【正文】 體育游戲更應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)和諧氛圍，在課堂中，教師要注意引導(dǎo)，與學(xué)生一同參與。學(xué)生們便可在玩中掌握運(yùn)動(dòng)技巧。大腦對(duì)外界信號(hào)的接收效果如何，直接決定了認(rèn)識(shí)的深度和廣度。同時(shí)這節(jié)課也給了教師很大的啟示，在體育游戲中，教師要放開(kāi)手腳，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編、改編一些力所能及的游戲，給他們搭建一個(gè)自我表現(xiàn)的平臺(tái)，這樣不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，更可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量，使體育課堂能更好的成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。在為小集體努力的過(guò)程中自覺(jué)或不自覺(jué)地受到集體團(tuán)結(jié)氣氛的感染，在同伴的鼓勵(lì)和影響下，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的小集體處于不利地位時(shí)，那種渴望勝利和榮譽(yù)的心理及做出努力的過(guò)程。一、體育游戲教學(xué)的方法角色任務(wù)法。啟發(fā)鼓勵(lì)他們將這些優(yōu)秀的品質(zhì)運(yùn)用到生活學(xué)習(xí)各個(gè)方面，做到德智體美勞全面發(fā)展。有些教師在課堂設(shè)置上，不按照教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行游戲內(nèi)容編排，完全為了做游戲而做游戲，與教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有關(guān)系。低年級(jí)同學(xué)喜歡表現(xiàn)，模仿能力強(qiáng)，可以選擇一些簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)量小的游戲。比如，鍛煉學(xué)生靈敏素質(zhì)的游戲“打沙包”“摸兔子尾巴”等游戲。其形式生動(dòng)活潑，內(nèi)容豐富多彩。小學(xué)體育教學(xué)不同于文化課程教學(xué)，體育教學(xué)大部分是室外教學(xué)，范圍較廣，教師管控困難。一、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中作用（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣小學(xué)生由于其年紀(jì)較小，身心發(fā)展不夠健全，對(duì)于學(xué)習(xí)沒(méi)有一定的自覺(jué)性同時(shí)也意識(shí)不到學(xué)習(xí)的重要性。尤其是在進(jìn)行小學(xué)生體育教學(xué)中，小學(xué)體育教學(xué)主要是操場(chǎng)和室外進(jìn)行的，沒(méi)有教室的約束，課堂氛圍較為散漫，教師管理起來(lái)有著一定的困難，同時(shí)小學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性意識(shí)薄弱，所以在小學(xué)體育課程上最長(zhǎng)出現(xiàn)的問(wèn)題就是學(xué)生缺乏對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性。此時(shí)教師可以通過(guò)在體育教學(xué)中融入體育游戲，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。兒童在游戲中受情節(jié)的吸引，目標(biāo)的激勵(lì)，很容易進(jìn)入情境，走入角色。但對(duì)于運(yùn)用身體素質(zhì)鍛煉的游戲需要注意的是，這些游戲比較容易讓學(xué)生興奮，所以應(yīng)防止負(fù)荷過(guò)大，防止意外事故。高年級(jí)可以選額表現(xiàn)他們的體力、敏捷、機(jī)智與主動(dòng)精神的游戲及對(duì)抗游戲。有的教師根本不考慮年齡差異，安排高年級(jí)和低年級(jí)同學(xué)一起完成游戲內(nèi)容，對(duì)兩個(gè)年級(jí)同學(xué)都沒(méi)有幫助。三、總結(jié)綜上所述，體育游戲在體育教學(xué)中有著重要的作用和地位，教師應(yīng)該在課前做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，根據(jù)課程任務(wù)和目的，合理的安全體育游戲內(nèi)容。