【正文】 眼睛聽我講：“寒風呼呼地刮著，吹到臉上就像冰打一樣。我看著它笑了。二年級數(shù)學教師教學反思4根據(jù)課文的特點和學生的實際，在教學過程中我注重抓好以下四個方面：一、抓好朗讀新課程的基本理念要求：閱讀教學，首先要重視朗讀的指導，在學生讀正確、流利的基礎上，指導讀出感情。但這節(jié)課也有不足之處：教師的課堂調(diào)控能力還有待加強，當學生因為“演一演”過度興奮，課堂有些亂時，教師應及時予以制止，要放得開，也要收得回來。而本組課文又要求通過學習，讓學生能更直接地感受到祖國的美。它是中華民族一路成長的見證。文章語言生動形象，富有童趣，讀起來瑯瑯上口。整個學習過程中，我很重視學生的探索實踐，讓學生在做中學、做中思、做中悟。一、做得較好的方面認真?zhèn)湔n，充分考慮學生實際情況，利用學生的生活經(jīng)驗積極創(chuàng)設情景教學，引起小學生的注意。學校的有些設施還跟不上，有多媒體，但使用不方便。我原以為這個孩子成績差是因為家長對他放任不管。要讓學生“在數(shù)學學習活動中獲得成功的體驗，建立自信心。它錯了沒有，我們怎樣才能讓青蛙認識到自己的錯誤？于是讓學生動腦想辦法，同時出示課件：青蛙跳出井口，站在井沿東瞧瞧，西望望。每欣賞一個段落，我都會讓他們到文字中去尋找，哪些詞語可以讓你感受到天安門的美，道路的美，全城的美。可是，孩子們一點也不感到枯燥，一個個饒有興趣，干勁十足的。除此之外，我還請學生說說為什么尺、鉛筆、數(shù)學書這些東西都可以用來畫線段，還有哪些東西也可以幫助我們畫線段，使學生明確只要有直邊的東西都可以用來畫線段，又一次鞏固了線段“直”的特點，最后我請學生再畫一條定長線段，這樣，學生經(jīng)歷了畫線段的過程，自己得出并牢固掌握了畫線段的方法，獲得了成功的體驗。這樣學生終于明白了：小鳥見識廣，青蛙所見有限，目光狹小。因為圖文并茂，孩子們的感情被激發(fā)起來，朗讀也特別有激情。教材注重學生的體驗，在體驗的基礎之上通過大量表象的支持，從而獲得對線段特征的直觀認識。從而導致課堂上學生多處出錯。在教學過程中我注重抓好以下三個方面：一、抓好朗讀新課程的基本理念要求：閱讀教學，首先要重視朗讀的指導，在學生讀正確、流利的基礎上，指導讀出感情。我打開門沖進雪地里，腳底下發(fā)出咯吱咯吱的響聲。我倆笑彎了腰。畫線段是在認識線段的基礎上進行的，由于學生已有了對線段的感性認識，知道某些物體的邊可以看成線段。此題，學生計算過程中沒有什么困難。于是我在執(zhí)教之前安排了自己和學生收集與“北京”有關(guān)的資料“三步曲”。集歷史氛圍與現(xiàn)代氣息于一身。本課的難點是估測，估測是對事物的整體把握,是對事物數(shù)量的直覺判斷,思維經(jīng)歷著觀察,猜測,類比,量的計量相配合,為促進學生的估計能力,培養(yǎng)數(shù)感,我在教學中鼓勵學生大膽估計，交流各自的估量方法,比較各自的估測結(jié)果,借鑒別人好的方法，比如配套的練習三，我們已經(jīng)估計到小刀是3個立方體的長度，而橡皮比小刀長一些，于是有小朋友只看“多”的這“一些”是幾個立方體的長度，再把3加上這個“幾”便得出答案，這顯然比重新用立方體去估測要簡單得多，數(shù)學來源于生活,又作用于生活，在掌握了基本的測量方法的基礎上,我讓學生選擇自己感興趣的事物量一量，記一記,以明白應用數(shù)學的價值。這節(jié)課，我覺得有一個亮點，就是在課前準備時，我引導學生學習了勸人謙虛的四句名言，并且經(jīng)過課文的學習，當學生回答“對不能再飛上天的蝸牛說什么”時，學生很自然的就用到了這幾句名言，學以致用，把課外積累落到了實處。