【正文】 則時，則需要利用體育規(guī)則對該學(xué)生進行教育，使其明白尊重對手、公平較量的意義。它不僅可以教育學(xué)生學(xué)會遵守游戲規(guī)則、學(xué)校制度、社會法律，還可以讓學(xué)生體會到公平公正、不斷超越的精神。它規(guī)定了游戲雙方的權(quán)利與義務(wù)，只要你參與其中，你就必須遵守。體育教師不僅要具備良好的教學(xué)能力，還應(yīng)該具備較好的育人能力，由此才能實現(xiàn)體育教育對人的培養(yǎng)的目的。教書貴在育人，知識的學(xué)習(xí)可視為培養(yǎng)全面人才的基礎(chǔ)，教育的最終目的還在于對人的培養(yǎng)。體育教師只有將體育課上好，才有可能將體育本身所蘊含的德育元素發(fā)揮出來。筆者認為可從以下二個大方面入手：一是進一步提高體育教師的教學(xué)能力。如果教師缺少對學(xué)生的引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng)，則學(xué)生可能會偷懶甚至養(yǎng)成遇到困難就放棄的不良品質(zhì)。4 提升體育教師的德育意識與能力體育教師在體育教學(xué)中起著主導(dǎo)作用，其德育意識與能力如何，直接影響體育教學(xué)中的德育效果。所以體育教師在面對不同教材時，應(yīng)結(jié)合教材本身特點及學(xué)生的身心特征，采用合理的組織與方法，以提高教學(xué)效果，實現(xiàn)德育教育目標(biāo)。集體練習(xí)可培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性，分組合作練習(xí)則可鍛煉學(xué)生的合作能力與相互學(xué)習(xí)相互幫助的品質(zhì)。而不恰當(dāng)?shù)男问脚c方法則可能既浪費是時間又達不到預(yù)期的效果。對同一教材而言，不同的教學(xué)組織形式與方法可能產(chǎn)生的教學(xué)效果可能相去甚遠。以便在該運動技能教學(xué)時，通過強化練習(xí)使學(xué)生獲得該技能所體現(xiàn)出來的情感體驗，從而對學(xué)生的人格品質(zhì)產(chǎn)生積極的教育影響。如田徑對人的拼搏精神、頑強毅力等品質(zhì)可以起到很好的鍛煉作用；籃球、足球?qū)W(xué)生的團結(jié)合作與競爭意識的培養(yǎng)優(yōu)于其他項目；體操對學(xué)生勇敢品質(zhì)的培養(yǎng)有特殊的價值；體育游戲?qū)W(xué)生的人際交往有很好的幫助……，這也決定了體育教學(xué)對學(xué)生德育培養(yǎng)的全面性。所以在體育教學(xué)中對學(xué)生的德育教育時就應(yīng)該順應(yīng)學(xué)生的這種情感特征，教育中多以正面教育為主。例如，低年級小學(xué)生自制力還不強，意志力較差，雖已能初步控制自己的情感，但還常有不穩(wěn)定的現(xiàn)象，遇事很容易沖動，意志活動的自覺性和持久性都比較差，在完成某一任務(wù)時，常是靠外部的壓力，而不是靠自覺的行動。學(xué)生在不同的年齡階段會呈現(xiàn)出不同的身心特點，這是人生長發(fā)育過程中的規(guī)律，不容改變，只能去適應(yīng)。如果硬將德育的培養(yǎng)單獨從體育教學(xué)中抽離出來，就尤如無源之水、無本之木一般，是不會有好的效果的。體育教學(xué)不可顛倒主次，一味地為了培養(yǎng)學(xué)生某一情感或品質(zhì)而忽視體育教學(xué)的本質(zhì)目標(biāo)。筆者認為，體育教育中滲透德育至少要遵循以下兩大原則： 堅持在運動技能的學(xué)習(xí)與練習(xí)中滲透的原則體育教育的主要任務(wù)是傳授體育知識與技能，增強學(xué)生體質(zhì)，增進學(xué)生健康。挖掘體育教育中的德育價值及方法將有助于學(xué)校培養(yǎng)全面發(fā)展的人，完善學(xué)生的人格。學(xué)校德育的教育形式體現(xiàn)在方方面面，除設(shè)有專門的德育處之外，德育還體現(xiàn)在每一個學(xué)科教學(xué)之中，可謂無處不有德育的滲透。體育教師作國體育教學(xué)中德育教育的主導(dǎo)者，應(yīng)努力提升體育教學(xué)與育人的能力，充分挖掘各運動項目中的德育元素，采取合理的組織教學(xué)，實現(xiàn)德育目標(biāo)。跟上時代的發(fā)展，把握當(dāng)代中學(xué)生的個性心理特征，時刻將學(xué)校德育貫穿于體育教學(xué)活動之中，做到鍛煉與育人相結(jié)合?？傊?，在學(xué)校素質(zhì)教育中，體育教學(xué)要發(fā)揮它的最大優(yōu)勢，有機地滲透德育，進一步促進學(xué)校德育建設(shè)。