11月份語文科教學常規(guī)檢查情況反饋推薦5篇-wenkub
2024-10-21 14 本頁面
【正文】 真、不夠詳細，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結，從中也可以看出我們對課后反思還不夠重視。（1）“教學目標”不明確，或者理解為教學內容；（2）對“重點”和“難點”不理解，或者區(qū)分不清楚；（3）把“教學過程”寫成課堂教學實錄或流水帳，或者只有“要點”而沒有具體內容，如只有“新課引入”而沒有引入的具體內容，只有“課后小結”而沒有小結的具體內容。比如葉清和王中劍老師，這一方面就做得很好。語文組第二篇：9月份語文科教學常規(guī)檢查情況反饋9月份語文科教學常規(guī)檢查情況反饋 為進一步規(guī)范教師教學行為，優(yōu)化教學過程，提高教學質量，學校教務處于2011年9月29日組織人員對教學常規(guī)工作進行檢查。個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，沒有針對性的指導。二、需要改進的地方：大部分教師教案修改力度太小。作文教案批改記錄全面，有總體情況、共同點、成功的地方、不足的地方、改進措施和美句摘抄。每個年級大作文都完成了5篇，多數(shù)教師都改了4篇，從批改的角度看，大多數(shù)教師都能做到批改認真，有眉批和總批，有錯別字修改，有批改日期，有針對性評語和評價等級。個別教師教案無封面，沒裝訂成本。從所有作業(yè)的評語看，鼓勵性語言仍有待于提高?，F(xiàn)將語文科組的檢查情況反饋如下：一、優(yōu)點絕大多數(shù)教案設計比較完整，教學重點、難點突出，設置得當，能突出對語文素養(yǎng)的關注。二、不足的地方個別教師對教案不夠重視，對教案認識不夠，只是為了應付教案檢查。少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。語文組第三篇：語文教學常規(guī)檢查反饋語文教學常規(guī)檢查反饋教案：所有語文教師都有課時教案，教學目標明確，重、難點突出，教學過程具體，小結、板書也都寫得也比較詳細。如果我們再像曹志慧老師一樣有單元備課，那么我們對本冊教材的內容就能夠做到了然于胸，教學時就會做到目標明確，有的放矢。還有，我們老師差不多都寫了《語文園地》的教案，語文園地中有一個重要的內容：口語交際與習作。作業(yè)： 練習冊：老師都能及時批閱，并進行復批。如果我們沒有這種小印章，或考慮到學生以為這樣做有些幼稚，那我們是否應該給學生寫一些詳細的批語呢？對于作業(yè)正確率高、字跡清晰的學生我們要肯定，對于作業(yè)有進步的學生我們更要鼓勵。再看劉俊紅老師寫的評語。不過，這學期區(qū)教研員在做教材分析的時候，有幾個年級的作文題目她們
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