【正文】 、互相幫助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；在社區(qū)和公共場所做愛護公物、講究衛(wèi)生、保護環(huán)境、遵守秩序的“小衛(wèi)士”；在獨處時做胸懷開闊、心理健康、勤奮自勵、勇于創(chuàng)新的“小主人”。各校把養(yǎng)成教育同各級黨委開展的思想教育活動盡可能緊密結合起來。通過有計劃、有目的、有步驟的嚴格訓練，形成良好的思想道德素養(yǎng)和健康心理等方面的素質，培養(yǎng)學生完美的人格，提高情商，提高自治自理能力，讓學生充分發(fā)揮其自身的潛能，為學生的終生發(fā)展打下堅實的基礎?！?黨的教育方針和造就各個層次人才的要求，不論是造就“高素質勞動者”，或是“專門人才”和“拔尖創(chuàng)新人才”，共同的前提都是首先推進素質教育，而養(yǎng)成教育則是素質教育的根基。從教育改革發(fā)展的趨勢來看，養(yǎng)成教育越來越受到關注和重視。第三篇：2013小學生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育總結小學生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育總結一、充分認識強化養(yǎng)成教育是新時期學校德育工作的有益探索。葉圣陶說：“我如果當小學教師，我將特別注意養(yǎng)成小朋友的好習慣。首先抓學生的自我服務。每個月進行一次書法競賽，讓學生的優(yōu)秀作品在班級的“學習園地”中一展風采。然后以小組為單位，一星期評比一次書寫“周冠軍、周亞軍、周季軍”。習慣養(yǎng)成教育是一個不斷反復、重復的教育過程，良好書寫習慣的養(yǎng)成也不例外。實踐證明，只要我們持之以恒，不失時機地對學生進行文明禮儀的教育和熏陶，就能收到事半功倍的教育效果。如開學初，我總要逐個與家長聯(lián)系，面對面與家長交流，說明禮儀教育的目的和“家校同步”的意義，取得家長的配合與支持，要求他們教育、督促子女在家的禮儀行為。禮儀教育具有多渠道、多方面施教的特點。喜得爺爺、奶奶逢人就夸自己的孫子上小學后懂事了，變乖了。他看到班中同學都做得很好，也跟著學，跟著做。針對他這種情況，我在班里開展了一系列“講文明、懂禮貌”的活動。大多數學生說：“我照老師說的去做，親戚朋友都夸我，說我懂事了，是個乖孩子。除了提這些具體要求外，有時還抓住生活中的事例來教育學生，讓學生感覺到文明禮貌的重要性。在家孝敬父母，尊重長輩；在校尊敬老師，團結同學；外出時行為文明、言語禮貌。其中有一名男生叫謝凱峰，剛從老家過來，爸媽便告訴我說兒子一到冬天就不肯洗澡，我們對他無可奈何。坐在車上他們都有說有吃有笑的，下車了，我察覺他們基本上能把果殼裝在塑料袋內帶出，扔進垃圾筒內?！栋嗉壡鍧嵭l(wèi)生制度》，具體做法是：衛(wèi)生工作安排采取“分片劃塊、任務到人、責任到人”的辦法，把衛(wèi)生工作安排詳細具體，每人每天只需做一份工作；不許亂扔果皮紙屑，如發(fā)現有人亂扔，那么這個人就要站“文明衛(wèi)生監(jiān)督崗”。一、良好衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)學生進入高年級后，在教育工作中，說服教育有時不一定能產生良好的效果，針對一些錯誤現象可采用心理感化的“懲罰”方式。通過一些小的活動，讓他們知道其實養(yǎng)成教育是融入到生活的方方面面的。養(yǎng)成教 育要求學生校內校外一個樣，必須與家庭教育密切配合。為此，我們在全校開展師德學習，并評選出師德標兵與師德楷模，組織了師德交流良好的師德師風對養(yǎng)成教育是有力的推動和促進。我校力求使優(yōu)美的校園文化充分發(fā)揮育人、培養(yǎng)人、養(yǎng)成自覺維護行為的效果，拓寬了養(yǎng)成教育與環(huán)境教育的內涵?