今后在工作中，彌補自己的不足，爭取取得好成績。這種課看上去緊湊，但缺少一種動態(tài)生成，往往以犧牲學生學習的積極主動性為代價，弊病很多。怎么回事?看他舉手的神情應該是有自己的思路。要讓學生“在數(shù)學學習活動中獲得成功的體驗，建立自信心。我原以為這個孩子成績差是因為家長對他放任不管。在教學中，教師應及時捕捉和誘發(fā)學生學習中出現(xiàn)的靈感，對于學生別出心裁的想法，違反常規(guī)的解答，標新立異的構(gòu)思，哪怕只有一點點的新意，都應及時給予肯定。二、努力增強我的上課技能，提高教學質(zhì)量。比如：“你現(xiàn)在就是小蝸牛，我來采訪一下你，你把獎杯放哪去了？為什么一直背著他？”等等，讓學生進入到角色，更好地體會蝸牛當時的心態(tài)，進而體會到課文的寓意，在具體的語言環(huán)境中進行高效的言語活動，進而提高學生的口語表達能力?？傊?，我認為這節(jié)課是一節(jié)真實、平實的課，雖然不盡完美，但一定能讓學生學有所獲。能抓住文中重點詞句進行感悟理解文本。但作為小學二年級的學生來說，他們雖然對北京略知一二，但北京到底有哪些美麗的地方？“美”在哪里？如果沒有去過北京的孩子或沒有父母幫助認識北京的孩子可能都不是很清楚吧！但讓這些孩子能更直觀地認識北京，讓其心走進北京，熱愛北京。之后引導學生運用對筆算加法的已有認識解釋自己的計算過程，并通過交流，突出用豎式計算三位數(shù)加三位數(shù)時也要把相同數(shù)位上的數(shù)對齊，從個位加起。例如：量線段的方法，可以從0刻度開始量，也可以從3等任何刻度開始量，而且計算的方法也是學生悟出來，并介紹給大家。”“我爬上了房頂，一不小心摔了下來，可一點兒也不疼，就像落在了棉花上一樣。風停了，鵝毛般的雪紛紛揚揚地飄下來，天地間滿是雪花在舞蹈。”只要教師引導恰當，注重學生的情感體驗，即使一千個學生便有一千種不同的朗讀方式。最后，我又展示了一些學生熟悉的用線段圍成的圖案，如：五角星、松樹、房子等等。所以，我讓他們回顧升旗儀式、入隊儀式時他們的表現(xiàn)，理解“莊嚴”的意境。課文采用總——分——總的寫法，選擇了最具有代表性的三處事物：—是北京天安門和天安門廣場，這是北京的象征；二是街道和立交橋，這是北京的市容，反映了北京近年來的建設成就；三是北京的名勝古跡和公園，表現(xiàn)了北京古今結(jié)合的特點。學生在實驗中動手，動腦。畫線段的方法也是多種多樣……這些不是我講的，而是學生從實踐中摸索出來的，學生有了成功感，學習的勁頭自然就足了?！比缓笤谳p松愉快的音樂聲中，我們觀看北京風光片，孩子們?nèi)缤砼R其境，一下子就對學習這篇課文產(chǎn)生很大的興趣?？傊粚W期的教學工作，有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少缺點：如對新課改理念的學習，現(xiàn)在多媒體教學手段的運用等。學生很自然的悟出寓意，在“潤物細無聲中”得到啟示受到教育。我盡量挑一些適合他的問題讓他回答，并適當?shù)毓膭钏?，他逐漸有了自信。一個人的自信程度與他的成功率成正比。二、不足與困惑我雖然參加過培訓，看了一些的課改書籍，理論上明白該怎樣做，但在實施中往往還會變樣。教學時間沒有把握好，導致在處理給出四個點問能畫出幾條線段時，沒有講解到位！沒有能及時總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。課始，我讓學生動手實踐：想辦法讓桌上彎曲的毛線變直，再變換方向拉一拉，讓學生充分感知線段的本質(zhì)特征。