【正文】 、互相幫助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；在社區(qū)和公共場(chǎng)所做愛護(hù)公物、講究衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境、遵守秩序的“小衛(wèi)士”；在獨(dú)處時(shí)做胸懷開闊、心理健康、勤奮自勵(lì)、勇于創(chuàng)新的“小主人”。各校把養(yǎng)成教育同各級(jí)黨委開展的思想教育活動(dòng)盡可能緊密結(jié)合起來。通過有計(jì)劃、有目的、有步驟的嚴(yán)格訓(xùn)練，形成良好的思想道德素養(yǎng)和健康心理等方面的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生完美的人格，提高情商，提高自治自理能力，讓學(xué)生充分發(fā)揮其自身的潛能，為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。” 黨的教育方針和造就各個(gè)層次人才的要求，不論是造就“高素質(zhì)勞動(dòng)者”，或是“專門人才”和“拔尖創(chuàng)新人才”，共同的前提都是首先推進(jìn)素質(zhì)教育，而養(yǎng)成教育則是素質(zhì)教育的根基。從教育改革發(fā)展的趨勢(shì)來看，養(yǎng)成教育越來越受到關(guān)注和重視。第三篇：2013小學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育總結(jié)小學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育總結(jié)一、充分認(rèn)識(shí)強(qiáng)化養(yǎng)成教育是新時(shí)期學(xué)校德育工作的有益探索。葉圣陶說：“我如果當(dāng)小學(xué)教師，我將特別注意養(yǎng)成小朋友的好習(xí)慣。首先抓學(xué)生的自我服務(wù)。每個(gè)月進(jìn)行一次書法競(jìng)賽，讓學(xué)生的優(yōu)秀作品在班級(jí)的“學(xué)習(xí)園地”中一展風(fēng)采。然后以小組為單位，一星期評(píng)比一次書寫“周冠軍、周亞軍、周季軍”。習(xí)慣養(yǎng)成教育是一個(gè)不斷反復(fù)、重復(fù)的教育過程，良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成也不例外。實(shí)踐證明，只要我們持之以恒，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀的教育和熏陶，就能收到事半功倍的教育效果。如開學(xué)初，我總要逐個(gè)與家長聯(lián)系，面對(duì)面與家長交流，說明禮儀教育的目的和“家校同步”的意義，取得家長的配合與支持，要求他們教育、督促子女在家的禮儀行為。禮儀教育具有多渠道、多方面施教的特點(diǎn)。喜得爺爺、奶奶逢人就夸自己的孫子上小學(xué)后懂事了，變乖了。他看到班中同學(xué)都做得很好，也跟著學(xué)，跟著做。針對(duì)他這種情況，我在班里開展了一系列“講文明、懂禮貌”的活動(dòng)。大多數(shù)學(xué)生說：“我照老師說的去做，親戚朋友都夸我，說我懂事了，是個(gè)乖孩子。除了提這些具體要求外，有時(shí)還抓住生活中的事例來教育學(xué)生，讓學(xué)生感覺到文明禮貌的重要性。在家孝敬父母，尊重長輩；在校尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)；外出時(shí)行為文明、言語禮貌。其中有一名男生叫謝凱峰，剛從老家過來，爸媽便告訴我說兒子一到冬天就不肯洗澡，我們對(duì)他無可奈何。坐在車上他們都有說有吃有笑的，下車了，我察覺他們基本上能把果殼裝在塑料袋內(nèi)帶出，扔進(jìn)垃圾筒內(nèi)?！栋嗉?jí)清潔衛(wèi)生制度》，具體做法是：衛(wèi)生工作安排采取“分片劃塊、任務(wù)到人、責(zé)任到人”的辦法，把衛(wèi)生工作安排詳細(xì)具體，每人每天只需做一份工作；不許亂扔果皮紙屑，如發(fā)現(xiàn)有人亂扔，那么這個(gè)人就要站“文明衛(wèi)生監(jiān)督崗”。一、良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)入高年級(jí)后，在教育工作中，說服教育有時(shí)不一定能產(chǎn)生良好的效果，針對(duì)一些錯(cuò)誤現(xiàn)象可采用心理感化的“懲罰”方式。通過一些小的活動(dòng)，讓他們知道其實(shí)養(yǎng)成教育是融入到生活的方方面面的。養(yǎng)成教 育要求學(xué)生校內(nèi)校外一個(gè)樣，必須與家庭教育密切配合。