【正文】 實(shí)的語言訓(xùn)練，提高了聽說能力。拱就把拉伙伴一同鋤頭沒有嘴巴不要緊(1)誰能讀好這些詞呢?(指名)(充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)生自主地完成讀詞)(2)讀的真不錯，我們小朋友的本領(lǐng)可真大，我們一起來把他們讀出來吧。六、教學(xué)用具生字卡片、動物貼圖、多媒體課件。理解由生字組成的詞語。為體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想，教師應(yīng)讓學(xué)生自主地參與語文實(shí)踐活動，通過各種形式(演讀、分角色讀、討論等)的實(shí)踐活動，逐步提高語文能力。由于童話淺顯易懂、生動形象，從兒童的真實(shí)世界出發(fā)，所以學(xué)生特別喜歡?！度齻€小伙伴》第二課時教學(xué)設(shè)計3一、教材分析《三個小伙伴》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(蘇教版)一年級下冊的第19課。師給“巴”加上提手旁，出示：把生組詞并描紅。三、分角色集體表演分組表演二到五自然段。4）指名背、齊背。2~5，邊讀邊想。那他們在種樹過程中遇到了哪些困難呢？1）打開書自由讀課文，邊讀邊找。2）誰能將這里的“一同”換個詞？師：一同就是一起，一塊兒的意思。）《三個小伙伴》第二課時教學(xué)設(shè)計2一、復(fù)習(xí)鞏固默寫生詞：沒有一同就要伙伴指名認(rèn)讀所默寫的詞語，及時訂正。三個小伙伴看到滿樹的蘋果口水都流下來了，他們一起來到蘋果樹下摘蘋果他們又會遇到什么困難呢？（根據(jù)學(xué)生提出的問題，相機(jī)提問怎么辦？）2．出示句式填一填，連起來說一說?？吹诙鍒D，指名說話：三個小伙伴在干什么？你聽到他們在說什么？小樹會說些什么？2．出示（三個小伙伴手拉著手，圍著小樹又跳又笑）三個小伙伴手拉著手，圍著小樹又跳又笑多開心啊，讓我們一起分享他們的快樂?。R讀）（四）、分角色演讀這些小動物多可愛呀！你最喜歡誰？為什么？（勤勞、能干、聰明、智慧、合作、齊心協(xié)力）（在說的過程中相機(jī)分配角色）指名分角色朗讀小袋鼠，小象、小野豬的話，（貼上小動物胸貼上臺表演）其余的小朋友讀旁白。2導(dǎo)語：小樹栽好了嗎？這時他們又遇到什么困難了？誰又是怎么說的？“不要緊，不要緊，我有長長的鼻子?！安灰o，不要緊，我有一個皮口袋”（1）皮口袋長在哪里？（看圖）（2）哪位小袋鼠能告訴大家你的皮口袋有什么用嗎？（3）小小的皮口袋本領(lǐng)還真不小呢！難怪小袋鼠胸有成竹，讓我們一起學(xué)學(xué)小袋鼠（加上動作表演讀）。交流：“不要緊，不要緊，我有硬硬的嘴巴。教具：小動物圖片胸貼（3個）課件教學(xué)過程：一、感知特點(diǎn)，導(dǎo)入新課1．今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三個小伙伴》，你認(rèn)識了哪三個小伙伴？[根據(jù)學(xué)生回答相應(yīng)點(diǎn)擊，出現(xiàn)三個小動物]你能用一句話說說他們的特點(diǎn)嗎？二、讀中悟情，讀中明理過渡：今天，這三個小伙伴要去干什么？從哪里看出來的？[出示圖1，看圖說說，相機(jī)出示第一自然段]（一）學(xué)習(xí)第一自然段1．指名讀。學(xué)習(xí)“把”的筆順怎樣才能把提手旁寫漂亮？