【正文】 一直在——晃蕩！對，這就是水“直晃蕩”。誰愿意來扮演這三位媽媽？(二)學(xué)習(xí)第8自然段。嗯！我們二五班的女生讀起書來好聽極了，誰也比不上你們?。ㄍ阑プx互聽）師:就請你和同桌互相讀互相聽，把你的驕傲、自豪通過你的聲音、表情和動作表現(xiàn)出來吧!同桌之間互相讀。（2）過渡：一個媽媽這樣夸自己的兒子，而另一個媽媽也不示弱。句式練習(xí)：〈1〉從這位媽媽的夸贊中我們知道了這個兒子有兩個優(yōu)點，一個優(yōu)點是聰明，一個優(yōu)點是有力氣，你們看！用“既??又”這樣的詞把兒子的兩個優(yōu)點用一句話說明白了，這樣既精煉又準確。： 默讀課文第26自然段（不出聲，不指讀），用直線畫出三位媽媽說自己兒子的話。師：讀得非常準確！那課文主要講了什么呢？（出示填空，全班一起完成）師：真是會學(xué)習(xí)的孩子！，你是否有問題想問呢？引出：明明是三個兒子，老爺爺為什么說只有一個兒子?（板書：？）師:是呀,還有誰和他的問題一樣? 師:真棒！疑問是一切學(xué)問的開始。一、初讀感知：師：這究竟是怎樣的三個兒子呢？請孩子們把書翻到第23課，帶著老師的要求來學(xué)習(xí)課文。教學(xué)難點：理解老爺爺?shù)脑捤纳钜?，他為什么說只看見一個兒子？教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入出示“媽媽”一詞，生讀三遍。：分角色朗讀有課文，讀準人物說話時的語氣。學(xué)會用“既......又......”、“一個（只）......一個（只）......另一個（只）......”的句型練習(xí)說話。完成填空：我是媽媽的（）。出示自讀要求，提名讀。會提問題證明你是個會思考的孩子。師：誰來說說在第一個媽媽的眼里，他的兒子是怎么樣的？指名回答課件出示:“ 我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他?！?〉你能用“既??又??”這樣的詞說句話嗎？師：你們讀得真好，既能讀準字音，又會把一些關(guān)鍵詞重讀。他又是怎么夸自己的孩子的呢？誰來？ 師: 你來夸一夸.（記得用上讀書小竅門）課件：“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。師：第三位媽媽又是怎么說她的兒子的呢？課件：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方。師：就這樣，三位媽媽一邊聊著天，一邊打了水拎著水桶回家去，走著走著......媽媽們感覺怎么樣呢？師：請孩子們輕聲讀第八自然段，邊讀邊想：你明白了什么？（提名）生：媽媽們都很累??師：是呀，你看：（出示）一桶水可（重）啦！水（直晃蕩），三個媽媽（走走停停），胳膊都（痛）了，腰也（酸）了。這個“晃”字還有另一個讀音呢，誰知道？（提名）那它讀 時怎么組詞呢？（評價）出示“晃蕩”，書寫：那要寫好這個詞，應(yīng)該注意什么呢？（“晃”的“日”寫得寬扁些，“光”的上半部分要先中間，后兩邊，最后一筆是“豎彎鉤”，要寫得舒展開；“蕩”字：注意是上下結(jié)構(gòu)，草字頭，不是三點水。開始?。┻^渡：媽媽們，詞寶寶已經(jīng)送回家了，請你們提著水回家吧?。ㄒ粋€孩子提著水再走一圈）感覺怎么樣？（生談感受）這么重的水，此刻你心理怎么想？（希望我兒子能來幫幫我?。。煟汉?！看，你們的兒子來了！他們會怎么做呢？（三）學(xué)習(xí)第9——11自然段：用自己喜歡的方式讀第911段，用波浪線畫出來三個孩子的做法。（真輕快?。┡x第二句：女孩們，來和他比比嗓子吧。你能說一句嗎？師：現(xiàn)在讓我們把目光轉(zhuǎn)向森林中的鳥兒，量詞就會發(fā)生變化，就是—只.....—只......另一只......（生說）四、釋疑解難 升華主題理解老爺爺?shù)脑挘簬煟汉⒆觽?，就在媽媽需要兒子幫她提水時，三個兒子不同的表現(xiàn)全被老爺爺看在眼里。（板書：孝敬父母）師：是啊，只有孝敬父母的兒子,才是真正的兒子。能有感情地朗讀課文，讀準人物說話時的語氣。分組練習(xí)：如果你是媽媽，你會怎么夸獎你的兒子？會是怎么樣的語氣呀？在小組里面和你的小伙伴先練一練。（生朗讀）指名回答，（水很重）你是從哪里看出水很重的呀？能用你的朗讀來表現(xiàn)嗎？這時候，三個兒子看到自己的媽媽在提水，他們是怎么做的？請小朋友再去讀課文，用筆找出三個兒子的做法。深入理解課文內(nèi)容，讀準人物說話時的語氣。學(xué)生匯報有關(guān)句子，師相機板書：指導(dǎo)讀好三個媽媽說話時的語氣。三個媽媽打完水走回家，她們走走停停走走停停，這是為什么？從文中的哪些詞或句子看出水很重的呀？朗讀體會媽媽提水的辛苦。（3）討論：明明有三個兒子，老爺爺為什么說只看見一個兒子？完成板書四、總結(jié)拓展，明理導(dǎo)行結(jié)合板書總結(jié)全文，說說你學(xué)了課文之后懂得了什么？聯(lián)系生活引導(dǎo)學(xué)生說說孝敬父母就是??頌讀《三字經(jīng)》，升華主題五、作業(yè)設(shè)計小組分角色表演課文用實際行動做一個孝敬父母的孩子第四篇：《23三個兒子》第二課時教案《三個兒子》第二課時教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】 1．會認6個生字，會寫9個字。比較三個兒子的行為，體會老爺爺?shù)脑挼纳羁毯x。同學(xué)們，剛剛這首歌好聽嗎？歌曲中的小朋友多疼愛自己的父母呀！勞動一天的媽媽下班回到家，孩子是怎么做的？她真是一個懂事的好孩子。三、復(fù)習(xí)字、詞在上節(jié)課中我們已經(jīng)認識了課文中的生字朋友，你們還記得他們嗎 ？請小老師上來帶讀。自己讀讀課文，找出問題的答案。師：這個兒子有什么特點？生：既聰明又有力氣。師：你能更自豪些嗎？誰能更自豪點？還有誰想自豪地來讀一讀。師：聽出來了嗎？這個媽媽在夸什么？生：我的兒子唱起歌來好聽極了！（板書：好嗓子）師：是呀，不是一般的好聽，是──好聽極了！小組來讀一讀，看看哪個小組的兒子最優(yōu)秀？第一組：又一個媽媽說：“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。第四組：又一個媽媽說：“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子?！睅煟菏前?，沒有什么可炫耀的。”師：多么平和的