淺析體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用實踐(文件)
【正文】 在游戲中受情節(jié)的吸引，目標的激勵，很容易進入情境，走入角色。游戲是一項深受少年兒童所喜愛的綜合性、集體性的體育項目。下面我就結(jié)合多年的教學(xué)實踐，談?wù)勎覍w育游戲教學(xué)的一些嘗試與體驗。如“運球接力”“看誰傳得快”等等。情境教學(xué)法。例如：?M行“錘子、剪刀、布”節(jié)奏跳游戲教學(xué)，先講解“錘子、剪刀、布”三者之間的相互關(guān)系，再進行動作的演示，學(xué)生建立感性認識后，再進行模仿練習(xí)。對取勝的小組給予表揚，以后又多次分組，打亂學(xué)生的組合，使多數(shù)學(xué)生都有取勝的機會。啟發(fā)教學(xué)法。我們要不斷深入地研究教材、教法，把游戲教學(xué)教好、教活，充分發(fā)揮其在小學(xué)體育教學(xué)中的作用。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。我曾經(jīng)在跳繩課時，讓學(xué)生自由組合進行雙人一繩、三人一繩、多人一繩的玩法，經(jīng)過學(xué)生認可后，進行游戲教學(xué)，學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，達到非常好的鍛煉效果。學(xué)生就會有枯燥、厭煩的情緒，而采用游戲教學(xué)法就會是學(xué)生忽略這種枯燥感同時可以利用同伴參與游戲時得到休息并能從中看到他人的優(yōu)缺點，而思考，改進自己的技術(shù)動作。練習(xí)單足跳時，在規(guī)定范圍內(nèi)看誰跳的步數(shù)少，而先到達終點等，都能激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情。通過游戲教學(xué)，使學(xué)生在“樂中學(xué)、學(xué)中取樂”，分享體育游戲的樂趣，促進學(xué)生身心健康。用豐富的游戲情節(jié)調(diào)動兒童的感知細胞，培養(yǎng)其認知能力認識的形成過程，首先是大腦對外界信號的收集過程，然后是對收集在大腦皮層的信息資料加以分析、判斷、去偽存真的過程。體育游戲往往來源于生活，貼切生活，有利于激發(fā)孩子們探求美好生活的熱情。也上他們在游戲的過程中找到團隊的協(xié)作能力，充分的體現(xiàn)了互相合作、集體榮譽感，讓學(xué)生在活躍的氣氛中完成游戲。讓學(xué)生感受逼真的戰(zhàn)場，從而更熱情地投入。體育游戲既包含了體育競爭，又包含了韻律活動和舞蹈等。教師要有意識地調(diào)控好體能訓(xùn)練和游戲的比例。教師要不失時機地安排放松跑、小步跑、追逐跑等。如在《美化校園》的游戲中，老師發(fā)給同學(xué)花草、樹木之后，可以稍加提示，讓孩子自己去發(fā)揮。孩子們可能有很多新鮮、獨特的想法，只有讓他們發(fā)言，課堂才會充滿生機活力。教師要不斷研究，使之真正達到學(xué)與樂的統(tǒng)一。總之，通過有效的游戲教學(xué)，可以達到比較理想的教學(xué)效果。這樣教師便無形中把自己的處事方式潛移默化地告訴了學(xué)生。要用情感教育培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)熱情 要改變以往教師是主人的傳統(tǒng)觀念，充分認識教育的主體應(yīng)該是學(xué)生。引入智力訓(xùn)練內(nèi)容，啟發(fā)兒童的思維素質(zhì)教育更注重孩子的能力培養(yǎng) 體育之所以加入游戲的內(nèi)容，主要是為了讓孩子們在游戲過程中邊動手，邊動腦，鍛煉孩子們的觀察力、記憶力、判斷力，提升相應(yīng)的抽象思維能力和形象思維能力。因此，體育教學(xué)要在游戲活動的同時，適當(dāng)加入體育訓(xùn)練。如《支援前線》這項游戲，孩子們在負重跑和過障礙中掌握了如何保持身體平衡的能力和跑、跳、鉆、躍等各種技能。不能承受過難的練習(xí)和過大的運動負荷。也可以把已有的游戲項目加入生活情節(jié)。如游戲《網(wǎng)魚》，一部分同學(xué)扮演圍網(wǎng)捕撈的漁民，另一部分扮演活蹦亂跳的魚兒。孩子們收集信息量的多少，在于孩子是否有興趣。通過有效的教學(xué)，不僅讓學(xué)生有效鍛煉身體，增長體育知識，增強自身身體素養(yǎng)，更有利于在文化學(xué)習(xí)過程中揮灑自如。三、結(jié)論游戲教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)重要組成部分，組織好游戲教學(xué)，有利于激發(fā)和保持學(xué)生對體育課的興趣，使他們在體育課中產(chǎn)生愉快的體驗。在教學(xué)快速跑時單人跑就不如雙人或多人進行游戲跑時的積極性高。巧妙設(shè)計――玩中樂。從學(xué)生的實際出發(fā)，從學(xué)生的興趣入手，考慮到年齡特征，我們可以把一些貼近生活、娛樂性、趣味性強的、學(xué)生喜聞樂見項目納入到教材中來，使學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來，給體育教學(xué)注入新的活力。所以在體育教學(xué)中應(yīng)穿插一些游戲的成份，或者貫穿整個課堂的始終，游戲在體育教學(xué)中具有重要的作用。例如在培養(yǎng)合作意識的“搬運游戲”教學(xué)中，我通過設(shè)疑、誘導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生積極思考嘗試，從中獲得協(xié)同合作的體驗，增進了協(xié)同合作的意識。在這過程中，學(xué)生不自不覺就會對活動產(chǎn)生興趣。集體榮譽是一種團體精神，團體精神對團體中的每一份子都有很大的影響力。例如“跳單雙圈”游戲教學(xué)，可以創(chuàng)設(shè)勤勞的小兔踏石過河采蘑菇的故事情境：在場地布置一條寬70厘米、長12厘米的“河”，“河”上有若干“石頭”（圓圈），“河”的對面長滿鮮嫩的“蘑菇”（小壘球）。對他們的出色表現(xiàn)我們應(yīng)及時給予表揚。在活動中讓他們擔(dān)任一定的游戲角色，促使他們通過自己的努力，完成集體對自己所承擔(dān)的角色的期望，而得到同伴的喝彩和教師的表揚。兒童在游戲中受情節(jié)的吸引，目標的激勵，很容易進入情境，走入角色。游戲教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)重要組成部分，通過游戲教學(xué)，使學(xué)生“在活動中玩耍，在游戲中取樂，在快樂中學(xué)習(xí)”。游戲是一項深受少年兒童所喜愛的綜合性、集體性的體育項目。三、總結(jié)綜上所述，體育游戲在體育教學(xué)中有著重要的作用和地位，教師應(yīng)該在課前做好充分的教學(xué)準備，根據(jù)課程任務(wù)和目的，合理的安全體育游戲內(nèi)容。運動符合方面，
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