為此，我們?cè)谌ｉ_展師德學(xué)習(xí)，并評(píng)選出師德標(biāo)兵與師德楷模，組織了師德交流良好的師德師風(fēng)對(duì)養(yǎng)成教育是有力的推動(dòng)和促進(jìn)。我校力求使優(yōu)美的校園文化充分發(fā)揮育人、培養(yǎng)人、養(yǎng)成自覺維護(hù)行為的效果，拓寬了養(yǎng)成教育與環(huán)境教育的內(nèi)涵?，F(xiàn)總結(jié)如下顯得越來越重要。繼續(xù)嚴(yán)抓學(xué)習(xí)落實(shí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生行為規(guī)范》。抓教師師德形象，牢記教書育人。師生同步，注重良好行為、習(xí)慣的養(yǎng)成教育，可以收到相得益彰、共同提高的效果。通過班主任向家長詳細(xì)宣講學(xué)校養(yǎng)成教育工作計(jì)劃和對(duì)各個(gè)年級(jí)學(xué)生的具體要求，鼓勵(lì)家長以身作則，為子女樹立一個(gè)好的榜樣，使學(xué)生的良好行為習(xí)慣在學(xué)校和在家里一個(gè)樣，實(shí)現(xiàn)養(yǎng)成教育家校一體化。通過以上的教育活動(dòng)，培養(yǎng)了少年兒童基本的良好行為習(xí)慣；培養(yǎng)良好的個(gè)性心理品質(zhì)、自我教育能力，促進(jìn)少年兒童健康人格發(fā)展，使廣大學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)習(xí)成績。例如針對(duì)學(xué)生亂丟廢紙、隨地吐痰現(xiàn)象，讓其撿廢紙、清理痰跡，促其形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。就是要求這個(gè)學(xué)生在課間，到本班清潔區(qū)巡視，發(fā)現(xiàn)有臟物及時(shí)撿掉，直到他抓住另一個(gè)亂扔臟物的人為止；從認(rèn)知入手，用制度規(guī)范，雙管齊下，持續(xù)不斷地抓，能使學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人和公共衛(wèi)生習(xí)慣，收到良好的教育效果。在游樂場(chǎng)所也不例外，基本上都有講究衛(wèi)生的意識(shí)，自覺遵守好。上學(xué)一陣后，經(jīng)過我的教育和班集體的影響，現(xiàn)在洗澡成了他每星期必做的功課了，喜得他父母逢人就說：“還是老師有辦法，我的兒子變得講衛(wèi)生了。這些都是文明交往的基本要求。讓學(xué)生自己到現(xiàn)實(shí)生活中去親自體會(huì)?！本枚弥?，學(xué)生就會(huì)漸漸地養(yǎng)成講文明、懂禮貌的習(xí)慣。如在教室里設(shè)一個(gè)“文明禮貌角”，誰在這一天中語言文明、行為文明，就獎(jiǎng)一朵小紅花，貼到“文明禮貌角”中去。我發(fā)現(xiàn)他有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，就鼓勵(lì)他，表揚(yáng)他，并要全班同學(xué)幫助他。在家訪時(shí)，我獲得了這一信息，就在班中表揚(yáng)他。在禮儀教育中，學(xué)生既受學(xué)校的影響，又受家庭與社會(huì)的影響。再是經(jīng)常與家長溝通（街上碰到，接送子女碰到的時(shí)候），互通信息，及時(shí)調(diào)整教育方法與對(duì)策。三、良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成過程，是學(xué)生文化認(rèn)知形成過程，是學(xué)生審美情感產(chǎn)生和形成的過程，也是培養(yǎng)人的觀察力、注意力、意志力、記憶力、思維力、想象力、創(chuàng)造力的過程，還是培養(yǎng)一個(gè)人嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心、認(rèn)真、一絲不茍、專心致志品質(zhì)的過程。為了能使學(xué)生始終堅(jiān)持以飽滿的熱情，積極的態(tài)度投入其中，我在班中開展了一些活動(dòng)，來激發(fā)學(xué)生的書寫興趣。（依據(jù)是看老師的評(píng)語中誰得到的“優(yōu)☆”最多。四、注重?zé)釔蹌趧?dòng)的習(xí)慣培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)教育是社會(huì)發(fā)展的需要，是社會(huì)主義教育的需要，恩格斯說過，勞動(dòng)創(chuàng)造了人本身。高年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)自己洗衣、釘鈕扣，整理房間等勞動(dòng)。我想‘教育’這個(gè)詞兒，往精深的方面說，一些專家可以寫成宏大的著作，可是就粗淺的方面說，養(yǎng)成好習(xí)慣一句話就明了它的含義。