、怎樣才能把“拉”寫漂亮？寫字板書：三個小伙伴小野豬硬硬的嘴巴拱樹坑小袋鼠皮口袋運(yùn)肥料小象長長的鼻子澆水第二篇：《三個小伙伴》第二課時教學(xué)設(shè)計《三個小伙伴》第二課時教學(xué)設(shè)計《三個小伙伴》第二課時教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目的：1．能有感情地朗讀，分角色朗讀課文。”不一會兒。⑶、看上去，他們心情怎么樣？⑷、指名一個讀，其他同學(xué)想：從哪些詞語也能看出他們很高興?⑸、交流。㈣、回歸整體小野豬、小袋鼠和小象一同上山栽樹。⑴、學(xué)生質(zhì)疑。⑶、再指名分角色讀。⑵、出示：“不要緊，不要緊，我有一個皮口袋。⑴、指名讀⑵、看、表演等方式理解“拱樹坑”?！瘛坝灿驳淖彀汀保篴——“的”是輕聲，要讀得又輕又快。⑵、聽配音。）教學(xué)過程：一、揭題復(fù)習(xí)，質(zhì)疑導(dǎo)入、上節(jié)，我們學(xué)習(xí)了《三個小伙伴》，還認(rèn)識了三個朋友呢，他們是誰呀？⑴、學(xué)生回答（板貼：小野豬小袋鼠小象）⑵、交流人物特點(diǎn)（相機(jī)板貼圖片）⑶、和他們打個招呼吧?。▽W(xué)生讀詞語）出示并齊讀：小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹。根據(jù)自己的體驗(yàn)，正確、流利、有聲有色地朗讀文，背誦文。了解三種動物的外貌特征及作用，理解文內(nèi)容，懂得遇到困難大家要密切合作，主動想辦法，才能把事情做好的道理。質(zhì)疑：他們空著手能栽樹嗎？他們會遇到哪些困難呢？二、入情入境，感悟朗讀㈠、整體感知2－、自己去讀一讀2－自然段，想一想：他們遇到了哪些困難？一邊讀一邊把這幾個困難用橫線畫下來。⑶、找出文中的句子，指名讀。b——指導(dǎo)讀出硬的感覺。⑶、談話明白：能為大家做自己能做的事情，雖然累，但是感覺很快樂。不一會兒，小袋鼠就用皮口袋運(yùn)來了一堆肥料。集體分角色讀好第三自然段。⑵、讀懂“澆得濕濕的”和“吸足了水”。他們遇到了很多困難。讀好第六自然段三、明理感受，指導(dǎo)背誦、三個小伙伴動腦筋想辦法，解決了一個又一個困難，終于把小樹栽好啦！你喜歡他們嗎？為什么喜歡？小結(jié)：是啊，他們遇到困難不害怕，不退縮，用自己特有的本領(lǐng)把困難一個個解決了，把事情做得好好的，我們以后是不是也要這么做呢？指導(dǎo)背誦⑴、試著準(zhǔn)備，選擇自己喜歡的一個小動物來講一講，遇到了什么困難，他是怎么說的，怎么做的。：籮筐沒有籮筐裝蘋果怎么辦？小袋鼠說：“。理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。他們是怎么上山的？（板書：一同）2．指導(dǎo)用“一同”說話：你和誰一同干什么？你還看到誰和誰一同干什么？3．瞧，他們一同去栽樹高興嗎？讓我們一起帶著這種愉快的心情朗讀第一節(jié)．（二）學(xué)習(xí)第二——五自然段過渡：栽樹可不是件簡單的事，他們遇到了哪些困難?，找一找？指名回答?！保?）看圖，小野豬有一張怎么樣的嘴巴？（2）硬硬的嘴巴可真厲害，難怪小野豬說：“。（4）如果你是小袋鼠，你會用皮口袋干什么？（出示句子）（5）讀——你覺得小袋鼠運(yùn)肥料運(yùn)得怎么樣？（快、多）用你的朗讀告訴大家?！保?）從你的朗讀中老師仿佛看到小象的長長的鼻子。三、課外拓展小朋友們演得真好，從這個