12高爾基和他的兒子(第二課時2)(更新版)
【正文】 重放在教給學生“給”永遠比“拿”愉快的理解上。于是“寫信教子”便顯得時間不充足了。3“給”是什么意思？“拿”呢？二、學習第4自然段（出示）你能在書中找出描寫這幅圖的段落嗎？2讀一讀，你從中讀出了什么？有什么感受？3讀第自然段，找出描寫父親感受的詞。情感態(tài)度與價值觀感悟人性美，樹立奉獻就是快樂的人生觀。A：代高爾基的兒子給父親寫一封回信。）請聯(lián)系實際具體說說“你的生活因為留給別人美好的東西而愉快”的感受。，創(chuàng)情境再練句式。五、作業(yè)布置高爾基的兒子讀了父親寫給他的信，他有許多話想對父親說，他會說寫什么呢？如果你是高爾基的兒子，你會說些什么呢？替高爾基的兒子給高爾基回一封信。抓住“姹紫嫣紅”、“陣陣芳香”、“一只只蜜蜂”等詞語感受春天花兒綻放時的美景給高爾基帶來無限的快樂，“盛開的花朵多么像兒子紅撲撲的臉龐”體會對兒子的贊揚。教學方法1以讀為本，以讀代講，以讀悟語，讀中悟情，以情促讀，讀中深化認識，陶冶情操。教學這篇文，目的是使學生通過閱讀從中感受偉人的十大情懷，洞悉為人處世之道，懂得“人生的快樂在于付出”的道理。(1)指名朗讀。(2)這一自然段交代了什么？（事情發(fā)生的時間和地點）同學們具體談談。所以請你有選擇地完成以下幾個作業(yè)：如果你是高爾基的兒子，讀了爸爸寫給你的信，你準備給爸爸回信時說些什么呢？請你代高爾基的兒子給爸爸回一封信。所以，當你為家人、為朋友，甚至為素不相識的陌生人付出時，你就會感覺……（快樂）！高爾基信中最后的一句話：“給，永遠比“拿”愉快”。他仿佛看到了齊讀“姹紫嫣紅”問：讀了這個詞，你想到什么？從這個詞語中可以想象到院子里的花開得美極了。千山萬水隔不斷父子情深。了解父親的來信，初步懂得人生的快樂在于付出的道理。仿佛看到了。（這么美的景色，你能記下來嗎？）花在空里搖曳，散發(fā)出一陣陣清香，假如你是高爾基，欣賞眼前美景，會有什么感受？那讓我們一起，去分享父親那愉快的心情吧。人生的意義在于付出，而不在于索取。閱讀閱讀高爾基的作品，如《母親》《童年》《在人間》等 板書設計：1高爾基和他的兒子栽花 姹紫嫣紅 賞花 心情愉快 寫信 諄諄善誘 “給”，永遠比“拿”愉快第二篇：高爾基和他的兒子第二課時第二課時 【學案】1．高爾基寫給兒子的信主要想告訴兒子什么？一邊讀課文一邊做批注，理解句子。（1）指名朗讀。（同學們平時作文時應學會觀察，從不同角度去描寫事物，這樣就會使文章增色。（明確：“給”是留給人們美好的東西，“拿”即是向人們索取。永遠比‘拿’愉快”這一人生哲理。教學難點引導學生體會“‘給’，永遠比‘拿’愉快”的含義。明確：高爾基希望兒子把“美好的東西”留給所有人，做一個樂于奉獻、對社會有益、被所有人都需要的人。通過合作學習解疑遷移，激起共鳴，樂于傾吐表達。（3）把搜集的資料靈活用一用。比親情更崇高、偉大的是有益于社會。布置作業(yè)：背文抄信注意標點。難點：朗讀高爾基給兒子的信，理解最后兩句話的深刻含義。3理解：“給”，永遠比“拿”愉快4背誦信的內(nèi)容。
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