【正文】 一、通過體育課堂常規(guī)，進行德育滲透。體育學科本身就具有很強的思想性，在體育教學中進行思想品德教育往往會收到事半功倍的效果。體育課是開設時間最長的學科，是唯一的一門從幼兒園一直開設到大學的課程，可保證學生連續(xù)接受教育。體育的本質是造就人，它不僅造就人的體質，同時也造就人的心靈。《體育課程標準》中明確指出：思想品德教育是體育教學“三項”基本任務之一。相對于其他學科來說，在體育教學中進行思想品德教育具有明顯的優(yōu)勢。對學生進行思想品德教育，在學校教育中起著人才定向的作用，是學校教育的重要組成部分。當有學生為了勝利而無視體育規(guī)則時，則需要利用體育規(guī)則對該學生進行教育，使其明白尊重對手、公平較量的意義。它不僅可以教育學生學會遵守游戲規(guī)則、學校制度、社會法律，還可以讓學生體會到公平公正、不斷超越的精神。它規(guī)定了游戲雙方的權利與義務，只要你參與其中，你就必須遵守。體育教師不僅要具備良好的教學能力，還應該具備較好的育人能力，由此才能實現(xiàn)體育教育對人的培養(yǎng)的目的。教書貴在育人，知識的學習可視為培養(yǎng)全面人才的基礎，教育的最終目的還在于對人的培養(yǎng)。體育教師只有將體育課上好，才有可能將體育本身所蘊含的德育元素發(fā)揮出來。筆者認為可從以下二個大方面入手：一是進一步提高體育教師的教學能力。如果教師缺少對學生的引導或引導不當，則學生可能會偷懶甚至養(yǎng)成遇到困難就放棄的不良品質。4 提升體育教師的德育意識與能力體育教師在體育教學中起著主導作用，其德育意識與能力如何，直接影響體育教學中的德育效果。所以體育教師在面對不同教材時，應結合教材本身特點及學生的身心特征，采用合理的組織與方法，以提高教學效果，實現(xiàn)德育教育目標。集體練習可培養(yǎng)學生的紀律性，分組合作練習則可鍛煉學生的合作能力與相互學習相互幫助的品質。而不恰當?shù)男问脚c方法則可能既浪費是時間又達不到預期的效果。對同一教材而言，不同的教學組織形式與方法可能產(chǎn)生的教學效果可能相去甚遠。以便在該運動技能教學時，通過強化練習使學生獲得該技能所體現(xiàn)出來的情感體驗，從而對學生的人格品質產(chǎn)生積極的教育影響。如田徑對人的拼搏精神、頑強毅力等品質可以起到很好的鍛煉作用；籃球、足球對學生的團結合作與競爭意識的培養(yǎng)優(yōu)于其他項目；體操對學生勇敢品質的培養(yǎng)有特殊的價值；體育游戲對學生的人際交往有很好的幫助……，這也決定了體育教學對學生德育培養(yǎng)的全面性。所以在體育教學中對學生的德育教育時就應該順應學生的這種情感特征，教育中多以正面教育為主。例如，低年級小學生自制力還不強，意志力較差，雖已能初步控制自己的情感，但還常有不穩(wěn)定的現(xiàn)象，遇事很容易沖動，意志活動的自覺性和持久性都比較差，在完成某一任務時，常是靠外部的壓力，而不是靠自覺的行動。學生在不同的年齡階段會呈現(xiàn)出不同的身心特點，這是人生長發(fā)育過程中的規(guī)律，不容改變，只能去適應。如果硬將德育的培養(yǎng)單獨從體育教學中抽離出來，就尤如無源之水、無本之木一般，是不會有好的效果的。體育教學不可顛倒主次，一味地為了培養(yǎng)學生某一情感或品質而忽視體育教學的本質目標。筆者認為，體育教育中滲透德育至少要遵循以下兩大原則： 堅持在運動技能的學習與練習中滲透的原則體育教育的主要任務是傳授體育知識與技能，增強學生體質，增進學生健康。