【正文】 選擇不同的德育滲透方式和組織不同的德育滲透目的，以因材施教的方式，促進(jìn)德育在小學(xué)體育教學(xué)中的有效滲透。二、德育在小學(xué)體育教學(xué)中滲透應(yīng)遵循的基本原則（一）主體性原則在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育時(shí)，雖然說體育任課教師的主導(dǎo)作用是非常重要的。而小學(xué)體育教學(xué)的系統(tǒng)性則為這一點(diǎn)提供了有效的保障。小學(xué)體育教學(xué)相較于其他學(xué)科的教學(xué)而言具有動(dòng)態(tài)性、開放性以及社會(huì)性等特點(diǎn)，能夠讓學(xué)生的身心直接參與到教學(xué)活動(dòng)之中，并通過視覺、聽覺、觸覺等多種方式讓學(xué)生得到全面的刺激，從而有助于學(xué)生積累良好的情感體驗(yàn)。體育是一門能夠促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展重要學(xué)科。具體到小學(xué)體育教學(xué)中，就是體育任課教師在組織開展教學(xué)時(shí)，為了促進(jìn)小學(xué)生在道德價(jià)值的理解和道德實(shí)踐能力等方面不斷建構(gòu)和提升而開展的教育活動(dòng)。文章首先分析了德育在小學(xué)體育教學(xué)中滲透的可行性。然后又進(jìn)一步分析了在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育應(yīng)遵循的主體性原則、差異性原則和整體性原則。德育在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透不但有利于小學(xué)生良好的道德品德的形成，有助于學(xué)生身心各方面素質(zhì)的全面健康發(fā)展，而且還會(huì)反過來對(duì)小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生正效應(yīng)，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量和成效的提高。它是建立自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)以及人文科學(xué)的基礎(chǔ)之上的，囊括了教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)以及解剖學(xué)等多個(gè)學(xué)科的內(nèi)容，具有多樣性的特征。在這樣的情況下，學(xué)生的很多思想意識(shí)和觀念，會(huì)在言行中或是活動(dòng)參與的細(xì)節(jié)中表現(xiàn)出來，如果任課教師能夠仔細(xì)觀察，并有針對(duì)性的進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)，不僅能夠讓學(xué)生從思想上受到教育和啟發(fā)，還能夠讓學(xué)生通過實(shí)踐和體驗(yàn)，有效的加深理解和記憶。體育教學(xué)貫徹小學(xué)教育的始終，學(xué)生在小學(xué)階段的整個(gè)學(xué)習(xí)生活中都要接受體育教育，并且會(huì)有計(jì)劃、有規(guī)律的參與到體育教學(xué)活動(dòng)中。但是外因必須要通過內(nèi)因才能起作用，因此，德育在小學(xué)體育教學(xué)中滲透時(shí)，一定要注意遵循主體性的基本原則。（三）整體性原則整體性原則，實(shí)際上指的就是在小學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透時(shí)，體育任課教師應(yīng)注意將德育所包含的各項(xiàng)內(nèi)容和要求，有機(jī)的結(jié)合起來，不要只重視一個(gè)方面而卻忽視另外一個(gè)方面。所以，在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育時(shí)，注意發(fā)揮體育任課教師的榜樣作用十分重要。學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出的很多問題，都是轉(zhuǎn)瞬即逝的，如果任課教師不及時(shí)的抓住時(shí)機(jī)，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育，就會(huì)貽誤最佳的教育時(shí)機(jī)，從而影響德育的效果?！娟P(guān)鍵詞】體育教學(xué)德育教育滲透【中圖分類號(hào)】【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】19927711（2014）0400901隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們的生活水平進(jìn)一步提高。十分強(qiáng)調(diào)學(xué)校要把學(xué)生的德育教育滲透到各學(xué)科的教學(xué)中去，恰恰體育教學(xué)就是一個(gè)基本上以活動(dòng)為主的學(xué)科，最有利于在教學(xué)活動(dòng)中有機(jī)地滲透德育。又譬如我們?cè)诰毩?xí)1000米、800米耐力跑時(shí)，要向?qū)W生講清楚跑步過程中出現(xiàn)的正常生理反應(yīng)――“極點(diǎn)”，大約什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)“極點(diǎn)”，要如何克服和利用“極點(diǎn)”這一正常生理特點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、頑強(qiáng)、刻苦、持久等良好品質(zhì)。這樣能保證我們的教學(xué)工作順利進(jìn)行，使學(xué)生更有效地掌握所學(xué)的體育知識(shí)、技能、技巧，掌握體育鍛煉的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育，養(yǎng)成自覺參與體育鍛煉的良好習(xí)慣，從而提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法，服從指揮的高尚情操，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的風(fēng)氣。