養(yǎng)成教育，是指少年兒童的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成和教育。1988年12月中共中央發(fā)布的《中共中央關(guān)于改革和加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的通知》首先將養(yǎng)成教育提高到重要的高度，強(qiáng)調(diào)指出：“德育對(duì)中小學(xué)生特別是小學(xué)生，更多的是養(yǎng)成教育。我們強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成教育正是抓住“成才必先成人”這個(gè)根本，通過強(qiáng)化養(yǎng)成教育，為將來各個(gè)層次的人才奠定堅(jiān)實(shí)的素質(zhì)基礎(chǔ)。二、把加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，作為學(xué)校德育與育人的重要環(huán)節(jié)來抓。我區(qū)認(rèn)真貫徹實(shí)施“中國39。同時(shí)，繼續(xù)開展好“三做人”活動(dòng)。俗話說，身教重于言教。學(xué)校小學(xué)部都在倡導(dǎo)“德育、智育、體育，德育居首；身教、言教、物教，身教為先”“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行。家長是孩子的第一任教師，是教育之鼎的一個(gè)得力支點(diǎn)?？偨Y(jié)養(yǎng)成教育的經(jīng)驗(yàn)，初步可以歸納為五個(gè)方面，即：加強(qiáng)常規(guī)管理，強(qiáng)化行為規(guī)范訓(xùn)練，是搞好養(yǎng)成教育的重要基礎(chǔ)；遵循規(guī)律，講求行為規(guī)范教育的科學(xué)性，是搞好養(yǎng)成教育的前提條件；注重道德實(shí)踐，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，是搞好養(yǎng)成教育的根本目的；優(yōu)化育人環(huán)境，創(chuàng)建行為規(guī)范教育網(wǎng)絡(luò)，是搞好養(yǎng)成教育的可靠保障；建立激勵(lì)機(jī)制，發(fā)揮先進(jìn)典型的示范輻射效應(yīng)，是搞好養(yǎng)成教育的不竭動(dòng)力。利用??我校申請(qǐng)的滁州市教育規(guī)劃研究課題《小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育研究》已獲批準(zhǔn)立項(xiàng)，現(xiàn)已開題進(jìn)入研究階段，此階段從2011年6月2012年12月，將歷時(shí)一年半。（二）具體目標(biāo)內(nèi)容:①孝敬父母，懂得感恩，上學(xué)離家或放學(xué)回家跟家長打招呼；②尊敬老師，見面行禮問好；③升國旗、奏國歌要肅立、行隊(duì)禮；④認(rèn)真值日，自覺保持教室、校園整潔衛(wèi)生；⑤遵守學(xué)?；虬嗉?jí)紀(jì)律；⑥遵守交通規(guī)則，乘坐公交車主動(dòng)排隊(duì)、主動(dòng)讓座。利用班會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)，校園廣播、黑板報(bào)、宣傳欄等，讓每一面墻壁都會(huì)講話，促使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)行為規(guī)范，獲得正確的情感體驗(yàn)，形成符合規(guī)范的行為導(dǎo)向。教師要為人師表，率先垂范，同時(shí)要推出示范學(xué)生，使全體學(xué)生“學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)”?！傲?xí)慣”要“習(xí)”才能“慣”，任何一種習(xí)慣都是在教師嚴(yán)格的訓(xùn)練、學(xué)生有意識(shí)的反復(fù)訓(xùn)練中養(yǎng)成的。（2）寓規(guī)范訓(xùn)練于日常生活之中。教師在開展養(yǎng)成教育時(shí)一定要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，充分利用好教材中的養(yǎng)成教育因素，把養(yǎng)成教育貫穿于各科教學(xué)之中。一是鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)生以小組為單位，合作完成，體驗(yàn)合作成功的快樂。一是樹立現(xiàn)實(shí)生活中的榜樣。三是注重言傳身教，做好學(xué)生的表率，不使自己的不良習(xí)慣“傳染”到孩子的身上。①低段（一二年級(jí)）由楊小芳、張慧、李艷、李偉敏、李正紅、丁荷花負(fù)責(zé)。其他成員制定個(gè)人研究計(jì)劃，上好主題班隊(duì)會(huì)研究課，總結(jié)教育方法，形成有價(jià)值的論文、研究報(bào)告。