挖掘體育教育中的德育價值及方法將有助于學校培養(yǎng)全面發(fā)展的人，完善學生的人格。學校德育的教育形式體現(xiàn)在方方面面，除設有專門的德育處之外，德育還體現(xiàn)在每一個學科教學之中，可謂無處不有德育的滲透。體育教師作國體育教學中德育教育的主導者，應努力提升體育教學與育人的能力，充分挖掘各運動項目中的德育元素，采取合理的組織教學，實現(xiàn)德育目標。跟上時代的發(fā)展，把握當代中學生的個性心理特征，時刻將學校德育貫穿于體育教學活動之中，做到鍛煉與育人相結合?？傊?，在學校素質教育中，體育教學要發(fā)揮它的最大優(yōu)勢，有機地滲透德育，進一步促進學校德育建設。顯而易見，以體育活動為載體，有機地滲透德育，對后進生的轉化是一個比較有效的途徑。另外，結合素質教育的開展，通過各種體育活動，培養(yǎng)學生的愛好，充分展示他們的特長，尤其是那些被我們認為是“雙差生”，在班上“無用”，批評多于表揚的學生，他們的精力過剩，好動，往往體育成績較好，這樣通過各種體育比賽，讓他們參與集體的活動獲取成績，為班集體爭光，充分挖掘他們的閃光點，因勢利導，讓這些“差生”，感受到成功的喜悅，體會到班集體的溫暖，減少這些學生的自卑，自暴自棄的心理。如通過觀看我國的運動員在奧運會上和世界各國的運動員同場角逐，經(jīng)過激烈的競爭，最后勇奪金牌，升國旗，奏國歌。而這些活動正好滲透德育教育的最好載體。培養(yǎng)學生遵紀守法，服從指揮的高尚情操，養(yǎng)成嚴謹治學的風氣。譬如：上體育課中集隊的要求，要求學生1分鐘要把隊伍集好，而且在做到“快、靜、齊”，分組輪換要30秒完成；上體育課一定要穿著運動服、運動鞋，指甲不能留得過長等。這樣能保證我們的教學工作順利進行，使學生更有效地掌握所學的體育知識、技能、技巧，掌握體育鍛煉的方法，培養(yǎng)學生熱愛體育，養(yǎng)成自覺參與體育鍛煉的良好習慣，從而提高課堂的教學質量。因此，我們每學期的第一節(jié)體育課必須在教室里面上課，對學生提出上體育課的一系列要求，讓學生了解上體育課要準備什么。又譬如我們在練習1000米、800米耐力跑時，要向學生講清楚跑步過程中出現(xiàn)的正常生理反應――“極點”，大約什么時候會出現(xiàn)“極點”，要如何克服和利用“極點”這一正常生理特點，從而培養(yǎng)學生的勇敢、頑強、刻苦、持久等良好品質。只要我們體育教師能刻苦鉆研教材，充分利用教材，根據(jù)教材的不同特點，制定滲透德育的目標和任務，必將會收到良好的效果。十分強調(diào)學校要把學生的德育教育滲透到各學科的教學中去，恰恰體育教學就是一個基本上以活動為主的學科，最有利于在教學活動中有機地滲透德育。在從應試教育向素質教育轉移的今天，人的思想品德素質是人最重要的素質?！娟P鍵詞】體育教學德育教育滲透【中圖分類號】【文獻標識碼】A【文章編號】19927711（2014）0400901隨著社會的不斷進步，人們的生活水平進一步提高。參考文獻：[1] [J].（09）.[2] [J].（03）.[8] [M]..第二篇：淺談在體育教學中滲透德育淺談在體育教學中滲透德育【摘要】德育是學校工作的首位，學生的思想品德素質是人最重要的素質。學生在教學活動中表現(xiàn)出的很多問題，都是轉瞬即逝的，如果任課教師不及時的抓住時機，有針對性的對學生進行引導和教育，就會貽誤最佳的教育時機，從而影響德育的效果。例如：在進行投擲教學的過程