如通過觀看我國(guó)的運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上和世界各國(guó)的運(yùn)動(dòng)員同場(chǎng)角逐，經(jīng)過激烈的競(jìng)爭(zhēng)，最后勇奪金牌，升國(guó)旗，奏國(guó)歌。顯而易見，以體育活動(dòng)為載體，有機(jī)地滲透德育，對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)比較有效的途徑。跟上時(shí)代的發(fā)展，把握當(dāng)代中學(xué)生的個(gè)性心理特征，時(shí)刻將學(xué)校德育貫穿于體育教學(xué)活動(dòng)之中，做到鍛煉與育人相結(jié)合。學(xué)校德育的教育形式體現(xiàn)在方方面面，除設(shè)有專門的德育處之外，德育還體現(xiàn)在每一個(gè)學(xué)科教學(xué)之中，可謂無處不有德育的滲透。筆者認(rèn)為，體育教育中滲透德育至少要遵循以下兩大原則： 堅(jiān)持在運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)與練習(xí)中滲透的原則體育教育的主要任務(wù)是傳授體育知識(shí)與技能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康。如果硬將德育的培養(yǎng)單獨(dú)從體育教學(xué)中抽離出來，就尤如無源之水、無本之木一般，是不會(huì)有好的效果的。例如，低年級(jí)小學(xué)生自制力還不強(qiáng)，意志力較差，雖已能初步控制自己的情感，但還常有不穩(wěn)定的現(xiàn)象，遇事很容易沖動(dòng)，意志活動(dòng)的自覺性和持久性都比較差，在完成某一任務(wù)時(shí)，常是靠外部的壓力，而不是靠自覺的行動(dòng)。如田徑對(duì)人的拼搏精神、頑強(qiáng)毅力等品質(zhì)可以起到很好的鍛煉作用；籃球、足球?qū)W(xué)生的團(tuán)結(jié)合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)優(yōu)于其他項(xiàng)目；體操對(duì)學(xué)生勇敢品質(zhì)的培養(yǎng)有特殊的價(jià)值；體育游戲?qū)W(xué)生的人際交往有很好的幫助……，這也決定了體育教學(xué)對(duì)學(xué)生德育培養(yǎng)的全面性。對(duì)同一教材而言，不同的教學(xué)組織形式與方法可能產(chǎn)生的教學(xué)效果可能相去甚遠(yuǎn)。集體練習(xí)可培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性，分組合作練習(xí)則可鍛煉學(xué)生的合作能力與相互學(xué)習(xí)相互幫助的品質(zhì)。4 提升體育教師的德育意識(shí)與能力體育教師在體育教學(xué)中起著主導(dǎo)作用，其德育意識(shí)與能力如何，直接影響體育教學(xué)中的德育效果。筆者認(rèn)為可從以下二個(gè)大方面入手：一是進(jìn)一步提高體育教師的教學(xué)能力。教書貴在育人，知識(shí)的學(xué)習(xí)可視為培養(yǎng)全面人才的基礎(chǔ)，教育的最終目的還在于對(duì)人的培養(yǎng)。它規(guī)定了游戲雙方的權(quán)利與義務(wù)，只要你參與其中，你就必須遵守。當(dāng)有學(xué)生為了勝利而無視體育規(guī)則時(shí)，則需要利用體育規(guī)則對(duì)該學(xué)生進(jìn)行教育，使其明白尊重對(duì)手、公平較量的意義。相對(duì)于其他學(xué)科來說，在體育教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育具有明顯的優(yōu)勢(shì)。體育的本質(zhì)是造就人，它不僅造就人的體質(zhì)，同時(shí)也造就人的心靈。體育學(xué)科本身就具有很強(qiáng)的思想性，在體育教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育往往會(huì)收到事半功倍的效果?！斌w育課一般在戶外進(jìn)行，在教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生不同時(shí)期的思想表現(xiàn)和在校的實(shí)際情況，制定一系列嚴(yán)格的要求與措施，而且要有步驟、有重點(diǎn)地把課堂常規(guī)的內(nèi)容與講文明、講禮貌、講道德、守紀(jì)律的教育有機(jī)結(jié)合起來，作為學(xué)生的行為準(zhǔn)則。這樣，不僅對(duì)保護(hù)學(xué)校體育器材有好處，而且使學(xué)生們養(yǎng)成了熱愛勞動(dòng)和愛護(hù)公物的良好習(xí)慣。利用體育游戲活動(dòng)，能收到練體又育心的雙重教育效益。既有身體方面的競(jìng)爭(zhēng)，也有心理方面的競(jìng)爭(zhēng)。三、在體育教學(xué)階段進(jìn)行德育滲透。田徑項(xiàng)目是體育教學(xué)中最枯燥無味的，又苦又累，特別是在耐久跑教學(xué)中，部分同學(xué)更是感到心理發(fā)怵。（三）在器械體操教學(xué)中進(jìn)行德育教育。因此，在教學(xué)過程中不僅要教育學(xué)生努力掌握基本技能，而且還要教育學(xué)生樹立不怕苦、不怕累，迎難而上的精神。（四）在球類運(yùn)動(dòng)教學(xué)中德育教育在球類項(xiàng)目的教學(xué)中，結(jié)合其集體性和競(jìng)爭(zhēng)性的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生群體意識(shí)，應(yīng)變能力，團(tuán)結(jié)合作，充分發(fā)揮集體力量，讓學(xué)生感受到