2．組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育》課題研究調(diào)查問卷的內(nèi)容，結(jié)合問卷分析講解。2．其他實(shí)驗(yàn)教師學(xué)期末上交以下與本課題有關(guān)的材料（至少其中之兩件）:主題班隊(duì)會(huì)課教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、課堂實(shí)錄、教學(xué)論文、案例、反思、教育敘事、家長和社會(huì)評(píng)價(jià)?? 3．組織理論學(xué)習(xí)與交流。5．課題組教師上交學(xué)期課題工作總結(jié)，上傳到課題網(wǎng)頁。3．召開研討會(huì)，總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)。7．召開家長會(huì)，取得家長的配合，共同探討培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑和方法。3．以座談的形式調(diào)查教師行為對(duì)學(xué)生的影響，并做好案例分析。8．課題組教師上交學(xué)期課題工作總結(jié)，上傳到課題網(wǎng)頁。我們作為奠基鋪路人，更應(yīng)在小學(xué)這一習(xí)慣形成的關(guān)鍵期抓好學(xué)生的行為規(guī)范。建立一套完整的養(yǎng)成教育工作制度或成立相應(yīng)的監(jiān)督組織是持之以恒抓好行為規(guī)范教育的重要保證。各項(xiàng)規(guī)范管理人員負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生的各項(xiàng)規(guī)范行為，并做好記載。記載、登分、考核、評(píng)比制度：為了有效地規(guī)范學(xué)生行為，我制訂了“班級(jí)規(guī)范考核細(xì)則”，將其打印后發(fā)給每個(gè)學(xué)生，每人都要學(xué)懂。班上每個(gè)學(xué)生的基準(zhǔn)分為100分，加扣的每一分不是用數(shù)字表示的，而是用五角星代替的。二、嚴(yán)格訓(xùn)練、逐步內(nèi)化對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范養(yǎng)成教育的訓(xùn)練，必須“曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行”，而其中“導(dǎo)之以行”尤為重要。如：榜樣示范法，行為訓(xùn)練法，說服教育法，評(píng)比競(jìng)賽法，實(shí)踐體驗(yàn)法等等。如不遲到，我們要先做到。為此我比較注重干部培訓(xùn)工作。寓“小學(xué)生日常行為規(guī)范”訓(xùn)練于日常生活之中。家庭教育是學(xué)校教育的有效補(bǔ)充。有時(shí)也借家長來校接孩子的時(shí)間積極主動(dòng)與家長面談，了解學(xué)生在家的行為習(xí)慣，同時(shí)讓每個(gè)家長及時(shí)了解子女在校的情況，使學(xué)生明確不僅在學(xué)校，在家里、社會(huì)也受到嚴(yán)格的監(jiān)督訓(xùn)練。我和鄒娟筠老師們?cè)诎嗉?jí)一直利用“紅旗”和“警示”欄目進(jìn)行反饋，這一舉措充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也得到了家長的認(rèn)可。這無疑不是良好的日常行為規(guī)范訓(xùn)練的成效，但也還有少數(shù)特殊學(xué)生的習(xí)慣時(shí)好時(shí)差,這也說明了日常行為的規(guī)范訓(xùn)練具有它的艱巨性和持久性?！霸u(píng)價(jià)”是深化?！瓣P(guān)于小學(xué)生養(yǎng)成教育的研究”的結(jié)題報(bào)告一、課題的提出法國學(xué)者培根曾經(jīng)說過：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力地追求好習(xí)慣。我國近代著名教育家葉圣陶先生十分注重習(xí)慣的培養(yǎng)，他認(rèn)為，教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。做人是挺難的，一定要從小就加以訓(xùn)練，養(yǎng)成種種優(yōu)良的習(xí)慣和態(tài)度，在小孩子時(shí)代已經(jīng)受了良好的教育，到青年的時(shí)候，自然可以減少許多問題。而且，這對(duì)于中華民族素質(zhì)的提高是一項(xiàng)奠基工程，可謂百年大計(jì)。