在活動(dòng)中讓他們擔(dān)任一定的游戲角色，促使他們通過(guò)自己的努力，完成集體對(duì)自己所承擔(dān)的角色的期望，而得到同伴的喝彩和教師的表?yè)P(yáng)。在這過(guò)程中，學(xué)生不自不覺(jué)就會(huì)對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。巧妙設(shè)計(jì)――玩中樂(lè)。孩子們收集信息量的多少，在于孩子是否有興趣。如《支援前線》這項(xiàng)游戲，孩子們?cè)谪?fù)重跑和過(guò)障礙中掌握了如何保持身體平衡的能力和跑、跳、鉆、躍等各種技能。這樣教師便無(wú)形中把自己的處事方式潛移默化地告訴了學(xué)生。孩子們可能有很多新鮮、獨(dú)特的想法，只有讓他們發(fā)言，課堂才會(huì)充滿生機(jī)活力。體育游戲既包含了體育競(jìng)爭(zhēng)，又包含了韻律活動(dòng)和舞蹈等。用豐富的游戲情節(jié)調(diào)動(dòng)兒童的感知細(xì)胞，培養(yǎng)其認(rèn)知能力認(rèn)識(shí)的形成過(guò)程，首先是大腦對(duì)外界信號(hào)的收集過(guò)程，然后是對(duì)收集在大腦皮層的信息資料加以分析、判斷、去偽存真的過(guò)程。我曾經(jīng)在跳繩課時(shí)，讓學(xué)生自由組合進(jìn)行雙人一繩、三人一繩、多人一繩的玩法，經(jīng)過(guò)學(xué)生認(rèn)可后，進(jìn)行游戲教學(xué)，學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，達(dá)到非常好的鍛煉效果。對(duì)取勝的小組給予表?yè)P(yáng)，以后又多次分組，打亂學(xué)生的組合，使多數(shù)學(xué)生都有取勝的機(jī)會(huì)。下面我就結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎覍?duì)體育游戲教學(xué)的一些嘗試與體驗(yàn)。教師要做到公平、公正，對(duì)于表現(xiàn)積極、遵守規(guī)則、奮力拼搏、認(rèn)真思考、團(tuán)結(jié)協(xié)作、關(guān)心同伴等這樣的學(xué)生要加以表?yè)P(yáng)。目前從教學(xué)實(shí)際情況來(lái)看，還是存在一些問(wèn)題。例如網(wǎng)魚這個(gè)游戲，低年級(jí)和高年級(jí)都可以進(jìn)行，高年級(jí)可以通過(guò)擴(kuò)大游戲場(chǎng)地，設(shè)置障礙等來(lái)提高游戲難度，從而激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)力和運(yùn)動(dòng)能力。另外，對(duì)于身體素質(zhì)的練習(xí)，采用游戲法可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；游戲；教學(xué)游戲是一項(xiàng)深受少年兒童所喜愛(ài)的綜合性、集體性的體育項(xiàng)目。小學(xué)生年紀(jì)小，身心發(fā)展不夠完全，對(duì)于學(xué)習(xí)缺乏一定的自覺(jué)性。游戲?qū)πW(xué)生有著一定的吸引力，所以在小學(xué)體育教學(xué)中融入體育游戲可以很好的達(dá)到小學(xué)體育教學(xué)效果。小學(xué)生對(duì)于游戲有著迷之熱情，所以通過(guò)在體育教學(xué)中摻雜體育游戲可以很好的提高學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，教師教授跑步時(shí)，單純的跑步訓(xùn)練會(huì)讓學(xué)生感到枯燥乏味，同時(shí)跑步是一門消耗體力的大運(yùn)動(dòng)，學(xué)生進(jìn)行一段時(shí)間的訓(xùn)練之后身體就會(huì)感到疲憊與勞累，久而久之，學(xué)生就會(huì)對(duì)跑步產(chǎn)生排斥情緒，這樣不利于小學(xué)體育教學(xué)的開(kāi)展。它能夠有效地調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，讓學(xué)生在游戲中身體得到有效的鍛煉。游戲法用于整理活動(dòng)，有助于消除疲勞，促進(jìn)身體機(jī)能盡快恢復(fù)，使人體更快地由緊張狀態(tài)過(guò)渡到相對(duì)安靜狀態(tài)。趣味性和教育性都是體育游戲的特點(diǎn)。所以教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入分析教學(xué)目