12高爾基和他的兒子(第二課時(shí)2)-wenkub
2024-10-21 14 本頁(yè)面
【正文】 (3)學(xué)生試背誦。：xi xin f ang cha yan養(yǎng) 賞 香 紫 紅二、精讀課文，感悟整體？（明確：高爾基、他的兒子）。（注意書(shū)信格式）生活中，你也一定給予過(guò)別人美好的東西，你的心情一定也非常的愉快，請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，以“給予是快樂(lè)的”為題寫(xiě)一篇小短文。幸福，不在于取得，而在于奉獻(xiàn)。（生齊讀）結(jié)合實(shí)際或聯(lián)系課題談?wù)勀銓?duì)“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快的理解。（三）品讀“寫(xiě)信” 設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀認(rèn)真仔細(xì)地把高爾基寫(xiě)給兒子的信讀一讀，把你認(rèn)為感受最深的句子畫(huà)下來(lái)，想一想，你感受到了什么？學(xué)生讀文交流感受兒子在島上留下了美好的東西，這美好的東西指什么過(guò)渡：美麗的鮮花不僅引來(lái)了一只只蜜蜂，還引來(lái)了島上的居民呢！你瞧：⑴有請(qǐng)這位先生，當(dāng)你清早推開(kāi)窗戶(hù)，聞到花的清香，你心情怎樣——（當(dāng)清香迎面撲來(lái)，我感到心曠神怡，今天一定是美好的一天）⑵看，心情煩悶的女士走過(guò)來(lái)了，欣賞著眼前的鮮花，你會(huì)怎樣（我覺(jué)得我的煩惱頓時(shí)拋到九宵云外了，我又恢復(fù)了平靜的心情）⑶瞧，那位勞累一天的漁民走過(guò)來(lái)了，欣賞著眼前的鮮花，你又會(huì)怎樣？（勞累了一天，我本來(lái)已經(jīng)腰酸背痛了，但是當(dāng)我看到這美麗的鮮花在風(fēng)中輕輕搖晃，我的疲勞頓時(shí)化為烏有，我又精神百倍?。┬〗Y(jié)：在高爾基眼里，兒子種的花不僅給自己帶來(lái)幸福快樂(lè)，也給島上其他人帶來(lái)美的享受，所以他說(shuō)兒子在島上留下了——美好的東西。讓我們一同去欣賞那美麗的景象吧。師小結(jié)過(guò)渡：是啊，兒子要告別爸爸了，他留下了鮮花，也留下對(duì)爸爸一份濃濃的愛(ài)意，一份深深的祝福。瞧，他雖然只有，但他來(lái)到爸爸身邊以后）想象。做出批注。第一篇：(第二課時(shí)2)（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)正確、流利，有感情地朗讀課文創(chuàng)設(shè)情景，品讀語(yǔ)言，體會(huì)父子情。學(xué)生讀文，做批注，交流感受師引讀這段語(yǔ)。假期很快過(guò)去了，他告別爸爸，跟媽媽回蘇聯(lián)去了。春天到了，兒子種的花全開(kāi)了，你們看（二）、欣賞花美課件出示圖片，看到這些色彩鮮艷的花，你會(huì)想到哪些詞語(yǔ)？課文中是用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容的。學(xué)生自由讀、指名讀、背誦。那父親認(rèn)為兒子僅僅在島上留下美好的鮮花就足夠了嗎？他對(duì)兒子還有著更高的期待呢！學(xué)生齊讀第8段。師總結(jié)：兒子栽花，是在用自己的方式表達(dá)對(duì)父親的深情，父親寫(xiě)信，也是在用自己的方式教導(dǎo)兒子要做一個(gè)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)都有用的人！可謂父與子情相牽，心相連！（四）老師也送同學(xué)們幾句話(huà)，希望它們能伴隨你們成長(zhǎng) 給”，永遠(yuǎn)比“拿”愉快…… 給別人快樂(lè)，自己就會(huì)更加快樂(lè)。三、拓展延伸 小練筆這是一篇關(guān)于愛(ài)的文章，這是一篇關(guān)于什么是快樂(lè)的文章。學(xué)了這篇課文，你一定有很多感想，寫(xiě)下你的讀后感。（明確是兩件生活小事：一是“栽花賞花”，二是“寫(xiě)信教子”）？（明確：第2~5自然段）？（明確：第6~9自然段）三、學(xué)習(xí)第25自然段。（這一自然段進(jìn)行了背景交代，簡(jiǎn)潔明了）。（3）到島上后，他的兒子做了些什么呢？（明確：種花。（明確：兒子種的花全都開(kāi)了）(3)這一自然段寫(xiě)得很美，同學(xué)們一定和老師有同感，美在哪兒呢？）（色：姹紫嫣紅；味：陣陣芳香、引來(lái)一只只蜜蜂）(4
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