二、課題研究的預(yù)期目標(biāo)及內(nèi)容預(yù)期目標(biāo)：力求通過學(xué)校、家庭、社會(huì)多渠道、全方位地幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮貌、讀書學(xué)習(xí)、衛(wèi)生健體習(xí)慣，使他們真正做到修于內(nèi)，行于外，成為文明守紀(jì)、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)休息、會(huì)健體的合格小學(xué)生。研究內(nèi)容：養(yǎng)成教育是學(xué)校德育教育的主要內(nèi)容之一，是以培養(yǎng)少年兒童各種良好習(xí)慣為主線，滲透于學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)的每個(gè)領(lǐng)域之中。1．小學(xué)生良好文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成研究。我們學(xué)校是一所中心小學(xué)，有一千多名師生。大部分家長只管孩子上學(xué)沒有，對(duì)孩子的行為漠不關(guān)心，不可避免地產(chǎn)生種種負(fù)面的影響。三、課題研究的方法問卷調(diào)查法:廣泛收集教師、學(xué)生、家長以及社會(huì)對(duì)學(xué)生行為規(guī)范的調(diào)查報(bào)告，對(duì)問卷進(jìn)行整理、分析，從中把學(xué)生的行為，要求放在第一位，不良的行為得到及時(shí)矯治。它可以通過對(duì)若干研究方法的比較，找出適合我校實(shí)際工作的方法，更加以指導(dǎo)以后的工作。為此，我校建設(shè)了六支隊(duì)伍，形成教育網(wǎng)絡(luò)，調(diào)動(dòng)各方力量，加強(qiáng)對(duì)養(yǎng)成教育的訓(xùn)練工作指導(dǎo)：德育領(lǐng)導(dǎo)小組；年級(jí)養(yǎng)成教育小組；班干部養(yǎng)成教育小組；紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗；家長檢查測(cè)評(píng)；校外評(píng)估小組。通過組織一些具有競(jìng)爭性、新穎性、促進(jìn)性的豐富多彩的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，把全部精力投入到學(xué)習(xí)、活動(dòng)中，極大地促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的形成。首先班主任和任課教師經(jīng)常溝通，了解學(xué)生每一段時(shí)間內(nèi)在各方面的表現(xiàn)，共同督促學(xué)生進(jìn)步、改掉不良的習(xí)慣。再次，積極和家長溝通。3．以身作則，樹立榜樣，促進(jìn)學(xué)生崇尚良好習(xí)慣。教師自己就要守紀(jì)律、懂禮貌，否則學(xué)生就不聽你的。4．循循善誘，持之以恒，督促教師抓好學(xué)生良好習(xí)慣。5．開展評(píng)比，鼓勵(lì)上進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。因此我們每月公布班級(jí)“常規(guī)管理八項(xiàng)競(jìng)賽”成績，作為班主任考核的重要內(nèi)容之一。月考核與綜合考核中都突出了班級(jí)“常規(guī)管理八項(xiàng)競(jìng)賽”，這正是學(xué)生良好習(xí)慣形成的“行”效體現(xiàn)。小學(xué)生養(yǎng)成教育的研究，經(jīng)過五年多的探索、實(shí)施，取得了一定的成效。亂丟紙屑的不見了，追逐打鬧的少了。在課題引領(lǐng)下，通過不斷積淀，我校形成了“文明、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)，“學(xué)活、學(xué)實(shí)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)”的學(xué)風(fēng)。養(yǎng)成教育課題的實(shí)施，規(guī)范了德育管理，追求的是有形無痕，帶來的是浸潤享受——讓孩子們和煦春光里踐行，在行動(dòng)中悟理，在創(chuàng)新中成長，成長為“千學(xué)萬學(xué)學(xué)做”的“真人”?？茖W(xué)評(píng)價(jià)，是學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的動(dòng)力源和催化劑。拓寬三種途徑：輿論宣傳、榜樣激勵(lì)社會(huì)實(shí)踐在課題實(shí)施過程中，我們注重做好宣傳工作，通過集體晨會(huì)、校園廣播、校園文化等途徑，使學(xué)生認(rèn)識(shí)習(xí)慣的重要，熟知行為習(xí)慣規(guī)范，從而“知之而行”。七、反思在進(jìn)行本課題實(shí)驗(yàn)過程中，我們深深感到還有許多有待思考和解決的問題，需要與大家討論。4．如何更有效地發(fā)揮