11月份語文科教學(xué)常規(guī)檢查情況反饋推薦5篇-wenkub
2024-10-21 14 本頁面
【正文】 真、不夠詳細(xì)，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結(jié)，從中也可以看出我們對課后反思還不夠重視。（1）“教學(xué)目標(biāo)”不明確，或者理解為教學(xué)內(nèi)容；（2）對“重點”和“難點”不理解，或者區(qū)分不清楚；（3）把“教學(xué)過程”寫成課堂教學(xué)實錄或流水帳，或者只有“要點”而沒有具體內(nèi)容，如只有“新課引入”而沒有引入的具體內(nèi)容，只有“課后小結(jié)”而沒有小結(jié)的具體內(nèi)容。比如葉清和王中劍老師，這一方面就做得很好。語文組第二篇：9月份語文科教學(xué)常規(guī)檢查情況反饋9月份語文科教學(xué)常規(guī)檢查情況反饋 為進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校教務(wù)處于2011年9月29日組織人員對教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行檢查。個別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單，沒有針對性的指導(dǎo)。二、需要改進(jìn)的地方：大部分教師教案修改力度太小。作文教案批改記錄全面，有總體情況、共同點、成功的地方、不足的地方、改進(jìn)措施和美句摘抄。每個年級大作文都完成了5篇，多數(shù)教師都改了4篇，從批改的角度看，大多數(shù)教師都能做到批改認(rèn)真，有眉批和總批，有錯別字修改，有批改日期，有針對性評語和評價等級。個別教師教案無封面，沒裝訂成本。從所有作業(yè)的評語看，鼓勵性語言仍有待于提高。現(xiàn)將語文科組的檢查情況反饋如下：一、優(yōu)點絕大多數(shù)教案設(shè)計比較完整，教學(xué)重點、難點突出，設(shè)置得當(dāng)，能突出對語文素養(yǎng)的關(guān)注。二、不足的地方個別教師對教案不夠重視，對教案認(rèn)識不夠，只是為了應(yīng)付教案檢查。少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。語文組第三篇：語文教學(xué)常規(guī)檢查反饋語文教學(xué)常規(guī)檢查反饋教案：所有語文教師都有課時教案，教學(xué)目標(biāo)明確，重、難點突出，教學(xué)過程具體，小結(jié)、板書也都寫得也比較詳細(xì)。如果我們再像曹志慧老師一樣有單元備課，那么我們對本冊教材的內(nèi)容就能夠做到了然于胸，教學(xué)時就會做到目標(biāo)明確，有的放矢。還有，我們老師差不多都寫了《語文園地》的教案，語文園地中有一個重要的內(nèi)容：口語交際與習(xí)作。作業(yè)： 練習(xí)冊：老師都能及時批閱，并進(jìn)行復(fù)批。如果我們沒有這種小印章，或考慮到學(xué)生以為這樣做有些幼稚，那我們是否應(yīng)該給學(xué)生寫一些詳細(xì)的批語呢？對于作業(yè)正確率高、字跡清晰的學(xué)生我們要肯定，對于作業(yè)有進(jìn)步的學(xué)生我們更要鼓勵。再看劉俊紅老師寫的評語。不過，這學(xué)期區(qū)教研員在做教材分析的時候，有幾個年級的作文題目她們
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