，F總結如下顯得越來越重要。繼續(xù)嚴抓學習落實《小學生守則》和《小學生行為規(guī)范》。抓教師師德形象，牢記教書育人。師生同步，注重良好行為、習慣的養(yǎng)成教育，可以收到相得益彰、共同提高的效果。通過班主任向家長詳細宣講學校養(yǎng)成教育工作計劃和對各個年級學生的具體要求，鼓勵家長以身作則，為子女樹立一個好的榜樣，使學生的良好行為習慣在學校和在家里一個樣，實現養(yǎng)成教育家校一體化。通過以上的教育活動，培養(yǎng)了少年兒童基本的良好行為習慣；培養(yǎng)良好的個性心理品質、自我教育能力，促進少年兒童健康人格發(fā)展，使廣大學生有正確的學習態(tài)度和習慣，掌握科學的學習方法，提高了學習成績。例如針對學生亂丟廢紙、隨地吐痰現象，讓其撿廢紙、清理痰跡，促其形成良好的衛(wèi)生習慣。就是要求這個學生在課間，到本班清潔區(qū)巡視，發(fā)現有臟物及時撿掉，直到他抓住另一個亂扔臟物的人為止；從認知入手，用制度規(guī)范，雙管齊下，持續(xù)不斷地抓，能使學生養(yǎng)成良好的個人和公共衛(wèi)生習慣，收到良好的教育效果。在游樂場所也不例外，基本上都有講究衛(wèi)生的意識，自覺遵守好。上學一陣后，經過我的教育和班集體的影響，現在洗澡成了他每星期必做的功課了，喜得他父母逢人就說：“還是老師有辦法，我的兒子變得講衛(wèi)生了。這些都是文明交往的基本要求。讓學生自己到現實生活中去親自體會?！本枚弥?，學生就會漸漸地養(yǎng)成講文明、懂禮貌的習慣。如在教室里設一個“文明禮貌角”，誰在這一天中語言文明、行為文明，就獎一朵小紅花，貼到“文明禮貌角”中去。我發(fā)現他有點滴進步時，就鼓勵他，表揚他，并要全班同學幫助他。在家訪時，我獲得了這一信息，就在班中表揚他。在禮儀教育中，學生既受學校的影響，又受家庭與社會的影響。再是經常與家長溝通（街上碰到，接送子女碰到的時候），互通信息，及時調整教育方法與對策。三、良好書寫習慣的培養(yǎng)學生良好書寫習慣的養(yǎng)成過程，是學生文化認知形成過程，是學生審美情感產生和形成的過程，也是培養(yǎng)人的觀察力、注意力、意志力、記憶力、思維力、想象力、創(chuàng)造力的過程，還是培養(yǎng)一個人嚴謹、細心、認真、一絲不茍、專心致志品質的過程。為了能使學生始終堅持以飽滿的熱情，積極的態(tài)度投入其中，我在班中開展了一些活動，來激發(fā)學生的書寫興趣。（依據是看老師的評語中誰得到的“優(yōu)☆”最多。四、注重熱愛勞動的習慣培養(yǎng)熱愛勞動教育是社會發(fā)展的需要，是社會主義教育的需要，恩格斯說過，勞動創(chuàng)造了人本身。高年級學生學會自己洗衣、釘鈕扣，整理房間等勞動。我想‘教育’這個詞兒，往精深的方面說，一些專家可以寫成宏大的著作，可是就粗淺的方面說，養(yǎng)成好習慣一句話就明了它的含義。養(yǎng)成教育，是指少年兒童的道德品質和行為習慣的養(yǎng)成和教育。1988年12月中共中央發(fā)布的《中共中央關于改革和加強中小學德育工作的通知》首先將養(yǎng)成教育提高到重要的高度，強調指出：“德育對中小學生特別是小學生，更多的是養(yǎng)成教育。我們強調養(yǎng)成教育正是抓住“成才必先成人”這個根本，通過強化養(yǎng)成教育，為將來各個層次的人才奠定堅實的素質基礎。二、把加強學生的養(yǎng)成教育，作為學校德育與育人的重要環(huán)節(jié)來抓。我區(qū)認真貫徹實施“中國39。同時，繼續(xù)開展好“三做人”活動。俗話說，身教重于言教。學校小學部都在倡導“德育、智育、體育，德育居首；身教、言教、物教，身教為先”“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行。家長是孩子的第一任教師，是教育之鼎的一個得力支點。