【正文】 球類比賽的勝負是靠集體力量和相互之間的密切配合，培養(yǎng)學生的集體主義精神。在高年級武術教學中，學生學會了一些拳、掌、踢腿等動作，課間有些同學閑著無事，動手操練起來，開始時你一拳我一腳，最后由于出手輕重不一打起來了。體育課的結束階段要通過一系列放松的整理運動，使學生從一節(jié)課的大強度的運動狀態(tài)，逐漸恢復到相對安靜的狀態(tài)?？傊w育教學中貫徹德育教育不僅是學校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。教師要把握好時機，采取積極有效的措施，持之以恒地將體育與德育有機結合起來，這是我們培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的應有之責。學校作為未成年人思想道德建設的主陣地，更要把道德教育滲透到各學科的教學中。在課堂常規(guī)要求中進行德育滲透。通過動員，對他們進行學習的目的性教育；通過競賽和游戲，培養(yǎng)他們集體主義精神和果敢、機智、頑強的優(yōu)良思想品質；通過隊列隊形練習，可以培養(yǎng)他們組織紀律性和朝氣蓬勃的精神面貌，提高他們反映速度、動作準確性和協調一致的能力；值日生借還器材和整理場地，可以培養(yǎng)他們熱愛集體、熱愛公共財物的良好品質。在教學內容設計中進行德育滲透。在理論課教學中，體育教材也有鮮明的思想性。例如接力跑、拔河可以培養(yǎng)學生的集體主義觀念，中長跑練習中的“極點”現象，是對學生進行意志品德教育的最好時機。共同完成體育課的任務，同時也是貫徹教育因素的重要環(huán)節(jié)。體育課是在動態(tài)中進行的，具有活動范圍大、組織工作復雜，干擾因素與偶發(fā)事件多的特點，因而教學難度大。如在籃球比賽中，有個別學生摔倒后，立即爬起來繼續(xù)參加比賽的生動事例，及時給學生以恰當的鼓勵和表揚，這對培養(yǎng)學生勇敢頑強、拼搏進取，為集體爭光的精神是很有作用的?！蓖瑫r要善于依靠班集體的力量，對違紀現象進行監(jiān)督和制約，及時教育引導，抵制歪風邪氣，建立一個民主和諧、團結奮進的班集體。教學中引導學生樹立為革命鍛煉身體的愛國主義精神和強烈的責任感，培養(yǎng)他們獲得強健體魄的信念，在平時鍛煉及學習中，能夠以這些體育健兒為榜樣，不怕苦，不怕累，從而達到良好的教學效果。如果課堂教學中，教師以身作則，談吐文明、衣著整潔，講解清楚，重點明確，示范規(guī)范、優(yōu)美大方，工作認真負責，準備活動和同學們一起做，盡量滿足同學們的要求，練習時積極為同學們當陪練，耐心幫助后進的同學等。只要能把握好體育與德育的結合點，就能讓德育這朵鮮花常開在孩子們的心中，從而成長為合格的公民。體育教學中堅持德育教育，不僅能促進教學質量和運動成績的提高，還能培養(yǎng)學生明辨是非的能力，養(yǎng)成良好的思想品德，培養(yǎng)他們高尚的情操，使他們將來成為有用之才。教師的自身榜樣教育，教師的思想品行和業(yè)務水平，包括文化素養(yǎng)、教學風格、工作態(tài)度和職業(yè)道德都對學生產生影響。通過介紹我國體育健兒在國內外重大比賽中所取得的新成績。表揚與批評是思想品德教育不可缺少的一種教育方法，只有堅持正面的教育，才能化消極因素為積極因素。體育教學過程中時常伴有偶發(fā)事件的發(fā)生，教師應及時、充分地利用偶發(fā)事件對學生進行教育。在體育課的整個組織教法中，教師起主導作用，必須精心協調、嚴密組織，教師應對學生嚴格要求悉心指導，幫助學生樹立踏踏實實、不畏艱難的作風和頑強拼搏、開拓進取的時代精神。