【正文】 三年級(jí)學(xué)生的年齡及心理特點(diǎn)，在教學(xué)中，我首先通過(guò)《我說(shuō)你猜》的游戲?qū)胄抡n，在游戲過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)了。上課時(shí)我打破了以往的思維方式，沒(méi)有安排任何的復(fù)習(xí)鋪墊，而是創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并且通過(guò)談話的方式與他們的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來(lái)。同時(shí)課堂中培養(yǎng)了學(xué)生各方面的能力。一、創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生喜歡的情境，出現(xiàn)“有剩余”的情況，從而喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們初步感受到余數(shù)就在自己的身邊，體會(huì)“余數(shù)”的意義。6=2……3 12247。三、讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，自主探索余數(shù)比除數(shù)小的規(guī)律，逐步培養(yǎng)她么善于合作、積極思考的學(xué)習(xí)能力。5=3??6，這里余數(shù)比除數(shù)大，你認(rèn)為這道題對(duì)嗎？ 生1：這道題對(duì)了。第三篇：二年級(jí)《有余數(shù)的除法》教學(xué)反思二年級(jí)《有余數(shù)的除法》教學(xué)反思二年級(jí)《有余數(shù)的除法》教學(xué)反思作者 朱彥在上這堂課之前，我更多的是從四年級(jí)學(xué)生的不良學(xué)習(xí)反饋與解決問(wèn)題的思路障礙來(lái)定下這堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即”余數(shù)代表什么，它從哪兒來(lái)？”“余數(shù)為什么比除數(shù)??？”這節(jié)課重點(diǎn)解決余數(shù)從哪兒來(lái)的問(wèn)題，在經(jīng)過(guò)上節(jié)課用小棒擺正方形三角形五邊形的活動(dòng)來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題之后。接著通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作分草莓和擺小棒平均分?jǐn)?shù)量不等的食物，在分的過(guò)程中明白分物品時(shí)會(huì)出現(xiàn)剛好分完或還剩一些的兩種情況，從而在學(xué)生頭腦中建立表內(nèi)除法和有余數(shù)除法的表象，感性地認(rèn)識(shí)有余數(shù)除法。在教學(xué)有余數(shù)的除法時(shí)，重視學(xué)生的記憶學(xué)習(xí)過(guò)程和情感體驗(yàn)，重視計(jì)算與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，從低年級(jí)兒童的身心特點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感投入，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，激活學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情境中感知余數(shù)的意義，理解余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，自主溝通有余數(shù)的除法豎式和表內(nèi)除法豎式的聯(lián)系，學(xué)會(huì)有余數(shù)除法的計(jì)算方法。有一個(gè)數(shù)，除數(shù)是2，余數(shù)是幾？為什么？ 如果除數(shù)是3，余數(shù)可能是幾？ 如果除數(shù)是6，余數(shù)可能是幾？ 如果除數(shù)是100，余數(shù)可能有幾個(gè)？ [反思] 數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)的是方法，它特別提倡精講精煉。學(xué)生活動(dòng)，交流匯報(bào)。??商6）18除數(shù) ??6）5 ??被除數(shù)??6和3的乘積0 ??余數(shù) 學(xué)生說(shuō)出豎式中各部分表示的意義。6=3??2 這種寫法既簡(jiǎn)單又美觀。因此，這次的教學(xué)活動(dòng)，是給我敲了一個(gè)很及時(shí)的警鐘，鞭策我在今后的備課乃至教學(xué)過(guò)程中要本著認(rèn)真、虛心的態(tài)度，塌實(shí)樸實(shí)地搞好教學(xué)工作，是自我駕馭教材，駕馭課堂的能力更進(jìn)一步。在課堂上我對(duì)學(xué)生很民主，師生之間的交流，生生之間的交流，都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。二年級(jí)數(shù)學(xué)有余數(shù)的除法教學(xué)反思2為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诤献魈骄恐?，通過(guò)觀察，展開(kāi)大膽猜想，在練習(xí)中認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法，掌握余數(shù)的特點(diǎn)。第一篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)有余數(shù)的除法教學(xué)反思《有余數(shù)的除法》這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容是《表內(nèi)除法》知識(shí)的延伸和擴(kuò)展，兩部分內(nèi)容相互聯(lián)系，前者是后者的基礎(chǔ)，后者是前者的延伸。在課堂教學(xué)中采用“開(kāi)放”、“民主”的教學(xué)形式，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供時(shí)空保證。二年級(jí)數(shù)學(xué)有余數(shù)的除法教學(xué)反思3在我上完《有余數(shù)的除法》，屬下位學(xué)習(xí)，教學(xué)中我主要讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感知余數(shù)，認(rèn)識(shí)余數(shù)。第二篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)“有余數(shù)的除法”的教學(xué)反思二年級(jí)數(shù)學(xué)“有余數(shù)的除法”的教學(xué)反思“有余數(shù)的除法”是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，它是表內(nèi)除法知識(shí)的延伸和擴(kuò)展，又是今后學(xué)習(xí)一位數(shù)除多位數(shù)除法的重要基礎(chǔ)。分類師：同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察這些算式，你能把它們分分類嗎？ 生：把有余數(shù)的分為一類，把沒(méi)有余數(shù)的