【正文】 能滿足孩子們的獵奇心理。體育教學(xué)的過程中，難免會(huì)受到一些突發(fā)因素的影響，這會(huì)阻礙體育教學(xué)的教學(xué)效果，嚴(yán)重的甚至?xí)?dǎo)致體育教學(xué)的中斷，如學(xué)生在進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)時(shí)，不聽老師的教導(dǎo)，屢次影響課堂紀(jì)律，甚至頂撞老師；或是學(xué)生之間因?yàn)橐稽c(diǎn)小事大吵大鬧甚至大打出手等，這都會(huì)對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生不利的影響。而這些，則是思想品德教育的首要任務(wù)。將德育與體育相結(jié)合，使學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)，又得到心靈的啟迪，即通過體育教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，是體育教學(xué)的任務(wù)之一。體育教學(xué)中的德育教育必須同體育教學(xué)的特點(diǎn)、內(nèi)容和形式緊密結(jié)合起來，防止只寫在計(jì)劃于教案中，或進(jìn)行空洞的說教。（3）尋找教育素材，創(chuàng)設(shè)最佳教育時(shí)機(jī)。作為教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。三、根據(jù)不同的組織教法進(jìn)行思想品德教育合理、科學(xué)的組織教法，既是教師教學(xué)能力的體現(xiàn)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的有效途徑。教師要根據(jù)不同時(shí)期、不同班級(jí)的具體情況有重點(diǎn)地把課堂規(guī)則的內(nèi)容和講禮貌、講道德、守紀(jì)律等結(jié)合起來，加強(qiáng)組織紀(jì)律性教育，使學(xué)生逐步形成遵守紀(jì)律和熱愛集體的思想品質(zhì)。當(dāng)前有些體育教學(xué)雖然在教學(xué)設(shè)計(jì)上對(duì)德育有所體現(xiàn)，但在實(shí)際操作中并沒有把它當(dāng)成硬任務(wù)來抓，而只是片面的注重了身體素質(zhì)的發(fā)展。當(dāng)代教育家魏書生，在班級(jí)管理及學(xué)生的思想教育過程中就大量引入了體育鍛煉，來培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞、勇敢頑強(qiáng)挑戰(zhàn)自我的自身素質(zhì)。二、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思想品德教育體育教學(xué)具有內(nèi)容多、范圍廣、思想性強(qiáng)等特點(diǎn)，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的有利因素。教師要善于把學(xué)生的心理活動(dòng)和身體活動(dòng)結(jié)合起來，充分把握組織教法中的各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。教師應(yīng)舉止大方，談吐文明，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，達(dá)到進(jìn)行思想品德教育的目的。在體育活動(dòng)中，學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)都是真情的表露，所以，我們要抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，尋找突破口，對(duì)學(xué)生中帶有普遍性的問題進(jìn)行及時(shí)的教育，使他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。要把德育教育內(nèi)容中的抽象概念具體化，使之成為看得見、摸得著、能測(cè)量、能評(píng)價(jià)，具有可操作性的實(shí)際內(nèi)容。因此，在學(xué)校體育中德育教育具有重要地位。一、中學(xué)教育教學(xué)中德育的必要性青少年正是生長(zhǎng)發(fā)育的黃金階段，為了擁有健康的身體，他們需要適當(dāng)強(qiáng)度和時(shí)間的體育運(yùn)動(dòng)，因?yàn)橥ㄟ^運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生的身體發(fā)育?；谶@些情況的發(fā)生，在體育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的思想教育就很有必要了。