【正文】 生的思想教育就很有必要了。二、中學體育教學中德育的優(yōu)越性這個時期的中學生，個性張揚，正處于價值觀養(yǎng)成的黃金時期，因此，這個時間段對他們的思想品德養(yǎng)成教育不能有絲毫松懈。由于傳統(tǒng)思想品德課的教學方式難以在短時間內(nèi)吸引學生的注意，所以教學效果不太理想，對于學生的思想熏陶作用有限。相較于前者，體育課的氛圍較為輕松，學習的內(nèi)容多樣，更能滿足孩子們的獵奇心理。體育教學注重實際，不是生硬的給學生灌輸知識，而是將各種技巧、各種鮮活的理念和思想真實的呈現(xiàn)在學生面前；不是通過老師的訓誡來讓學生明白課程的重要，而是利用課程的豐富性、趣味性來吸引學生。在這樣的課堂上，學生自然能夠接受更多的新知識，并且印象更為深刻；在這樣的教學氛圍中，學生的學習積極性能夠被極大地調(diào)動起來，學習氛圍自然不同于內(nèi)容過于枯燥的傳統(tǒng)思想品德學習課堂，教學效果也更為理想。將品德教育與體育教學相結合，是極具創(chuàng)新意義的一項舉措，是時代發(fā)展的必然要求，是提高青少年綜合素質(zhì)的重要保障。因此，將品德教育融合到體育教學中是具有極大優(yōu)越性的。三、中學體育教學中德育的具體實施方法，賞罰分明良好教學的實現(xiàn)，都離不開適當且有效地教學方法?；谶@個時期青少年年輕氣盛、富有好奇心的特點，老師應該結合學生的性格特點、愛好，因材施教。例如：對于性格比較內(nèi)向的孩子，假如他犯了什么錯誤，就應該小懲大誡，既不失了老師在學生面前的威信，又不至于太打擊該生的自尊。假若一味的訓誡，往往會起反作用，使得該生對這門課或者老師產(chǎn)生畏懼心理，甚至陷入自我否定的死循環(huán)。而對于性格較為活潑的孩子，倘若他在課堂上油嘴滑舌，擾亂課堂紀律，則需要震懾。若是一味的放縱，老師在學生面前的威信就會蕩然無存。并且老師在學生面前應該賞罰分明，不能有失公允，這樣有利于學生明白公平的原則。針對學生在教學過程中，因為一點小矛盾就大打出手的現(xiàn)象，老師應該及時制止，不能任其自由解決。在拔河、籃球、足球等團體項目中，學生們很容易能體會到團結的力量。當有人無視集體利益時，老師也能很容易的通過幾個小故事讓學生明白這個道理。如：一根筷子易折斷，一把筷子卻很難折斷；或者離群的大雁的故事。對于孩子們來說，一個有趣的故事，往往比一頓喝斥更能讓他們印象深刻。當有人在體育課中因為準備活動沒有做到位而不慎在運動中受傷時，老師可以讓同學們明白，遵守規(guī)則的重要性。同學們在發(fā)現(xiàn)這一情況時，老師也會教導孩子們要積極幫助有困難的同學。除了從一些現(xiàn)象中學到的做人處事的方法，老師的行為更多的成為學生學習的榜樣，老師對人謙和的態(tài)度、對學生的和藹可親、對學生的細心關懷以及對教學的一絲不茍，這些小小的現(xiàn)象都會在他們心中種下一顆顆美好的種子，讓他們不斷成長?；蛘呖梢哉f，為人師者，本身就是一本鮮活的教科書，不僅教授知識，還教會學生們?nèi)绾巫鋈?。四、結語體育教學中德育的滲透現(xiàn)象越來越明顯，這也是社會發(fā)展的需要。為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的四有新人是教育事業(yè)的首要目標，也就凸現(xiàn)出智育、體育相結合的必要性。德育和體育在各個方面優(yōu)勢互補，讓學生在強身健體的同時，形成健康的價值觀念，成長為對父母、老師、同學都懂得感恩，對有難者勇于出手相助的上進青年?！緟⒖嘉墨I】[1] [D].長江大學，2012.[2] ?W的有效性探究[J].江蘇第二師范學院學報，2014（05）：9093.（作者單位：江西省撫州市南豐中等職業(yè)技術學校）第三篇：多媒體在體育教學中運用多媒體在聾校體育教學中的應用張應華在全面推進素質(zhì)教育的今天，隨著計算機多媒體技術的廣泛應用，傳統(tǒng)的體育教學方式正受到越來越嚴峻的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)體育教學的弊端就暴露無遺，特別是在聾校體育教學中尤其突出，教師面對的是不能說也聽不見的學生，他們只能靠直觀感覺。因此，多媒體課件在體育教學中的互補作用更顯重要。摘要：在體育教學中運用電教多媒體教學，既可以加強學生的學習興趣，增強學生對具體動作的認識和形象性，使學生在較短的時間內(nèi)掌握動作的技術要領。關鍵詞：體育教學 多媒體 學習興趣。根據(jù)多年的教學實踐，我認為傳統(tǒng)的體育教學模式中由于教師的原因，有三個不利因素影響體育教學效果。一、教師的喜好和特長影響教材的選擇體育教學的主要任務之一，是使學生掌握一定的運動技能，而一個新的運動技能的形成，必須通過教師用精練的言語講解和標準的動作示范，學生通過聽、看來感知技術過程，而且“看”是學生的主要信息來源。這樣就要求教師要有很高的技術水平和示范能力，否則很難把示范動作做的很規(guī)范，這樣就會直接影響學生的學習效果。另外一個失敗的示范會影響教師在學生心中的形象，因此每個體育教師在具體安排教材時，總是把自己喜歡的、善長的內(nèi)容安排的較多。時間一長，勢必影響學生全面發(fā)展。這種現(xiàn)象在傳統(tǒng)體育教學模式中是普遍存在的。二、教師的年齡影響教材的選擇人們常說：“體育不養(yǎng)老”體育教師隨著年齡的增長，完成動作的能力一定會下降的，在教學內(nèi)容的選擇時，就會回避那些難以示范，技術性強的動作，也影響了學生的全面發(fā)展。另外，隨著目前經(jīng)濟條件的改善，物質(zhì)生活的提高，有許多中青年體育教師雖然年紀不大，但已是大腹便便，行動上有一定的障礙，這樣實際上也妨礙教師在教學中的示范作用，造成教材選擇上的單一化、簡