顯而易見，以體育活動為載體，有機地滲透德育，對后進生的轉(zhuǎn)化是一個比較有效的途徑。另外，結(jié)合素質(zhì)教育的開展，通過各種體育活動，培養(yǎng)學(xué)生的愛好，充分展示他們的特長，尤其是那些被我們認為是“雙差生”，在班上“無用”，批評多于表揚的學(xué)生，他們的精力過剩，好動，往往體育成績較好，這樣通過各種體育比賽，讓他們參與集體的活動獲取成績，為班集體爭光，充分挖掘他們的閃光點，因勢利導(dǎo)，讓這些“差生”，感受到成功的喜悅，體會到班集體的溫暖，減少這些學(xué)生的自卑，自暴自棄的心理。如通過觀看我國的運動員在奧運會上和世界各國的運動員同場角逐，經(jīng)過激烈的競爭，最后勇奪金牌，升國旗，奏國歌。而這些活動正好滲透德育教育的最好載體。培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法，服從指揮的高尚情操，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的風(fēng)氣。譬如：上體育課中集隊的要求，要求學(xué)生1分鐘要把隊伍集好，而且在做到“快、靜、齊”，分組輪換要30秒完成；上體育課一定要穿著運動服、運動鞋，指甲不能留得過長等。這樣能保證我們的教學(xué)工作順利進行，使學(xué)生更有效地掌握所學(xué)的體育知識、技能、技巧，掌握體育鍛煉的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育，養(yǎng)成自覺參與體育鍛煉的良好習(xí)慣，從而提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。因此，我們每學(xué)期的第一節(jié)體育課必須在教室里面上課，對學(xué)生提出上體育課的一系列要求，讓學(xué)生了解上體育課要準(zhǔn)備什么。又譬如我們在練習(xí)1000米、800米耐力跑時，要向?qū)W生講清楚跑步過程中出現(xiàn)的正常生理反應(yīng)――“極點”，大約什么時候會出現(xiàn)“極點”，要如何克服和利用“極點”這一正常生理特點，從而培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、頑強、刻苦、持久等良好品質(zhì)。只要我們體育教師能刻苦鉆研教材，充分利用教材，根據(jù)教材的不同特點，制定滲透德育的目標(biāo)和任務(wù)，必將會收到良好的效果。十分強調(diào)學(xué)校要把學(xué)生的德育教育滲透到各學(xué)科的教學(xué)中去，恰恰體育教學(xué)就是一個基本上以活動為主的學(xué)科，最有利于在教學(xué)活動中有機地滲透德育。在從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)移的今天，人的思想品德素質(zhì)是人最重要的素質(zhì)。【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)德育教育滲透【中圖分類號】【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】19927711（2014）0400901隨著社會的不斷進步，人們的生活水平進一步提高。第二篇：淺談在體育教學(xué)中滲透德育淺談在體育教學(xué)中滲透德育【摘要】德育是學(xué)校工作的首位，學(xué)生的思想品德素質(zhì)是人最重要的素質(zhì)。在體育教學(xué)中思想教育必須長期堅持，有的放矢，從實際出發(fā)，有針對性，一抓到底，持之以恒；必須堅持嚴(yán)格要求和耐心教育相結(jié)合，針對學(xué)生生理和心理特點，以形象化、故事化的方法，結(jié)合教師自身經(jīng)驗讓學(xué)生真正實現(xiàn)德智體全面發(fā)展。要求學(xué)生做到的，教師先做到，以自己的實際行動去激勵同學(xué)，這對學(xué)生進行良好品德教育是極其重要的環(huán)節(jié)，所謂“身教勝于言教”就是這個道理。當(dāng)學(xué)生意識到從教師身上看到了他們所希望的形象時，就產(chǎn)生了積極的榜樣教育的效果。學(xué)生的榜樣作用，每年全校都有評選各類積極分子，而體育積極分子也應(yīng)占學(xué)生數(shù)的一定比例，這對推動學(xué)校的體育教學(xué)起到了很好的促進作用。如當(dāng)中國女排在奧運會中重振雄風(fēng)憑中國人特有的志氣，再次獲得冠軍，為祖國爭得榮譽時；當(dāng)劉翔在奧運比賽中獲得金牌時；當(dāng)中國足球沖出亞洲走向世界的時候，