【正文】 使學(xué)生和教師一同創(chuàng)新，來不游戲開發(fā)的更理想化。這樣，他們的構(gòu)想、創(chuàng)造、思維能力會逐步得到提高。小學(xué)生從入學(xué)開始，就已經(jīng)擺脫了幼兒園以游戲為主要活動的生活，體育活動逐步成為小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主要方式。發(fā)揮好游戲?qū)w能鍛煉的作用，促進(jìn)孩子身體正常生長發(fā)育兒童正處在生長發(fā)育期，身體各器官發(fā)育還很不完全，生理、心理承受力較弱。他們在游戲的情節(jié)之中扮演各自角色，更好地體會、認(rèn)識生活。第五篇：在小學(xué)體育課堂中如何運用游戲在小學(xué)體育課堂中如何運用游戲富民小學(xué)曹長坤體育教學(xué)應(yīng)該是豐富多彩的，是富有實效的教學(xué)。在游戲教學(xué)法中可以綜合練習(xí)法、循環(huán)練習(xí)法、競賽法。如果學(xué)生對事物沒有興趣，他們是不會主動、積極的去學(xué)習(xí)的。在教學(xué)過程中，教師要從學(xué)生發(fā)展水平出發(fā)，善于啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難，啟發(fā)學(xué)生自己分析問題、自己解決問題。集體榮譽法。從心理學(xué)角度來說，經(jīng)常得到表揚有助于培養(yǎng)個體的自信心使內(nèi)向的性格變得開朗，豁達(dá)。其形式生動活潑，內(nèi)容豐富多彩。參考文獻(xiàn)： [ J ].北京體育大學(xué)學(xué)報，2005（2）： [ J ].讀與寫雜志，2009（4）： [ J ].山東教育，2008（1）：103.第四篇：淺談小學(xué)體育游戲在教學(xué)中重要性及運用淺談小學(xué)體育游戲在教學(xué)中重要性及運用摘 要：體育源于生活，生活實際是體育教學(xué)不竭的源泉。避免設(shè)置一些高難度不符合安全性的游戲運動。很多教師為了提高學(xué)生的積極性，在體育游戲選擇上會選擇競技類體育游戲。在教學(xué)過程中，教師對游戲要不斷的更新發(fā)展，同時也可以引導(dǎo)同學(xué)一起參與到創(chuàng)新中來，開發(fā)學(xué)生的想象力和邏輯思維能力，同事也能進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的積極性，在思考和游戲的同時，學(xué)到知識和技能，提高學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，有效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。所以在選擇游戲時，應(yīng)該將趣味和學(xué)習(xí)結(jié)合起來，從而使學(xué)生在游戲活動中既能鍛煉身體，又能從中獲得良好的教育。小學(xué)低年級的體育課程教學(xué)任務(wù)主要是要培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，可以選擇“老鷹捉小雞”“呼啦圈”等比較普通的游戲項目。通過在小學(xué)體育教學(xué)中采用體育游戲，有效地促進(jìn)了小學(xué)生之間的交流，鍛煉了小學(xué)生的表達(dá)能力，活躍了體育教學(xué)課堂氣氛，對于小學(xué)體育教學(xué)非常有益?？傊?，在準(zhǔn)備活動中運用體育游戲，可以讓小學(xué)生表現(xiàn)出良好的身體機(jī)能狀態(tài)和心理狀況，把小學(xué)生的興奮性調(diào)節(jié)到一個適宜的狀態(tài)。本文分析了游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用。參考文獻(xiàn)：[1][J].科技信息：科學(xué)?教研，2007，（15）.[2]謝健，[J].科技信息：學(xué)術(shù)研究，2007，（31）.（作者單位：遼寧營口鲅魚圈區(qū)東紅海小學(xué)）第二篇：《游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用》小學(xué)體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用摘要：根據(jù)新課標(biāo)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的要求，在體育課中，教師要以學(xué)生的發(fā)展為本，尊重學(xué)生求樂、求趣的愿望。（二）抓住學(xué)生的心理，因材施教游戲?qū)τ谛W(xué)生有著一定的吸引力，小學(xué)生對于游戲也是相當(dāng)?shù)臒崆?。在游戲中進(jìn)行體育授課，以此來提高小學(xué)生的體育鍛煉。同時，小學(xué)生由于其年紀(jì)較小，身心發(fā)展不夠健全，交流和溝通方面還存在一定的欠缺，需要慢慢培養(yǎng)。但是，游戲是小學(xué)生的天性，在體育教學(xué)中融入體育游戲可以很好的達(dá)到小學(xué)生體育教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：體育游戲 小學(xué)體育 體育教學(xué)隨著時代的發(fā)展，社會對于學(xué)生的要求越來越高，學(xué)生不僅需要學(xué)習(xí)課本知識，還需要德智體美勞綜合發(fā)展。傳統(tǒng)的體育教學(xué)就是教師安排學(xué)生練習(xí)相應(yīng)的體育動作，課堂內(nèi)容枯燥無味，學(xué)生之間缺乏交流。但是，現(xiàn)今體育教師為了快速的加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉，讓更多的學(xué)生參與到體育游戲之中，教師會在體育游戲中增設(shè)大量的獎賞和名次，讓學(xué)生之間過分競爭，使游戲失去樂趣，同樣不利于小學(xué)生的心智發(fā)展。小學(xué)體育課的教學(xué)思想就是加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。游戲深受少年兒童所喜愛,形式生動活潑，內(nèi)容豐富多彩。一、游戲的特點和作用 游戲各式各樣，內(nèi)容豐富，是一門活動的藝術(shù)，通過游戲不但能夠發(fā)展身體素質(zhì)，而且能夠開發(fā)小學(xué)生的智力，讓小學(xué)生的身心得到滿足。技術(shù)技能教學(xué)中，通過有效的游戲可以將單一枯燥的練習(xí)變?yōu)橛腥さ挠螒?，可以有效地提高學(xué)生的興趣。在以后小學(xué)體育游戲的運用中，要注意學(xué)生的情緒變化，保證組織紀(jì)律，同時在游戲中要確保安全，防止出現(xiàn)傷害事故。而高年級的教學(xué)任務(wù)要從學(xué)生全面素質(zhì)角度出發(fā)，發(fā)展學(xué)生的靈敏度、協(xié)調(diào)能力等，則可以選擇一些球類游戲作為教學(xué)內(nèi)容。在小學(xué)體育教學(xué)中，創(chuàng)造適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景，可以有效的激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)生狀態(tài)，在歡樂的學(xué)生氛圍中獲得知識和技能。二、體育游戲的誤區(qū) 體育課堂的游戲內(nèi)容必須按照課程要求進(jìn)行設(shè)置，要符合學(xué)生身心發(fā)展的基 本要求，難易得當(dāng)且具有娛樂性和趣味性，這樣才能發(fā)揮出在教學(xué)中的目的。這種選擇傾向有時不但不會提高學(xué)生的積極性，反而會起到反作用。運動符合方面，游戲前的準(zhǔn)備運動、游戲過程中的體能分配、游戲后的放松運動，教師都要認(rèn)真監(jiān)督詢