在我的教學設計中我還設計了一個“暢想未來北京”的環(huán)節(jié)，因為時間關(guān)系，不能進行；其次是作為二年級的學生來說，這是一篇很好的背誦積累佳作，課中應給學生充分的背誦積累時間；這樣把讀寫結(jié)合起來，讓學生在親身感悟的同時，由讀到說，由說到寫，哪怕只寫一句話，讓孩子在聽、說、讀、寫中培養(yǎng)多方面的語文能力。同時也讓學生對文本的解讀、情感的深化水到渠成。但作為小學二年級的學生來說，他們雖然對北京略知一二，但北京到底有哪些美麗的地方？“美”在哪里？如果沒有去過北京的孩子或沒有父母幫助認識北京的孩子可能都不是很清楚吧！但讓這些孩子能更直觀地認識北京，讓其心走進北京，熱愛北京。比如：讀課文不僅要讀文字，還要讀標點符號；學會積累詞語；培養(yǎng)學生勤查字典的習慣等。想象力就像一匹烈馬，循規(guī)蹈矩的人，緊緊束縛住它。大地像鋪了一床潔白的地毯。但也有個別學生在量物體長度時總忘記對準“0”刻度?！罢J識厘米，用厘米量”這一節(jié)課的目的在于通過觀察、測量等活動，使學生體會建立統(tǒng)一長度單位的必要性，之后讓學生認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，引導學生用直尺測量較小物體的長度，從而提高學生的觀察能力、動手能力。通過讓學生用同樣長的鐵絲分別彎制成長方形、正方形、圓，然后引導大家觀察、比較、判斷：哪一種形狀的圖形面積最大？這樣的“做一做”活動，既觸及到生活和生產(chǎn)實際中如何在材料一定的條件下提高材料的利用效率的問題，又培養(yǎng)了學生對實物與圖形的認識能力，同時在學生動手操作中嘗到學習數(shù)學的甜頭。探索式教學：采用“發(fā)現(xiàn)式”，引導學生主動參與，探索知識的形成、規(guī)律的發(fā)現(xiàn)、問題的解決等過程。一、從實際需要出發(fā)，讓學生產(chǎn)生學習長度單位的欲望教學時，我創(chuàng)設了“我想給同學們配桌布”的情景，配桌布必須知道桌子的長和寬，讓學生感受到生活實際中測量長度的必要性，然后讓學生自己選擇實物作測量標準去量桌子的長，結(jié)果量得的數(shù)量不一樣，由此引起認知沖突，使學生體會到，要想得到一個統(tǒng)一的結(jié)果，需要統(tǒng)一的長度單位?？磥碓诮窈髴摱嘟o學生提供測量的機會，以便熟練掌握測量方法，達到熟能生巧的程度?！薄拔壹议T前的小樹被雪壓彎了腰。結(jié)果是平平淡淡一生，放蕩的人，任其胡亂馳騁。這節(jié)課，我覺得有一個亮點，就是在課前準備時，我引導學生學習了勸人謙虛的四句名言，并且經(jīng)過課文的學習，當學生回答“對不能再飛上天的蝸牛說什么”時，學生很自然的就用到了這幾句名言，學以致用，把課外積累落到了實處。我想這是一個語文老師教會孩子學會熱愛祖國、熱愛祖國燦爛悠久的歷史的39。能抓住文中重點詞句進行感悟理解文本?？傊?，我認為這節(jié)課是一節(jié)真實、平實的課，雖然不盡完美，但一定能讓學生學有所獲。在折線段時，我向?qū)W生提供了充足的時間和空間，讓學生用一張長方形紙折出一條線段，并比較其長短。重點沒有突出到位！還需努力！二年級數(shù)學教師教學反思8本學期我擔任了二年級的數(shù)學教學工作，這對于一年沒教書，只教過半年的小學的我來說是一個極大的挑戰(zhàn)。雖然思想開放，也想大膽嘗試新的教法，但在課堂教學時擔心失敗帶來的影響，不敢貿(mào)然去嘗試。成功次數(shù)越多,自信心越強。在應用題單元的教學中，我意外地發(fā)現(xiàn)他在這方面的理解能力特別強。語文教學不僅僅是傳授知識，培養(yǎng)能力的過程，更重要的是情感人格的熏陶過程。今后在工作中，彌補自己的不足，爭取取得好成績。