體育教學(xué)注重實(shí)際，不是生硬的給學(xué)生灌輸知識(shí)，而是將各種技巧、各種鮮活的理念和思想真實(shí)的呈現(xiàn)在學(xué)生面前；不是通過老師的訓(xùn)誡來讓學(xué)生明白課程的重要，而是利用課程的豐富性、趣味性來吸引學(xué)生。三、中學(xué)體育教學(xué)中德育的具體實(shí)施方法，賞罰分明良好教學(xué)的實(shí)現(xiàn)，都離不開適當(dāng)且有效地教學(xué)方法。而對(duì)于性格較為活潑的孩子，倘若他在課堂上油嘴滑舌，擾亂課堂紀(jì)律，則需要震懾。在拔河、籃球、足球等團(tuán)體項(xiàng)目中，學(xué)生們很容易能體會(huì)到團(tuán)結(jié)的力量。當(dāng)有人在體育課中因?yàn)闇?zhǔn)備活動(dòng)沒有做到位而不慎在運(yùn)動(dòng)中受傷時(shí)，老師可以讓同學(xué)們明白，遵守規(guī)則的重要性。四、結(jié)語體育教學(xué)中德育的滲透現(xiàn)象越來越明顯，這也是社會(huì)發(fā)展的需要。因此，多媒體課件在體育教學(xué)中的互補(bǔ)作用更顯重要。一、教師的喜好和特長(zhǎng)影響教材的選擇體育教學(xué)的主要任務(wù)之一，是使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，而一個(gè)新的運(yùn)動(dòng)技能的形成，必須通過教師用精練的言語講解和標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作示范，學(xué)生通過聽、看來感知技術(shù)過程，而且“看”是學(xué)生的主要信息來源。這種現(xiàn)象在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中是普遍存在的。三、動(dòng)作技術(shù)示范難影響教學(xué)進(jìn)程大家都知道，在體育教材中有很多騰空、高速、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動(dòng)作。這也是傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中的一個(gè)難題。一、多媒體教學(xué)有利于靈活運(yùn)用、激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)實(shí)踐中，運(yùn)用錄像演示跳遠(yuǎn)的慢動(dòng)作，從助跑、起跳、騰空、落地，學(xué)生觀看以后，他們覺得跳遠(yuǎn)的動(dòng)作好像是在空中飛躍，課堂激情高漲，課堂氣氛活躍，學(xué)生們?nèi)骖I(lǐng)會(huì)了跳遠(yuǎn)的全過程。然而，如果在上課時(shí)采用了多媒體輔助教學(xué)，將前滾翻的整個(gè)技術(shù)動(dòng)作借助教學(xué)軟件，通過屏幕展示教師預(yù)先錄制好的示范動(dòng)作、圖形分解以及將蹲撐—兩手撐墊屈臂—低頭—兩腳蹬地—提臀收腹—重心前移團(tuán)身滾動(dòng)—枕骨、肩、臀部依次觸墊—抱小腿團(tuán)身成蹲撐的文字解釋出示在相應(yīng)動(dòng)作的旁邊，結(jié)合課堂上的需要使畫面重復(fù)播放、講解，加上教師在課堂上的示范，這樣，學(xué)生的大腦中形成清晰完整的技術(shù)動(dòng)作，練習(xí)起來便會(huì)更有勁，更主動(dòng)，對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)便能直觀理解，掌握技術(shù)動(dòng)作也就更快。然后，通過教師仔細(xì)分析、講解產(chǎn)生錯(cuò)誤動(dòng)作的根源后再進(jìn)行改正。在以往的體育教學(xué)中，動(dòng)作的重點(diǎn)難點(diǎn)都要由教師反復(fù)示范，著重指出，一堂體育課中要重復(fù)多次。并且，教學(xué) 的重點(diǎn)難點(diǎn)的體現(xiàn)也十分明顯，用特定的聲音、圖標(biāo)顯示，提醒學(xué)生注意。我在講解蹲踞式起跑時(shí)，用錄像演示：“各就位”、“預(yù)備”、“鳴槍”的全過程，它可以引導(dǎo)學(xué)生加深起跑，全面領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)。五、化難為易、化動(dòng)為靜，強(qiáng)化學(xué)生的理解力理解是學(xué)生掌握知識(shí)的重要階段。這樣在多媒體課件的輔助下，彌補(bǔ)了教師的自身缺點(diǎn)或條件的限制，從而為教學(xué)的全面打下了扎實(shí)基礎(chǔ)。如：在教學(xué)“魚躍前滾翻”的時(shí)候，學(xué)生很難把握“躍”的感覺。參考文獻(xiàn)：《創(chuàng)新教育論綱》計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在體育教