層次上積極思維，從而在師生、生生間積極思維的互動(dòng)中，不斷閃耀智慧的光芒。在學(xué)習(xí)“余數(shù)一定要小于除數(shù)”這一結(jié)論時(shí)，也是通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐操作來(lái)檢驗(yàn)了學(xué)生歸納出的結(jié)論的正確性，讓學(xué)生親自動(dòng)手?jǐn)[一擺，積累一些感性認(rèn)識(shí)，然后再讓學(xué)生寫出算式，并引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，讓學(xué)生各抒已見(jiàn)。上課時(shí)我打破了以往的思維方式，沒(méi)有安排任何的復(fù)習(xí)鋪墊，而是創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并且通過(guò)談話的方式與他們的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來(lái)。二年級(jí)數(shù)學(xué)有余數(shù)的除法教學(xué)反思2為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诤献魈骄恐?，通過(guò)觀察，展開(kāi)大膽猜想，在練習(xí)中認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法，掌握余數(shù)的特點(diǎn)。上完這節(jié)課后，我發(fā)覺(jué)自己還存在許多不足。為下面進(jìn)一步學(xué)習(xí)余數(shù)打下了良好的基礎(chǔ)。根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡及心理特點(diǎn)，在教學(xué)中，我首先通過(guò)《我說(shuō)你猜》的游戲?qū)胄抡n，在游戲過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)了。第一篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)有余數(shù)的除法教學(xué)反思《有余數(shù)的除法》這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容是《表內(nèi)除法》知識(shí)的延伸和擴(kuò)展，兩部分內(nèi)容相互聯(lián)系，前者是后者的基礎(chǔ)，后者是前者的延伸。接著我讓學(xué)生用小棒擺正方形，學(xué)生通過(guò)擺一擺，發(fā)現(xiàn)每4根擺一個(gè)正方形。在認(rèn)識(shí)余數(shù)后引出除數(shù)比余數(shù)大時(shí)，不是我告訴學(xué)生這規(guī)律，而是讓學(xué)生先通過(guò)猜一猜“假如老師擺五邊形，出現(xiàn)有剩余的，你猜一猜，余數(shù)可能是幾？”，學(xué)生猜完后，再出現(xiàn)算式給他們觀察，驗(yàn)證自己的猜想是否正確。語(yǔ)言是一門藝術(shù)，由于我平時(shí)沒(méi)有規(guī)范用語(yǔ)的習(xí)慣，所以出現(xiàn)語(yǔ)言不精練，欠準(zhǔn)確的情況。在課堂教學(xué)中采用“開(kāi)放”、“民主”的教學(xué)形式，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供時(shí)空保證。使學(xué)生一開(kāi)始就處于一種輕松愉快的氛圍之中，并且通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生自然而然感受到了余數(shù)是怎樣產(chǎn)生的，而且對(duì)余數(shù)產(chǎn)生的感受特別深。學(xué)生經(jīng)歷了觀察發(fā)現(xiàn)驗(yàn)證這一過(guò)程，盡量做到放手讓學(xué)生大膽嘗試，做到規(guī)律讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，結(jié)論讓學(xué)生去歸納。當(dāng)學(xué)生得出結(jié)論的時(shí)候，我總要問(wèn)他們還有沒(méi)有其它的意見(jiàn)或想法，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解，促進(jìn)學(xué)生新觀點(diǎn)、新方法、新創(chuàng)意的生成。二年級(jí)數(shù)學(xué)有余數(shù)的除法教學(xué)反思3在我上完《有余數(shù)的除法》，屬下位學(xué)習(xí)，教學(xué)中我主要讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感知余數(shù)，認(rèn)識(shí)余數(shù)。整節(jié)課多數(shù)是讓學(xué)生在動(dòng)手中認(rèn)識(shí)余數(shù)，得出結(jié)論。為下面進(jìn)一步學(xué)習(xí)余數(shù)打下了良好的基礎(chǔ)。在自主、合作、討論中學(xué)生自己去交流、去溝通、去互動(dòng)、去思考，使學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中獲得了“余數(shù)”概念的表象支撐，為抽象出“余數(shù)”概念打下了基礎(chǔ)。第二篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)“有余數(shù)的除法”的教學(xué)反思二年級(jí)數(shù)學(xué)“有余數(shù)的除法”的教學(xué)反思“有余數(shù)的除法”是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，它是表內(nèi)除法知識(shí)的延伸和擴(kuò)展，又是今后學(xué)習(xí)一位數(shù)除多位數(shù)除法的重要基礎(chǔ)。片斷一：師：我給大家?guī)?lái)一些禮物呢，誰(shuí)能幫老師把禮物分下去？ 學(xué)生分禮物。二、通過(guò)豐富的操作活動(dòng)，使學(xué)生理解有余數(shù)的除法的算理和計(jì)算方法，自主研究橫式、豎式寫法。6=3余2或20247。分類師：同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察這些算式，你能把它們分分類嗎？ 生：把有余數(shù)的分為一類，把沒(méi)有余數(shù)的分為一類。6=220247。師：在數(shù)學(xué)上，我們就把它們叫做余數(shù)（板書：余數(shù)）我們用6個(gè)圓點(diǎn)把商和余數(shù)連接起來(lái)。片斷三：師：除法的橫式會(huì)寫了，那么你會(huì)用豎式計(jì)算嗎？（在小組里商量豎式的寫法）交流除法豎式的寫法，并說(shuō)明理由。[反思] 為
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