總結養(yǎng)成教育的經驗，初步可以歸納為五個方面，即：加強常規(guī)管理，強化行為規(guī)范訓練，是搞好養(yǎng)成教育的重要基礎；遵循規(guī)律，講求行為規(guī)范教育的科學性，是搞好養(yǎng)成教育的前提條件；注重道德實踐，在活動中培養(yǎng)學生良好的行為習慣，是搞好養(yǎng)成教育的根本目的；優(yōu)化育人環(huán)境，創(chuàng)建行為規(guī)范教育網絡，是搞好養(yǎng)成教育的可靠保障；建立激勵機制，發(fā)揮先進典型的示范輻射效應，是搞好養(yǎng)成教育的不竭動力。利用??我校申請的滁州市教育規(guī)劃研究課題《小學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育研究》已獲批準立項，現已開題進入研究階段，此階段從2011年6月2012年12月，將歷時一年半。（二）具體目標內容:①孝敬父母，懂得感恩，上學離家或放學回家跟家長打招呼；②尊敬老師，見面行禮問好；③升國旗、奏國歌要肅立、行隊禮；④認真值日，自覺保持教室、校園整潔衛(wèi)生；⑤遵守學?；虬嗉壖o律；⑥遵守交通規(guī)則，乘坐公交車主動排隊、主動讓座。利用班會、班隊活動，校園廣播、黑板報、宣傳欄等，讓每一面墻壁都會講話，促使學生正確認識行為規(guī)范，獲得正確的情感體驗，形成符合規(guī)范的行為導向。教師要為人師表，率先垂范，同時要推出示范學生，使全體學生“學有榜樣，趕有目標”?！傲晳T”要“習”才能“慣”，任何一種習慣都是在教師嚴格的訓練、學生有意識的反復訓練中養(yǎng)成的。（2）寓規(guī)范訓練于日常生活之中。教師在開展養(yǎng)成教育時一定要根據學科特點，充分利用好教材中的養(yǎng)成教育因素，把養(yǎng)成教育貫穿于各科教學之中。一是鼓勵學生積極參與學校組織的各項活動。學生以小組為單位，合作完成，體驗合作成功的快樂。一是樹立現實生活中的榜樣。三是注重言傳身教，做好學生的表率，不使自己的不良習慣“傳染”到孩子的身上。①低段（一二年級）由楊小芳、張慧、李艷、李偉敏、李正紅、丁荷花負責。其他成員制定個人研究計劃，上好主題班隊會研究課，總結教育方法，形成有價值的論文、研究報告。2．組織學生學習《小學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育》課題研究調查問卷的內容，結合問卷分析講解。2．其他實驗教師學期末上交以下與本課題有關的材料（至少其中之兩件）:主題班隊會課教學設計、教學課件、課堂實錄、教學論文、案例、反思、教育敘事、家長和社會評價?? 3．組織理論學習與交流。5．課題組教師上交學期課題工作總結，上傳到課題網頁。3．召開研討會，總結交流經驗。7．召開家長會，取得家長的配合，共同探討培養(yǎng)學生良好的學習習慣的途徑和方法。3．以座談的形式調查教師行為對學生的影響，并做好案例分析。8．課題組教師上交學期課題工作總結，上傳到課題網頁。我們作為奠基鋪路人，更應在小學這一習慣形成的關鍵期抓好學生的行為規(guī)范。建立一套完整的養(yǎng)成教育工作制度或成立相應的監(jiān)督組織是持之以恒抓好行為規(guī)范教育的重要保證。各項規(guī)范管理人員負責監(jiān)督學生的各項規(guī)范行為，并做好記載。記載、登分、考核、評比制度：為了有效地規(guī)范學生行為，我制訂了“班級規(guī)范考核細則”，將其打印后發(fā)給每個學生，每人都要學懂。班上每個學生的基準分為100分，加扣的每一分不是用數字表示的，而是用五角星代替的。二、嚴格訓練、逐步內化對學生進行行為規(guī)范養(yǎng)成教育的訓練，必須“曉之以理、動之以情、導之以行”，而其中“導之以行”尤為重要。如：榜樣示范法，行為訓練法，說服教育法，評比競賽法，實踐體驗法等等。如不遲到，我們要先做到。為此我比較注重干部培訓工作。寓“小學生日常行為規(guī)范”訓練于日常生活之中。家庭教育是學校教育的有效補充。