我們一會兒游覽景物，一會兒又回到優(yōu)美的文字中，在詩情畫意中完成了這一課的學習。教學時，我緊緊抓住線段的3個特征，反復用多種方法強化學生對線段的認識。既培養(yǎng)了實際的操作能力，也培養(yǎng)了觀察和思維能力。根據(jù)的教材的特點，我是如下完成這一課的教學的：開始上課，我就對孩子們說：“今天老師要和大家一起游覽風景優(yōu)美的北京，現(xiàn)在我們出發(fā)吧。“矗立”一詞的理解，我是引導他們看人民英雄紀念碑的形狀，明白高高地立著，就是“矗立”。整節(jié)課，我盡量的聯(lián)系學生的生活實際，幫助學生來理解、認識線段。我們要用多種方法導“悟”，啟發(fā)學生看、畫、演、議、說，化靜為動，化抽象為具體，讓學生動口、動手、動腦，在不知不覺中領悟語言文字的美。大雪整整舞了一夜?！薄拔覐纳缴弦幌禄搅松较拢耧w一樣。在學生畫線段這個環(huán)節(jié)，讓學生用合適的工具畫一畫，并在畫的過程中加以指導，使學生在操作中加深對線段特征的體驗，初步掌握畫線段的方法。在此基礎上，我詢問學生怎樣才能知道計算的結(jié)果是否正確呢？及時指出：“算的對不對，要驗算才知道。我想這是一個語文老師教會孩子學會熱愛祖國、熱愛祖國燦爛悠久的歷史的第一步吧！所以我決定選下這篇課文，在 “教學開放周”活動中，讓我自己和學生一起去更多地感受、了解我們偉大祖國的首都北京。我在執(zhí)教本課時，重點引導安門廣場是北京的標志，是中華民族的象征。二年級數(shù)學教師教學反思11這節(jié)課是用實物(回形針、三角形、小棒)量數(shù)學書，文具盒，課桌等物體。四、注重學習方法的滲透授人與魚，不如授人與漁。使講解清晰化、準確化、情感化、生動化。同時，還應當應用數(shù)形結(jié)合、變換角度、類比形式等方法去誘導學生的數(shù)學直覺和靈感，促使學生能直接越過邏輯推理而尋找到解決問題的突破口?？墒窃谝淮渭以L中我意外地發(fā)現(xiàn)，其實他的母親為了孩子的學習費了很多心思，作出了很大犧牲，盡管孩子學習不理想，可她還是一如既往地給兒子信心和幫助?！蔽覍⒃谶@方面繼續(xù)探索，為社會培養(yǎng)更多的后備.。我決心從培養(yǎng)他的自信心入手：機會終于來了!一次數(shù)學課上，這個“笨孩子”興奮地舉著手，迫切希望回答問題，看著他自信的表情，我暗想，等他回答完了一定要好好表揚表揚他，可沒想到他站起來后就不知道該怎么回答了，我示意其他學生耐心地聽他講，可他絞盡腦汁還是不知道。多數(shù)教師對每節(jié)課的內(nèi)容、任務、進程都具體以時間順序來分解，有時怕完不成任務，學生在關(guān)鍵處及易混易錯處發(fā)生分歧時，不敢花過多的時間讓學生爭辯交流，生怕“節(jié)外生枝”，過分講究課堂教學環(huán)節(jié)的絲絲入扣，教師往往在一節(jié)課的各個階段，按“套路”引領學生一步一步去“走教案”就行了?？傊?，一學期的教學工作，有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少缺點：如對新課改理念的學習，現(xiàn)在多媒體教學手段的運用等。比如：讀課文不僅要讀文字，還要讀標點符號；學會積累詞語；培養(yǎng)學生勤查字典的習慣等。課前我把全班分為14個小組，每組4人，活動的學具是統(tǒng)一安排的，每組3種，學生的選擇較多，通過對比，學生的認知會更直觀。它是中華民族一路成長的見證。而本組課文又要求通過學習，讓學生能更直接地感受到祖國的美。隨后的練習采用“想想做做”，第1題，出示已經(jīng)給出的豎式進行計算，進一步突出筆算加法的基本方法，幫助學