在教學組織過程中進行德育滲透。體育教材的實踐部分是體育教學的重要內容，是屬于體育運動的技術。有些教材具有鮮明的教育性，教師要利用各種方法和手段潛移默化的滲透思想品德教育。學生在一個良好的班集體里，有助于正確思想品德的形成，使學生的思想品德達到很高的境界，為學生德育教育創(chuàng)造良好的氛圍。在體育教學中，利用教學主要環(huán)節(jié)，進行課堂常規(guī)教育，使課堂教學規(guī)范化、制度化，通過課堂常規(guī)的建立和貫徹，向學生進行文明禮貌、組織紀律、思想作風和安全教育、逐步養(yǎng)成學生自覺鍛煉身體的習慣和一些優(yōu)良思想品質。從體育體育教學應成為德育教育的主陣地，成為德育的宣傳窗口。體育教育工作者在傳播運動技能、運動知識的同時，應注重德育工作的滲透，為社會培養(yǎng)品德高尚、心理健康、身體健康、社會適應能力強的全面型人才。我們應該通過體育課的教學不斷增強學生的體質，充分發(fā)揮體育課將智慧、體質、意志和道德品質溶為一體的特點。要善始善終，做事有始有終，培養(yǎng)學生良好的學習習慣及敬業(yè)精神。我特別注意對學生進行愛國主義教育，結合歷史上的英雄人物的典型事例，如：岳飛的“精忠報國”、霍元甲的“痛擊洋人”等愛國主義精神，來激勵學生的愛國熱情。（五）在武術教學中進行德育教育。在跳高練習中，過較低桿時技術動作很好，但橫桿一升高動作就變形了??這是因為精神因素起了作用。因為器械體操的動作不是一兩次課的觀摩示范，就能掌握的，要掌握有一定難度的動作，就要刻苦練習，付出艱辛的努力。針對這種情況，教師既要對學生進行跑的技術，呼吸方法、體力分配的指導外，還要對同學們進行中長跑鍛煉的實踐意義的教育。（一）通過對體育教學的目的、飲食、營養(yǎng)與健康、全運會、亞運會、奧運會等知識的介紹，組織學生觀看2008年北京奧運會的申辦成功，觀看反映我們體育事業(yè)巨大成就的錄像，收聽廣播等，極大地激發(fā)了他們的愛國熱情和民族自豪感，激發(fā)了學生勤奮學習，積極鍛煉身體的自覺性，為培養(yǎng)學生的終身體育意識奠定了基礎。同時，體育游戲能增強學生的心理承受能力、調節(jié)能力，對學生的意志品質具有很好的鍛煉作用。任何一種身體運動項目都可以以游戲的方式進行，體育游戲一般是以獲得成功為目的，在游戲中把學生分成若干小組結成若干小集體，進行一些競爭性的游戲。二、通過準備階段的游戲，進行德育滲透。在上課之前，我們叫學生們搬運器械（如墊子）時，要求學生不許拖、拉。一、通過體育課堂常規(guī)，進行德育滲透。體育課是開設時間最長的學科，是唯一的一門從幼兒園一直開設到大學的課程，可保證學生連續(xù)接受教育?！扼w育課程標準》中明確指出：思想品德教育是體育教學“三項”基本任務之一。對學生進行思想品德教育，在學校教育中起著人才定向的作用，是學校教育的重要組成部分。它不僅可以教育學生學會遵守游戲規(guī)則、學校制度、社會法律，還可以讓學生體會到公平公正、不斷超越的精神。體育教師不僅要具備良好的教學能力，還應該具備較好的育人能力，由此才能實現體育教育對人的培養(yǎng)的目的。體育教師只有將體育課上好，才有可能將體育本身所蘊含的德育元素發(fā)揮出來。如果教師缺少對學生的引導或引導不當，則學生可能會偷懶甚至養(yǎng)成遇到困難就放棄的不良品質。所以體育教師在面對不同教材時，應結合教材本身特點及學生的身心特征，采用合理的組織與方法，以提高教學效果，實現德育教育目標。而不恰當的形式與方法則可能既浪費是時間又達不到預期的效