有時也借家長來校接孩子的時間積極主動與家長面談，了解學生在家的行為習慣，同時讓每個家長及時了解子女在校的情況，使學生明確不僅在學校，在家里、社會也受到嚴格的監(jiān)督訓練。我和鄒娟筠老師們在班級一直利用“紅旗”和“警示”欄目進行反饋，這一舉措充分調動了學生的積極性，也得到了家長的認可。這無疑不是良好的日常行為規(guī)范訓練的成效，但也還有少數特殊學生的習慣時好時差,這也說明了日常行為的規(guī)范訓練具有它的艱巨性和持久性?！霸u價”是深化?！瓣P于小學生養(yǎng)成教育的研究”的結題報告一、課題的提出法國學者培根曾經說過：“習慣是人生的主宰，人們應該努力地追求好習慣。我國近代著名教育家葉圣陶先生十分注重習慣的培養(yǎng)，他認為，教育就是養(yǎng)成良好的習慣。做人是挺難的，一定要從小就加以訓練，養(yǎng)成種種優(yōu)良的習慣和態(tài)度，在小孩子時代已經受了良好的教育，到青年的時候，自然可以減少許多問題。而且，這對于中華民族素質的提高是一項奠基工程，可謂百年大計。二、課題研究的預期目標及內容預期目標：力求通過學校、家庭、社會多渠道、全方位地幫助學生養(yǎng)成良好的文明禮貌、讀書學習、衛(wèi)生健體習慣，使他們真正做到修于內，行于外，成為文明守紀、會學習、會休息、會健體的合格小學生。研究內容：養(yǎng)成教育是學校德育教育的主要內容之一，是以培養(yǎng)少年兒童各種良好習慣為主線，滲透于學習、生活、活動的每個領域之中。1．小學生良好文明禮貌習慣的養(yǎng)成研究。我們學校是一所中心小學，有一千多名師生。大部分家長只管孩子上學沒有，對孩子的行為漠不關心，不可避免地產生種種負面的影響。三、課題研究的方法問卷調查法:廣泛收集教師、學生、家長以及社會對學生行為規(guī)范的調查報告，對問卷進行整理、分析，從中把學生的行為，要求放在第一位，不良的行為得到及時矯治。它可以通過對若干研究方法的比較，找出適合我校實際工作的方法，更加以指導以后的工作。為此，我校建設了六支隊伍，形成教育網絡，調動各方力量，加強對養(yǎng)成教育的訓練工作指導：德育領導小組；年級養(yǎng)成教育小組；班干部養(yǎng)成教育小組；紅領巾監(jiān)督崗；家長檢查測評；校外評估小組。通過組織一些具有競爭性、新穎性、促進性的豐富多彩的活動，調動所有學生的積極性，把全部精力投入到學習、活動中，極大地促進學生良好習慣的形成。首先班主任和任課教師經常溝通，了解學生每一段時間內在各方面的表現，共同督促學生進步、改掉不良的習慣。再次，積極和家長溝通。3．以身作則，樹立榜樣，促進學生崇尚良好習慣。教師自己就要守紀律、懂禮貌，否則學生就不聽你的。4．循循善誘，持之以恒，督促教師抓好學生良好習慣。5．開展評比，鼓勵上進，培養(yǎng)學生良好習慣。因此我們每月公布班級“常規(guī)管理八項競賽”成績，作為班主任考核的重要內容之一。月考核與綜合考核中都突出了班級“常規(guī)管理八項競賽”，這正是學生良好習慣形成的“行”效體現。小學生養(yǎng)成教育的研究，經過五年多的探索、實施，取得了一定的成效。亂丟紙屑的不見了，追逐打鬧的少了。在課題引領下，通過不斷積淀，我校形成了“文明、勤奮、求實、創(chuàng)新”的校風，“學活、學實、樂學、會學”的學風。養(yǎng)成教育課題的實施，規(guī)范了德育管理，追求的是有形無痕，帶來的是浸潤享受——讓孩子們和煦春光里踐行，在行動中悟理，在創(chuàng)新中成長，成長為“千學萬學學做”的“真人”?？茖W評價，是學生良好習慣養(yǎng)成的動力源和催化劑。拓寬三種途徑：輿論宣傳、榜樣激勵社會實踐在課題實施過程中，我們注重做好宣傳工作，通過集體晨會、校園廣播、校園文化等途徑，使學生認識習慣的重要，熟知行為習慣規(guī)范，從而“知之而行”。七、反思在進行本課題實驗過程中，我們深深感到還有許多有待思考和解決的問題，需要與大家討論。4．如何更有效地發(fā)揮